互聯網+”背景 下高校智慧體育教學的改進路徑

楊潔 侯光定

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

楊潔 湖南工程學院體育教學部湖南省 湘潭市 411104

侯光定 湖南工程學院體育教學部湖南省 湘潭市 411104

yangjie Physical Education Department of Hunan University of Engineering xiangtan hunan Province 411104 China

houguangding xiangtan hunan Province 411104 China

中圖分類號：G807.4

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.07.000

基金項目：2021年湖南省普通高等學校教學改革研究之項目“智慧體育建設背景下普通高校體育課程體系優化研究與實踐”（HNJG-2021-0848）。

備注：null

作者簡介：楊潔（1983—），女，碩士研究生，副高級-副教授; 研究方向為高校體育信息化教學。

普通作者：侯光定（1993—），男，碩士研究生，中級-講師; 研究方向為全民健身。

基金項目：2021年湖南省普通高等學校教學改革研究之項目“智慧體育建設背景下普通高校體育課程體系優化研究與實踐”，編號：HNJG-2021-0848.

作者簡介：

楊潔（1983—），女，碩士，副教授，研究方向：高校體育信息化教學；

侯光定（1993—），男，碩士，講師，研究方向：全民健身公共服務；

摘? 要：“互聯網+”背景下，智慧體育的“進駐”使得高校體育教學的模式發生了根本性的改變，有效豐富了體育課程的教學資源，滿足了不同類型學生的個性化學習需求。本文從“互聯網+”背景下探索高校智慧體育教學入手，探析了智慧體育對人們的影響和作用、智慧體育教學現存的問題以及創新的路徑和改進措施，旨在能夠為高校體育教學提供新的研究視角，推進智慧體育教學的蓬勃發展，提高高校體育教學的教育質量。

關鍵詞：“互聯網+”； 高校；智慧體育；改進路徑

The Path of Innovation of Intelligent Physical Education Teaching in Colleges and Universities under the Background of "Internet plus"

Yang Jie， Hou Guangding

（Physical Education Department of Hunan University of Engineering， Xiangtan， Hunan 411100）

Abstract： Under the background of "Internet plus"， the "arrival" of smart sports has fundamentally changed the mode of college physical education teaching， effectively enriched the teaching resources of physical education courses， and met the personalized learning needs of different types of students. This paper starts with the exploration of intelligent sports teaching in colleges and universities under the background of "Internet plus"， and analyzes the existing problems of intelligent sports teaching， as well as innovative paths and improvement measures， aiming to provide new research perspectives for college sports teaching， promote the vigorous development of intelligent sports teaching， and improve the education quality of college sports teaching.

Key words： "Internet plus"; Universities; Smart sports; Innovation path

隨著互聯網的快速發展和全球信息化的進程，人們的生活方式、學習模式和思維方式都發生了巨大的變化，互聯網已經成為人們獲取信息、交流溝通和娛樂消遣的重要工具[1]。 互聯網的普及和應用給各個領域帶來了巨大的變革，尤其在教育領域，互聯網的到來為高校智慧體育教學帶來了前所未有的機遇和挑戰。怎樣探析高校智慧體育教學創新的路徑，促進智慧體育教學順利展開，是值得各高校及廣大體育教師認真思考和深入研究的又一課題。

1.智慧體育的內涵、發展背景及對人們生活的影響

近年來，隨著信息技術的快速發展和智能化應用的不斷推進，智慧體育逐漸嶄露頭角并引起廣泛關注。傳統的體育運動在面臨需求多樣化、技術智能化的時代背景下，亟待引入智慧化的創新。

1.1智慧體育的內涵

智慧體育是指通過使用先進的科技手段和信息技術，將傳統體育運動與現代科技相結合，創造出更智能化、高效化的體育方式。隨著科技的不斷進步，智慧體育作為一種新興的體育形態，逐漸在全球范圍內興起。

1.2智慧體育的發展背景

智慧體育的發展背景主要有兩個方面：一是人們對健康生活方式的追求不斷增加。隨著社會的進步和人們生活水平的提高，人們對健康意識的重視也日益增強。智慧體育作為一種新型的體育形式，可以為人們提供全方位的健康數據和個性化的運動建議，滿足人們對健康管理的需求。二是人們對科技的依賴和追求不斷加深。信息科技和人工智能的迅猛發展，為智慧體育的實現提供了強有力的支撐。借助高科技手段，運動數據的采集和分析能力大大增強，使得個人運動的量化和可視化成為可能，進一步增強了人們對智慧體育的興趣和熱情。

