讓教書治學成為人生“動力波”

摘 要 教書治學不僅是一種職業選擇，也成為歐陽友權人生的“動力波”。回顧自己的治學經歷，有三個因素對歐陽友權影響最大：一是平生三個集中閱讀期，即農村知青時的無選擇閱讀、考上大學后的文學閱讀和研究生階段的理論閱讀，它們為其教書治學打下了知識和理論基礎。二是做學問要學會“選井位，打深井”，前者讓他找到精準的研究方向，后者則需要圍繞選定的目標持之以恒地努力。三是玉汝于成應該把握的三個“秘竅”，包括個人興趣與事業追求相一致；團隊協作，凝心聚力；保持健康的生活習慣和工作方式等，正是它們助推其在教書治學的道路上不斷進取并有所作為。

關鍵詞 教書治學；“動力波”；人生閱讀期；“選井位，打深井”；三個“秘竅”

從高中畢業在農村當民辦老師算起，2023年是我從教50周年，我們學院和我的一幫弟子分別為我舉辦了頗為隆重的紀念活動，讓我好生感動。事后我有兩點體會：一是真切感受到當個老師真好，特別是一生都在當老師，讓你永遠和年輕人在一起，你所面對的總是青蔥的、生機勃勃的面容；二是教書雖不能讓人大富大貴，卻平平安安，遠比從政、經商那些職業風險要小，并且桃李遠播，弟子傳承，感受到一份職業的尊嚴，每當師門相聚總是幸福感滿滿。我當老師從教小學開始，后來教中學，1977年恢復高考，首屆考入師范院校，仍沒離開一個“師”字。畢業后留在高校任教，先后教過專科、本科、碩士、博士、博士后、留學生，還講授電教課程，開展網絡遠程教學……做過幾乎所有層次的教學工作。1982年從教高校后，先后獲得教育部國家教學名師獎、全國模范教師、全國寶鋼優秀教師獎和湖南省教學名師、師德標兵獎等榮譽，曾被全校大學生評選為“吾愛吾師——我最喜愛的老師”，被全校研究生評選為“最受歡迎的導師”。主講的網絡文學課程被評為國家精品視頻課、省級精品課，獲得國家教學成果二等獎、省級教學成果一等獎，主編的《文學原理》被評為省級規劃教材，主編的《文化產業概論》被評為國家規劃教材，并組建有網絡文學優秀教學團隊。1992年評上副教授后，我的業務重心放在科研上，先后主持完成了6項國家社科基金項目，承擔省部級課題20余項，發表的學術成果獲得魯迅文學獎、中國文聯文藝評論一等獎、教育部人文社科優秀成果獎（連續4屆）、《文藝報》理論創新獎，5次獲湖南省社科優秀成果獎一、二等獎等。可以說，在走過半個多世紀的生命歷程中，教書治學不僅是我的職業選擇，也成為我人生的“動力波”。

一、珍惜平生閱讀期

要說哪件事情對我的職業生涯影響最大，腦海里首先跳出的便是“閱讀”二字。回顧平生，讀書一直是我的一大嗜好。記得剛識字的時候，上師范的哥哥送我一本《孫悟空三打白骨精》的漫畫書，我不知道看了多少遍，直到把書翻爛，能把每一個頁面的文字和畫面完完整整地講給小伙伴聽。后來，有三個集中閱讀時段讓我終生受益，值得特別珍惜。

一是農村知青時的無選擇閱讀。在我求知欲最旺盛的青春成長期，趕上了無書可讀的文化荒漠時代，不得不四處借書來讀，能得到一本書，不管是什么書，都如獲至寶。那時的我先在小學、后在中學當民辦老師，苦于無書可讀，有次聽說山那邊有個羅姓人家有不少書，我爬山涉水走了20多里山路，借來了《艷陽天》《金光大道》《苦菜花》《希臘神話故事》等書，讀完后周末再去還舊書、借新書，直到把他家能找到的雜七雜八的書借來看完為止。記得有一本殘缺不全的書沒有封皮，無頭無尾，故事卻非常好看，寫一個秀才仕途失意后，隨著舅舅林之洋和船長多九公出海周游列國，去到君子國、女兒國、無腸國等數十個國家，見到各種稀奇古怪的人和事，其中有許多精彩的詩詞，尤其是一個用詩句組成的“璇璣圖”更是十分新奇，我把它仔細抄寫了下來，反復琢磨其精妙之處。這種抓到什么讀什么的閱讀，陪伴了我5年農村民辦老師生涯，并幫助我在恢復高考后一舉考上了華中師范學院鄖陽分院中文系。華中師范學院即現在的華中師范大學，當時因家庭出身（我的幾個直系親屬都是地主成分）差點落榜，后來上級通知高考錄取不再政審，我才被補錄到鄖陽分院。77級高考生錄取率很低，全國平均為4.9%，我們那個由兩個公社組成的山區考場有200余名考生，當年錄取的只有我一個。我想，不是我有多聰明，大概率是與我愛好閱讀有關。可以說，閱讀使我與“文化”保持著持續的聯系，并最終助推我走出大山，改變了我一生的命運。

