“十個堅持”歷史經驗融入高校思想政治教育探究

陳湘清 段溥

摘?要：“十個堅持”歷史經驗，蘊含著黨的思想政治教育經驗、傳統、內容和主張，為高校思想政治教育提供了根本依據、基本觀點、歷史經驗與方法論。深刻理解“十個堅持”歷史經驗的重大意義是高校思想政治教育的重要任務，將其融入高校思想政治教育全過程，具有賦予高校思想政治教育新內容、賦予高校思想政治教育新狀態、賦予高校思想政治教育新方法等作用。通過將“十個堅持”歷史經驗全過程融入課程教育教學、全方位融入大學校園文化活動、全周期融入網絡文化建設等方式，能推動“十個堅持”歷史經驗與高校思想政治教育的高效融合。

關鍵詞：“十個堅持”；黨的領導；人民至上；思想政治教育

中圖分類號：?G641??文獻標志碼：?A??文章編號：1672-1012（2024）01-0107-05

Integration of the Historical Experience of “Ten Principles to?Adhere to” into Ideological and Political Education in Universities

CHEN Xiangqing， DUAN Pu

（School of Marxism， Xiangzhong Normal College for Preschool Education， Shaoyang 422000， China）

Abstract：The historical experience of “ten principles to adherence to”， which was put forward in the sixth plenary session of the 19th Central Committee of the CPC， contains the Partys ideological and political education experience， tradition， content， and proposition， providing fundamental basis， basic views， historical experience， and methodology for ideological and political education in universities. The profound understanding of the historical significance of the “ten principles to adherence to” is a mission for ideological and political education in universities. Its integration into the whole process of ideological and political education in universities will bring new content， new state， and new methods to ideological and political education in universities. The efficient integration of “ten principles to adherence to” into ideological and political education in universities can be pushed forward by integrating it into curriculum education and teaching， into various campus cultural activities， and into the whole process of network cultural construction.

Key words：“ten principles to adherence to”; the leadership of the Party; people first; ideological and political education

黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》總結提煉出黨領導人民進行百年偉大奮斗的十條歷史經驗，即堅持黨的領導、堅持人民至上、堅持理論創新、堅持獨立自主、堅持中國道路、堅持胸懷天下、堅持開拓創新、堅持敢于斗爭、堅持統一戰線、堅持自我革命。“十個堅持”歷史經驗是我們黨踐行初心使命、艱苦奮斗的歷史寫照，也是黨在新時代帶領人民勇于創新、接續奮斗的精神力量，蘊含深刻的思想政治教育價值，對高校思想政治教育具有極其重要的指導意義。必須努力從“十個堅持”歷史經驗中汲取智慧力量，把“十個堅持”轉化成思政教育的工作立場、工作理念、工作規律、工作原則、工作方法，實現好高校立德樹人教育根本任務。

一、深刻理解“十個堅持”歷史經驗的重大意義是高校思想政治教育的重要任務

“十個堅持”中的每一條，“都蘊含著黨在百年奮斗中基于特定的邏輯維度所積累的最為寶貴的規律性認識”^［1］。高校思政教育工作者要深刻理解“十個堅持”歷史經驗的科學內涵，并在高校思想政治教育實踐中不斷加深對這一科學成果的認識和把握，自覺將其運用到思政教育工作實踐中。