1.3智慧體育對人們生活的影響

隨著智慧體育的發展，對人們生活的影響也日益凸顯。首先，智慧體育為人們提供了更科學、便捷的運動訓練和健康管理方案[2]。通過智能設備和健康管理平臺，個體化的運動方案和健康數據的監測與分析能夠使健身更加科學，更好地滿足個人的健康需求。這進一步激發了人們參與運動的積極性，推動了全民健身的進程。其次，智慧體育改變了人們參與體育活動的方式和體驗。虛擬現實技術的運用使得體育比賽和健身活動可以更加身臨其境，增強體育活動的趣味性和吸引力。在線上線下相結合的模式下，智慧體育為人們創造了更多的運動交流和參與機會，使得運動與人們的生活密切相連。最重要的是，智慧體育產品的普及也鼓勵著人們更加注重健康、注重運動，推動著整個社會邁向更加健康、充滿活力的方向。這些都切實表明，智慧體育對人們的生活產生著積極而深遠的影響。

2.“互聯網+”背景下智慧體育的作用

智慧體育是利用信息技術、互聯網和人工智能等先進技術手段，對體育運動進行數據采集、分析和應用的一種智能化體育形態，其作用主要體現在三個方面：

2.1注重數據的采集和分析

智慧體育通過傳感器、智能設備等手段對運動者進行實時監測和數據采集，收集運動數據，如心率、步數、速度等，以實現數據化的運動監管和健康管理。

2.2注重數據的應用和服務

智慧體育通過數據分析和算法模型，可以為運動者提供個性化的運動建議和訓練方案，幫助人們更科學、高效地進行運動訓練。

2.3注重互聯網和社交化的應用

智慧體育通過智能設備的聯網功能和社交媒體平臺的應用，可以實現人們之間的互動和交流，分享運動成果和經驗，提高人們熱愛運動的積極性和參與度。

3.“互聯網十”背景下高校智慧體育教學創新的意義

近年來，隨著互聯網技術的發展和普及，高校的智慧體育教學也正欣然展開。智慧體育利用互聯網技術可以為高校體育教學提供更多新的工具和思路，實現體育教育的智能化，實現教學質量質的飛越[3]。因此，積極引入智慧體育，創新智慧體育教學，為學生提供更多更好的教育資源和學習環境，推動高校體育教育的發展和進步具有重要的意義和價值。

3.1有助于提高體育教學的質量和效果

智慧體育教學借助“互聯網十”背景下的新技術，利用各種線上資源和工具，為學生提供了更豐富、多樣化的教學內容和參與方式。通過多媒體技術的應用，教師可以生動地展示教學內容，激發學生的學習興趣，并且還能夠根據學生的特點和需求進行個性化教學，有助于提高學生的參與度，進一步提升高校體育教學的質量和效果。

3.2有助于培養學生的綜合能力和創新精神

在“互聯網十”的背景下，智慧體育教學能利用現代技術手段開展在線體育競賽、模擬實驗等活動，為學生提供了更為廣闊的學習空間，能夠激發學生的自主學習和創新意識，培養他們的團隊協作精神和解決問題的能力。通過實踐，使學生能夠積累更多的實際經驗和專業知識，提高學習的實效性，能更好地適應未來社會的發展需求。

3.3有助于實現智能化教育的目標

高校智慧體育教學在“互聯網十”背景下可以利用人工智能、大數據分析等技術，對學生的學習狀態和學習路徑進行智能化的監測和分析，能為教師提供針對性的輔助措施和教學反饋。通過對學生學習數據的分析，教師可以了解學生的學習偏好和認知特點，進而調整教學策略，實現精準教學，推動高校體育教育向智能化的方向發展，提高學生的學習效果和教師的教學效率，有助于實現智能化的智慧體育教育目標。

3.4促進智慧體育產業的升級

隨著“互聯網+”時代的到來，智慧體育產業正在經歷一場深刻的變革，不斷向著智能化、信息化的方向邁進。在“互聯網+”理念的推動下，傳統的體育產業得到了數字化轉型和升級，從而催生了更多多元化的市場需求和商業模式。“互聯網+”的融合也為智慧體育產業帶來更多的商業機會，如智慧體育賽事票務、體育健康大數據分析、線上線下融合的健身服務等，不斷推動著智慧體育產業的變革和發展。同時，“互聯網+”的便捷性和開放性也催生了更多新興企業和創新模式，為智慧體育產業提供了更為廣闊的發展空間。大數據、人工智能等新興科技的廣泛應用，使得智慧體育產品與服務變得更個性化、智能化，為消費者帶來更好的服務。這種技術賦能下的創新不僅為傳統體育產業注入了新的活力，更為消費者帶來了豐富多樣的體育娛樂體驗，彰顯出“互聯網+”在智慧體育產業中的積極推動作用[4]。