二是考上大學后的文學閱讀。我們77級大學新生來自社會各行各業，有老三屆的，也有應屆生，年齡差距挺大，但我們有一個共同的特點，就是對知識的渴望、對閱讀的“貪婪”。宿舍熄燈后打著電筒讀書、清晨路燈下捧著書本學習，都是常有的事。我記得寢室里有人借到一本伏尼契的《牛虻》，大家輪流看，每人限定時間。輪到我時，我用了一個通宵讀完，直到把電筒的電池耗盡。天亮了，我一點睡意也沒有，還在為革命黨人牛虻的獻身精神而激動不已。“文革”剛結束時的圖書館本就藏書不多，一聽說那里購了新書，大家就擁去爭相借閱。我常去圖書館借書，跟管理員混得挺熟，每年寒暑假只有寒假回家過春節，暑假不回家，想利用這個長假多讀點書。一到放假前夕，我都會去跟圖書管理員套近乎，希望假期多借些書。反正假期沒什么人借書，管理員便很通融，我一般會借20本書，以安頓40天暑假。借的全是文學名著，兩天一本，就這么泡在宿舍里靜靜地讀，巴爾扎克、托爾斯泰、狄更斯、雨果、馬克·吐溫、福樓拜、大仲馬，中國的《搜神記》、唐傳奇、“三言二拍”、《儒林外史》、四大名著……都是在大學暑假期間閱讀的。三伏酷熱，沒有電扇，更沒有空調，我就用兩個塑料桶打上涼水，把兩個小腿放在水中，一是降溫，二是防蚊子叮咬，等水溫升上來了，就去衛生間換上新的涼水，就這樣快樂閱讀，樂在其中，絲毫沒覺得辛苦。碰巧的是，在讀到清人李汝珍的小說《鏡花緣》時我驀然發現，這不就是我在農村讀到的那本沒頭沒尾沒封皮的書嗎？心中不覺欣欣然，煞是開心。

三是研究生階段的理論閱讀。1985年，我考上了武漢大學研究生，時值劉道玉任校長，主張開放式辦學，校園活躍著自由的學術氛圍，我們可以自由聽課，本科生、研究生、作家班的課都聽過。得知哪個老師課講得好，就跑去教室蹭課，無人干涉，易中天的“文藝美學”、鄧曉芒的“哲學史方法論”、於可訓的“新詩體藝術論”、胡國瑞的“唐詩選讀”、易竹賢的“魯迅思想研究”，都是我愛聽的課，我還曾跑到理科教室聽過“腦科學研究”的課程。我的導師李希賢先生對我們十分寬容，進校拜見師門時指定我們讀康德的《判斷力批判》，其他時間只是叮囑我們多讀一點美學、哲學、西方文論方面的理論書，并不作具體限定。他住在珞珈山上樹木蔥蘢的小木樓內，給我們開了一門“文學系統論的典型論”專業課，每周一次，讓我們四個弟子去他家里上課，其他時間讓我們自由支配，不像現在的研究生每天排滿“規定動作”。于是，珞珈山三年就成了我集中閱讀理論書的黃金期。20世紀80年代是思想開放、文化界極為活躍的時期，源源不斷地涌進了大量西方思想家的理論著作，弗洛伊德、尼采、海德格爾、薩特、叔本華、雅思貝爾斯，西方文論中的俄國形式主義、法國結構主義、英美新批評等，都是我們熱讀熱議的對象，韋勒克、沃倫的《文學理論》我仔細閱讀了兩遍，還寫了評論文章發表在《武漢大學學報》上。那時的武大，不僅給每個研究生配書桌凳、書架、臺燈和看露天電影用的小板凳，每個學期還發200張印有“武漢大學研究生讀書卡”字樣的小卡片，用于做讀書筆記。我要求自己每天讀300面（150頁）書，重要的段落記在卡片上，發的卡片不夠就自己去校內商店買，做碩士論文時，我寫完的卡片竟裝了一紙箱。我們首屆入住新建的武大楓園十分安靜，是個讀書的好地方，每天清晨跑步，傍晚游東湖，其余時間都在房間讀書。除此之外，還有兩件與閱讀有關的事印象很深：一是買書。武大的兩家書店、華中師大門口的利群書社、街道口書店、中南書店，都是我淘書的常去之地。我記得李澤厚的《美的歷程》和“三大史論”（《中國古代思想史論》《中國近代思想史論》《中國現代思想史論》）都是我連跑幾個書店才終于買齊的，然后通宵達旦讀得入迷。那幾年新書多，我買的也多，買來書基本都讀了，現在隨手打開那時買的書，上面都畫有紅杠杠。畢業托運行李時，裝書就用了好幾個紙箱。二是寫稿。我定期給《長江日報》和《書刊導報》寫稿，前者寫熱門的小說評論，每篇能有20元稿費；后者寫新出的學術著作評論，一篇給15元。那時候一個本科畢業生的工資是47元，每次收到稿費都覺得是一筆“巨款”，請哥們兒“搓一頓”是常有的事，我買那么多書，也都是用的這些稿費。