（一）“十個堅持”歷史經驗是黨領導人民百年奮斗歷程的思想結晶，也是我黨百年思想政治教育工作的智慧結晶

實踐是科學理論產生的搖籃。“十個堅持”的歷史經驗不是憑空而降的，更不是什么人物什么政黨“恩賜施舍”的，而是中國共產黨總結黨的百年偉大奮斗實踐提煉出來的寶貴精神財富。黨的百年歷程見證黨的偉大事業，黨的百年奮斗鑄就黨的偉大思想。“十個堅持”歷史經驗深刻反映了中國共產黨人立黨為公、執政為民的價值取向，也生動詮釋了艱苦創業、接續奮斗的實踐品格。百年來，黨為實現救國、興國、富國及強國的歷史任務，帶領人民進行偉大革命，開展偉大斗爭，取得了許多具有歷史意義的偉大成就，積累了一系列關于黨的建設的新認識新成果。這些新認識新成果也是我們黨百年思想政治教育工作的總結、提煉和升華。高校思政教育工作者既要清楚、充分認識實踐與理論之間的辯證關系，又要準確掌握其中蘊含的內在機理。比如，堅持黨的自我革命，是馬克思主義政黨永葆先進、保持本色的必然要求，也是基于黨堅持黨要管黨、全面從嚴治黨的政治建設實踐中總結出來的正確結論。又如，堅持人民至上，既是黨的根本宗旨和性質的新詮釋，也是黨在百年奮斗征程中團結教育人民奪取勝利的強大力量支撐。如果丟掉了人民至上根本理念，黨就沒法統一思想、統一行動來團結帶領廣大人民群眾迎接挑戰、戰勝困難、創造輝煌。

（二）“十個堅持”歷史經驗是黨和人民創造偉大成就的成功密鑰，也是我黨百年思想政治教育工作的成功秘訣

“十個堅持”歷史經驗連接黨的過去和現在，是人民共同行動的集中表達，高度濃縮了黨創造偉大成就的寶貴經驗，集中概括了黨在不同時期開展思想政治工作的規律原理，蘊含著重要的指導價值。中國共產黨歷來注重從實踐斗爭中進行經驗總結，更強調學習借鑒歷史經驗，用先進的認識經驗來指導實踐行動。習近平總書記指出：“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐。”^［2］回顧黨的百年歷史，中國共產黨在每一次實踐成功與失敗中學習經驗吸取教訓，再進行實踐學習，在螺旋式前進過程中積累了豐富的寶貴經驗。比如，1945年黨的第一個決議，著力解決黨內一直存在的歷史問題即黨內“左”傾錯誤的影響，把馬克思主義中國化命題作為重要發展指南，對教育全黨、統一全黨思想奪取革命勝利發揮了重要作用。又如，1981年黨的第二個決議，著重解決黨內思想“僵化”問題，肯定了對外開放新探索取得的成果，對進一步解放思想、推進改革開放起到了重要作用。相較于前兩次歷史決議，2021年黨的決議是在總結黨百年偉大成就及經驗的基礎上所形成的科學決議，不僅是我們黨寶貴歷史經驗的高度濃縮，更是我們黨在承前啟后的關鍵歷史時期教育引導全黨思想方法的科學總結。做到“十個堅持”，黨和人民的事業才能長盛不衰，思政教育工作才能言之有理、言之有物、言之有力。

（三）“十個堅持”歷史經驗是馬克思主義中國化時代化的創新成果，也是我黨百年思想政治教育工作的規律集成

習近平總書記指出：“我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進理論創新、進行理論創造的歷史。”^［3］黨自成立以來，堅持把馬克思主義理論與中華傳統優秀文化及中國具體實際情況相結合，積極解決人民群眾的新要求新期盼，推動馬克思主義中國化時代化取得了一系列新的成果。“十個堅持”歷史經驗，既是十九屆六中全會精神的重要體現，又是馬克思主義中國化時代化的最新思想產物，揭示了黨和人民百年共同奮斗創造偉大事業的成功密鑰，論證了創新馬克思主義理論指導中國革命、建設和改革的科學性、實用性和可行性，對我們走好新征程、實現民族復興目標具有重要指導意義。“十個堅持”作為百年黨史經驗的高度概括，是中國共產黨堅持唯物主義歷史觀，以中華優秀傳統文化為基調，對黨百年奮斗歷程的理論成果和實踐經驗的科學總結，科學揭示了認識中國革命、建設及改革的客觀規律的正確方法，是馬克思主義理論扎根中國大地創新發展的思想成果。作為高校思政教育工作者，走好新征程教書育人路，需要不斷學習黨的最新創新理論，準確把握“十個堅持”歷史經驗的科學內涵，用好我們黨思政教育工作的思想集成。