隨著智慧體育產業的升級，“互聯網+”也在不斷優化著智慧體育服務的生態，使得多種資源可以進行有效整合，促進了智慧體育平臺與健身器材、運動健康管理、體育賽事等多個領域的緊密結合，推動了產業鏈上下游的協同發展。同時，智慧體育產業也在不斷拓展其輻射范圍，從傳統體育項目延伸至全民健身、醫療康復等多個領域，為更多人群提供個性化、專業化的體育服務。此外，“互聯網+”時代下的智慧體育產業升級還催生了更多的商機和創新應用。例如，智能穿戴設備、智慧健身房、智能家居健身系統等新產品新模式的涌現，不斷推動著智慧體育產業的發展，也進一步刺激了智慧體育產業從產品到服務的全方位升級，為整個產業注入更多發展動力，拓展了產業的發展邊界，完善了產業的服務生態。

4.“互聯網十”背景下高校智慧體育教學存在的問題

4.1技術應用不夠充分

在高校智慧體育教學中，信息技術應用是一項重要的手段，可以為教師提供豐富多樣的教學資源，給學生提供更多的學習互動體驗。然而，由于存在的一些問題，阻礙了信息技術的充分應用。一是教育技術設備和軟件的更新換代速度較快，給教師和學生帶來了一定的壓力。有些高校和教師缺乏及時更新設備和軟件的意識，導致教學資源無法與時俱進，也無法充分利用新技術提供的教學功能。還有一些高學校的網絡設施和帶寬不足以支持大規模的智慧體育教學，影響了教學效果和學生的學習體驗。二是教師的信息技術應用能力不足。雖然許多高校智慧體育教學課程提供相關培訓，但在實際操作中仍然面臨一些困難。如，他們可能缺乏一些充分的技術支持，缺乏具體的指導和培訓機會，導致無法熟練地掌握和應用各種信息技術工具和軟件，嚴重影響了他們在教學過程中的創新能力和教學效果。

4.2教學內容相對陳舊

在高校智慧體育教學中，教學內容的選擇和設計也面臨不少挑戰。部分教師缺乏對信息時代背景下體育教學內容的創新思維，過分依賴傳統的教材，導致教學內容相對陳舊，無法激發學生的興趣，無法適應學生的需求。智慧體育教學的內容應該是更加注重其應用性和實踐性，但在教學實踐中仍然沒有擺脫傳統體育教學的束縛，以致所用的教材內容與智慧體育脫節，沒有體現其應用性和實踐性。

4.3教學方法缺乏創新

高校智慧體育教學方法的優劣是影響教學效果的關鍵因素。在當前的教學實踐中，一些教師缺乏“互聯網+”背景下教學方法的創新[5]。他們過于依賴傳統的教學模式，不能有效利用互聯網和智能技術提供的教學工具和資源。例如在教學中，教師主要采用的還是面授和實操的方式。雖然“互聯網+”背景下的智慧體育教學為教師提供了多種教學方法和工具，如在線教學、虛擬實驗室、互動討論等，這些都能更好地滿足學生的學習需求和提高教學效果，但是，由于部分教師對這些新的教學方法不熟悉，缺乏教學操作的經驗和能力，導致教學方法滯后，教學效果不佳，嚴重影響了高校智慧體育教學的發展。

4.4教學評價不夠科學

高校智慧體育教學的評價與考核是確保教學質量和學生學習效果的重要環節。然而，目前的評價與考核方式不夠科學，影響了智慧體育教學的質量和學生學習的效果。首先是傳統的評價與考核方式無法完全適應智慧體育教學的需求。在傳統的體育教學中，評價與考核主要依賴于學生的課堂表現、期末考試和實操能力等方式，但在“互聯網+”背景下的智慧體育教學中，學生的學習方式和學習內容都發生了變化，需要針對性地重新設計評價方式與考核方法。如果沿用舊的教學評價與考核模式就很難適應當前的教育教學要求。其次，在評價與考核過程中存在一定的主觀性和標準不統一的問題。評價與考核是一個復雜的過程，需要教師根據學習目標和標準，客觀、公正地對學生進行評價。但在實際操作中，由于部分教師受主觀意識的影響，對學生的評價存在偏差，缺乏合理和公正。

5.“互聯網十”背景下高校智慧體育教學的改進措施與創新路徑

5.1打造在線課程平臺

互聯網為高校智慧體育教學提供了大量的教育資源。高校和高校之間可以通過開設在線課程、網絡直播等方式，將體育教學內容傳遞給更多的學生。學生也可由此獲取大量的學習資源，豐富自己的學習生活。打造課程資源共享平臺不僅能提高學生學習的效果，還促進各校之間體智慧體育教學的互聯互通，達到教學水平的共同提升。

5.2實現異地交流學習

利用互聯網技術打破時空限制，實現學生異地交流和合作學習。高校可以利用視頻課程、在線討論等方式，讓學生在不同地點的進行實時地互動和合作，為學生提供更多的學習機會，拓寬學生的學習視野和交流渠道。學生也可以通過在線交流和合作共同解決問題、探討思想，培養團隊協作精神和創新能力。

