我的“得意之作”

六月的天色，哪怕是黃昏都是清透的，脆藍泛起火燒云，空氣平滑地進入胸腔，呼吸里帶著天空的余味。

周五，老師布置一篇作文，讓寫自己做過的最膽大的事。寫膽大的事？那不是輕輕松松嘛！我立馬提起筆，將自己做過的最膽大的事——掏馬蜂窩，龍飛鳳舞地寫在了作業本上。我文思如泉，下筆成文，最后加上一個結尾就大功告成啦！我美滋滋地看著手中的得意之作，讀也沒讀，就得意揚揚地往書包里塞，仿佛看到了“優雙星”正在向我招手呢。

一晃就到了周一。剛上完早讀課，我就拿著得意之作炫耀，這邊比比字數，那邊比比質量，最終我大獲全勝，心中更加美滋滋。

下午，老師突然叫我去辦公室。我懷著忐忑不安的心情，來到老師面前。只見我的作文本正打開著，靜靜地躺在桌上，滿頁的紅圈圈直晃我的眼睛。老師指著這一連串的紅圈圈，氣呼呼地問道：“朱王可啊朱王可，自己讀讀，是‘膽了大嗎？”我一聽蒙了，定睛一看，原來我把“膽子大”全都寫成了“膽了大”，這可是一年級就學過的字啊，難怪老師如此生氣。

回到家后，媽媽問起我那篇“得意之作”時，我的臉變得又紅又燙。媽媽看了作文本上的“膽了大”，撲哧一下笑出聲來，邊笑邊開玩笑道：“哎喲，你真是‘膽了大呀！你什么時候才能變成‘膽子大呀？”我聽了，臉羞得更紅了，一頭鉆進了小書房。

晚風卷著一串串細碎的光，片片葉子輕輕搖曳，一朵盛開的云緩緩劃過高樓，隨風飄向天邊，太陽露出半張臉偷看我，仿佛也在嘲笑我的“得意之作”。

（指導教師吳林飛）

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將“膽子大”寫成“膽了大”，讀到這兒，你是不是和我一樣忍俊不禁？小作者的高明之處就在于懂得如何鋪墊。文章開始時寫“我”對自己的作文充滿信心，其間用了“美滋滋”“得意揚揚”“炫耀”等詞語，將自己的得意之情表現得淋漓盡致，與后面情節形成了巨大的反差，情節有了起伏，自然更加吸引讀者，表達效果更強烈。

（安然）