二、“十個堅持”歷史經驗對高校思想政治教育的價值意蘊

“十個堅持”歷史經驗蘊含著豐富的教育價值，對推動高校思政教育工作改革創新具有重要價值指引作用。思政教育工作者要善于把握“十個堅持”賦予高校思政教育的新內容、新狀態、新方法，從中汲取思想的力量、精神的力量、道義的力量、方法的力量。

（一）“十個堅持”歷史經驗賦予高校思想政治教育新內容

高校思政教育要將“十個堅持”歷史經驗作為高校思政教育工作的重要內容融入高校思政教育內容體系中，不斷挖掘“十個堅持”歷史經驗的豐富育人元素，以“十個堅持”歷史經驗所蘊含的精神與真理，提升高校思政教育內容的供給質量。縱觀黨的百年歷史，我們黨帶領人民能夠在艱難復雜的斗爭環境中戰勝各種困難挑戰，關鍵在于黨具有解放思想、與時俱進的思想品格及實事求是、獨立自主的實踐品質。具體表現在每一個歷史轉折的關鍵時期，黨總能洞悉歷史發展潮流，根據國內外形勢變化及人民群眾的實際需求，積極掌握歷史主動，順應時代潮流和人民期盼，不斷對馬克思主義中國化時代化這一命題進行創新性探索，進而形成回應時代發展和人民需求的科學理論。作為高校思政教育工作者，面對思政教育工作發展的新變化，應以“十個堅持”豐富思政內容。第一，要始終堅持黨的領導，把黨的路線方針政策貫穿于教育教學中，牢牢掌握高校的辦學方向，引導新時代青年聽黨話、跟黨走，以擔當復興為大任。高校思政工作者要加強對大學生的思政教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們的愛國主義情懷和民族自豪感。第二，要引導青年學生樹立“人民至上”的理念，在服務人民、學習人民、感恩人民的偉大實踐中筑牢群眾觀點、增進人民情感。第三，要堅持理論創新，堅持用馬克思主義中國化時代化的最新理論成果武裝自己、武裝學生。要不斷探索新的教育理念和方法，提高教育教學的質量和水平。高校思政工作者要加強理論研究，總結實踐經驗。同時，要通過舉辦學術講座、研討會等形式，引導大學生學習新知識、掌握新技能，提高綜合素質。第四，要堅持獨立自主，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，要大力培養青年學生獨立自主、艱苦奮斗、勇于進取的精神。第五，要教育引導青年學生堅持道路自信，志存高遠，腳踏實地，堅定不移走中國特色社會主義道路。第六，要積極引導廣大青年學生胸懷寬廣、襟懷坦白、情懷樸實，自覺把小我融入大我，把個人夢想與民族夢想緊密相連，做構建人類命運共同體的踐行者。第七，要引導青年學生敢于創新、勇于創新、善于創新、勤于創新。第八，要積極引導廣大青年學生敢于斗爭、敢于勝利。第九，要積極引導廣大青年學生鑄牢統戰意識、團結意識、民族共同體意識，增強“五個認同”。第十，要積極引導廣大青年學生堅持真理、修正錯誤。

（二）“十個堅持”歷史經驗賦予高校思想政治教育新狀態

新方位、新環境決定新狀態。回望百年黨史，“十個堅持”歷史經驗是黨積極主動應對中國革命、建設、改革過程中的各種風險挑戰凝結而成的寶貴精神財富，是應對風險挑戰的創新集成。在新時代視域下，高校思政教育工作離不開黨的歷史經驗創新指導。在互聯網場域沖擊的背景下，高校思政教育工作較以往迎來了更為復雜的育人環境、更高質量的教育要求的挑戰。必須正視這些新問題、探究新變化，于復雜多變的高校思政教育局面中打開新局面。新技術帶來了高校思政教育的新發展，在思政教育形式和方法不斷豐富和完善的同時，有些新的思政教育手段和方式也面臨質疑。高校思政教育并非一片永久的安全帶，依然面臨著網絡領域不良文化思想的侵襲。思政教育工作者對此應保持新的姿態、新的狀態。一方面，要敢于斗爭。敢于亮劍、敢于斗爭是中國共產黨人的精神基因，“將斗爭精神融入青年學生思想政治教育，既是對革命傳統的傳承，又從理論深度和現實維度回應了高校思政建設的迫切需求”^［4］。高校思政教育工作者要迎難而上、知難而進，以“十個堅持”歷史經驗為指導，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實黨的教育方針，從國家意識形態安全的高度出發，堅守馬克思主義立場，敢于斗爭、善于斗爭，以自我革命精神提升自己的精神品格，用社會主義核心價值觀引領學生的價值認同，以斗爭精神旗幟鮮明地對各種錯誤輿論思潮“亮劍”。另一方面，要堅持獨立自主。高校思政教育工作者要保持獨立思考和自主決策的能力；要注重培養大學生的自主意識和創新能力，鼓勵他們勇于嘗試、敢于擔當，激勵全體學生奮發向上、追求卓越。