5.3實現交互式教學模式

利用互聯網技術實現學生評價與反饋的交互式教學模式。高校可以利用在線問卷調查、學生評價平臺等工具，及時收集學生對教學內容和教學方式的反饋意見。通過分析學生的評價數據，讓教師了解學生的學習情況和需求，進而調整教學策略，提高教學效果。同時，學生的評價也可以促使教師不斷改進教學方法，實現教學方式的創新。

5.4實現個性化智能輔助教學

利用互聯網技術借助大數據分析和人工智能技術，能夠實現教師的個性化智能輔助教學。通過對學生學習數據和行為的分析，系統可以根據學生的學習特點和需求，為教師提供個性化的教學建議，使個性化智能輔助教學更據針對性，能更好地滿足學生的學習需求，提高學學生的學習效率。

5.5構建科學的評價體系

在“互聯網+”背景下，高校智慧體育教學的評價機制是提升教學質量和教育效果的重要手段。為了智慧體育教學的順利實施，且取得良好的教學成績，高校需要構建一個科學的評價體系，全面地評價學生的綜合素質和發展變化，為高校智慧體育教學的持續改進和優化提供有力支撐。評價體系應該綜合考慮學生的身體素質、技能水平、學習態度和表現等方面的因素。在這個評價體系中要明確制定一項評價的指標。其內容應該涵蓋多個方面，包括學生的體力指標、技能指標、學習態度指標以及表現指標等。評價指標的要求要具備客觀性和具體性，以確保評價結果的準確性。評價指標的數據收集和實施方法依然要基于互聯網平臺和信息技術的支持，包括在線問卷、訪談和觀察等方式，還要通過學生的學習記錄和成績記載來完成評價。

6.“互聯網+”與智慧體育未來發展展望

隨著技術的不斷發展和應用，“互聯網+”與智慧體育的融合將在未來呈現更加深入和全面的趨勢。首先，隨著5G、物聯網等技術的廣泛應用，智慧體育將實現更加智能化的聯接，使得運動和健康管理變得更加精準和便捷。例如，5G的高速傳輸和低時延特性將為智慧體育產品和服務帶來更為順暢的體驗，同時物聯網技術的發展也將實現各類智能設備的互聯互通，從而實現更加智能化的運動監測、管理和反饋。其次，智慧體育產業也將進一步拓展創新的邊界。隨著虛擬現實、人工智能、健康大數據等技術的不斷進步，智慧體育的發展方向也將更為多元化和多樣化。例如，虛擬現實技術的廣泛應用將為體育比賽和健身活動帶來更加真實、身臨其境的體驗，將使得運動和健身更有趣味性和吸引力[6]。同時，人工智能和大數據的應用也將使得智慧體育產品和服務更加智能化和個性化，從而更好地適應個體的運動需求和健康狀況。此外，智慧體育的發展將成為推動體育產業創新和人們健康生活的重要力量。通過智慧體育產業的不斷創新和深化，將為實現全面建設健康中國、體育強國注入更多的智慧和力量。智慧體育產業將成為新一輪科技革命和產業變革的關鍵領域，為人們的健康生活增添更多新的活力，成為社會發展的重要支撐。

6.結語

未來的智慧體育與人工智能、大數據等領域的結合更加緊密。通過人工智能技術的應用，將實現更加智能化、智慧化的運動訓練和比賽管理，具有廣泛的應用前景和重要的價值。在信息時代下，體育不再是孤立的學科，將會與其他學科相互滲透、互相促進，體育教師應該高瞻遠矚，不斷探索“互聯網+”背景下高校智慧體育教學的科學方法，繼續創新教學路徑，實現高校智慧體育教學質量一個質的跨越。

參考文獻：

[1]單菲宏.“互聯網+”背景下高校智慧體育教學的創新研究 [J].中國新通信，2021，23（15）：229-230.

[2]朱海濤，程亮亮.“互聯網+”背景下高校智慧體育教學的創新研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版）， 2021， （03）： 103-107.

[3]譚小豐，宋名芳.“互聯網+教育”背景下高校體育專業排球教學模式創新路徑研究[J].湖南工業大學學報（社會科學版），2020，25（02）：123-128.

[4]劉立華，宋海燕，張學雷等.高校體育普修課中智慧教學技術的應用探究[J].體育風尚，2023，（10）：128-130.

[5]洪旭輝，祝利平，史明娜.教學改革視角下高校體育智慧課堂的發展探討[J].新體育，2023，（16）：56-58.

[6]朱海濤，程亮亮.“互聯網+”背景下高校智慧體育教學的創新研[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2021，（03）：103-107.