（三）“十個堅持”歷史經驗賦予高校思想政治教育新方法

“十個堅持”是我們黨百年奮斗創造的寶貴精神財富，“為高校找準育人角度，提升育人效果，確保育人方向提供了明確的遵循”^［4］。同時也為我們賦予了新的方法。堅持唯物史觀和正確黨史觀是深刻理解“十個堅持”的內在規律和基本邏輯的根本方法，也是高校思政教育必須堅持的重要方法。要以唯物史觀和正確黨史觀教育學生正確認識史實與現實、理論與實踐、現象與本質、原因與結果、國際與國內、改革與發展、成長與成才、個人與社會等重大理論問題與實踐問題。具體而言，一方面，高校思政教育要堅持胸懷天下，堅持開拓創新。要以胸懷天下的精神來客觀地看待新技術應用變化發展，用寬廣的教育情懷，學習借鑒新技術應用；以學生關注的熱點和焦點為切入點，注重實踐育人，改革創新高校思政教育工作，打破思政教育原有時空界限，提升育人質量。另一方面，高校思政教育要堅持中國道路，堅持統一戰線。要弘揚中華優秀傳統文化，通過舉辦文藝演出、展覽展示等活動，讓大學生了解中華文化的博大精深和中國發展的輝煌歷程，引導大學生樹立文化自信。同時，要注重培養大學生的團結協作精神，引導他們在學習、生活和社會實踐中團結互助。

三、“十個堅持”歷史經驗融入高校思想政治教育的實踐路徑

（一）全過程融入課程教育教學

要全面發揮課堂教學融入的主渠道功能，將“十個堅持”歷史經驗作為重要教學目標和教學內容有效融入課堂教學。“十個堅持”歷史經驗中飽含著鮮明的政治立場和豐富的思政教育內涵，課堂教學能有效拓展“十個堅持”歷史經驗的教育優勢。為深化大學生對“十個堅持”歷史經驗的理論認同及價值認同，應重視思政課育人主渠道功能。一方面，要把“十個堅持”歷史經驗系統融入到各門思政課教學，科學規劃不同的思政課程的融入側重點，做好教材、教案與教學體系的三方面融入。比如，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課要側重講堅持黨的領導、堅持理論創新、堅持中國道路的理念，并結合近代中國從落后挨打到屹立東方再到富國強民的歷史變革，將該理念貫穿課堂主線。“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課要側重講堅持人民至上，敢于斗爭、自我革命的理念，并結合新時代以來取得的偉大成就，增強大學生對該思想的認同。另一方面，要挖掘思政元素，將其有機融入課程思政教學，實現課堂教學全過程融入，彰顯各專業課程獨特的思想價值和精神內涵。要充分發揮課程教育教學主功能，在課程教學體系中增加“十個堅持”歷史經驗內容，構建起與其他課程的聯動教育體系，發揮協作聚合作用。要挖掘各學科課程專業的創建史、發展史及奮斗史，并結合課程特點、專業特色，找準“十個堅持”歷史經驗的融合著力點，解答大學生的思想之惑。

（二）全方位融入大學校園文化活動

通過生動活潑、豐富多彩的校園文化活動呈現“十個堅持”的精神品質與精髓要義，能增強大學生的參與感、體驗感、認同感，有效補充和拓展課堂教育教學，也是保障高校思政教育順利開展的有力舉措。用好這個第二課堂，能有效發揮以文育人的功能。一方面，要將“十個堅持”歷史經驗全方位融入校園文化環境創建中。將“十個堅持”歷史經驗納入學校的文化景觀建設，創設文化與其契合的語境，將其有機融入校報校刊、學校網站、公眾號、宣傳欄等。同時，以圖片、視頻、標語、文化墻、創意畫等深受學生喜歡的載體形式，將“十個堅持”的科學內涵進行形象加工處理，塑造可讀、可視、可聽的文化形象。另一方面，將“十個堅持”歷史經驗全方位融入校園文化綜合實踐活動中。可以開展以“十個堅持”歷史經驗為主題的教育講座、征文比賽、演講比賽等活動，吸引學校學生積極參加。同時，邀請學校馬克思主義學院的老師作為活動的宣講人，助力大學生深化對“十個堅持”歷史經驗思想內涵認知。此外，還可以動員廣大學生積極參與“學習‘十個堅持歷史經驗，賡續紅色傳統”為主題的志愿服務或慈善公益活動，并進行積極宣講，提升活動曝光度和知名度。

（三）全周期融入網絡文化建設

新時代大學生是伴隨著網絡共同成長的新一代。大學生正處于價值觀形成的關鍵時期，網絡技術迭代更新發展迅速，高校網絡意識形態領域面臨復雜的形勢和挑戰。高校思政教育工作者要堅持黨管網絡的領導地位，弘揚黨的光榮傳統和優良作風，主動出擊，牢牢掌握網絡意識形態領域工作的主動權，守好高校意識形態領域的主陣地。要結合大學生的現實需求及學校現有網絡文化建設現狀，探索適合本校的網絡文化建設路徑，有機融入“十個堅持”歷史經驗，實現線上內容服務有保障、線下教學實踐有質量，以引領高校主流意識形態文化方向，構建良好的校園網絡生態。一方面，利用高校現有的學習通平臺或慕課平臺等教育平臺，定期推送“十個堅持”歷史經驗主題相關內容。同時，組織相關人員對大學生使用頻率高的互聯網App平臺進行調研分析，以學生喜愛的平臺為載體開展教育，在這些平臺定期推出與“十個堅持”歷史經驗相關的短視頻、論文、音樂等作品。另一方面，馬克思主義學院要組織有經驗的老師對“十個堅持”歷史經驗中的每一條經驗內容進行深度挖掘，進行內容上的新詮釋，實現“十個堅持”歷史經驗的圖文結合、音頻視頻相融合，使“十個堅持”歷史經驗的網絡語言闡釋更能走進大學生的心里，引導學生了解黨的歷史和成就，加深對黨的感情，激發其愛黨報國熱情。

四、結語

“十個堅持”歷史經驗蘊含著豐富的思政教育資源，將其融入高校思想政治教育建設具有豐富的價值。高校思政教育工作者要樹立大思政理念，堅持內容為王，不斷提高思政育人能力，深度挖掘“十個堅持”歷史經驗的科學內涵，找準融入思政教育的關鍵點、落腳點，強化大學生對其的理論理解及價值認同。

參考文獻：

［1］丁兆梅.中國共產黨百年奮斗“十個堅持” 歷史經驗的邏輯維度、基本內涵及實踐指向［J］.山東社會科學，2022（8）：154-161.

［2］習近平.在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話［J］.理論視野，2013（3）：5-8.

［3］習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話［J］.黨建，2021（4）：4-11.

［4］甘儒新，董文輝.牢牢把握“十個堅持” 做好高校思政工作［N］.兵團日報，2021-12-10（08）.

收稿日期：?2023－09－11

基金項目：湖南省高校思想政治工作質量提升工程資助項目“中國共產黨百年奮斗的‘十個堅持歷史經驗研究”（22C59）；湖南省高校思想政治工作研究項目“十九屆六中全會精神融入高職院校‘概論課教學研究”（22E26）

作者簡介：陳湘清，男，湘中幼兒師范高等專科學校馬克思主義學院教授。

段溥，男，湘中幼兒師范高等專科學校馬克思主義學院副教授。