二、選井位，打深井

從讀雜書到讀文學作品再到讀理論書，獲得的不僅是知識，還訓練了自己的思維方式，養成了學術思考的習慣。讀大二時，就曾嘗試寫了一篇談文學批評標準的文章，刊發在一個學術內刊上。讀研期間，趕上20世紀80年代的“文化尋根”熱，寫過一篇長文《農耕文化：中國文學之根》，發表在當時頗有影響的刊物《當代文藝思潮》上，后被批評家白燁在《人民日報》發表的年度文藝研究綜述中予以重點推介，給了我很大的鼓舞。我和同學龍泉明一起主編《武漢大學研究生學刊》（內刊），其中有論文后來發表在《中國社會科學》上，廣受好評，我自己也曾連續兩年榮獲武漢大學研究生優秀論文甲等獎。我的碩士論文寫了18萬字，抽出第二部分通過答辯后，對全稿作了潤色補充，最后以24萬字的篇幅出版，成為我的第一部學術專著《文學創造本體論》（中國文學出版社，1993），其中的核心章節陸續發表在《學術月刊》《求索》《學習與探索》《江漢論壇》等刊物上。為了學習英語，我和同門師弟馮黎明聯手翻譯巴斯金的《薩特論藝術》并在上海人民美術出版社出版（1989），還組織幾個同年級的師兄妹攜手翻譯了哈迪森的《走入迷宮：當代文化的同一性與變異性》（華岳文藝出版社，1988），同寢室三人（我和馮黎明、周茂軍）編譯了《當代西方文藝批評主潮》（湖南人民出版社，1987）。

回看自己早期的學術研究，要么是圍繞教學之需展開，要么是憑興趣而落筆，出版的著作《文學創造本體論》、《藝術的絕響》（1998）、《藝術美學》（1999），主編的《文學原理》（2001）、《文學理論》（2006）、《文化產業概論》（2007）等教材，以及20世紀90年代發表的文化研究、文藝理論、當代文學評論等方面的論文即屬此類。初涉學術，沒有明確的目標定位，研究什么全憑興之所至，抓住什么寫什么，哪個好寫且容易發表就去嘗試，免不了“打一槍換一個地方”，學術聚焦模糊不清。直到2002年去四川大學師從馮憲光教授讀博，導師的一句話讓我茅塞頓開。在第一次見面時，馮老師對我們幾個弟子說，做學問首先要“選井位”，找到適合自己的研究方向；然后要“打深井”，圍繞目標持之以恒地做下去，這樣才有可能做成自己的學問。

導師的話深深啟發了我，讓我思考自己的學術“井位”在哪里，讀了博士，后半生的學術生涯能不能在某一領域打一口學術“深井”。那時正值互聯網迅速普及，網絡文學如小荷初露，我想，研究網絡文學或許就是自己未來的治學“井位”。從客觀因素看，互聯網的興起已經是不可逆的傳媒趨勢，網絡文學的“草根崛起”正展現勃勃生機，未來可期，文學的數字化轉型和文學研究的新媒體轉向必將開辟新的“學術航道”。從主觀條件說，我那時已經有了一定的科研經驗和學術積累——評了教授（1996年破格晉升），當了博導（2000年被遴選為文化產業博士生導師），當時教育部直屬高校實施“博士化工程”，我是博導讀博，我和我指導的博士生同一年開始攻讀博士學位。我從1999年開始走進網絡文學，經常瀏覽“榕樹下”“幻劍書盟”“天涯社區”等眾多文學網站，閱讀了許多網文作品，并且在網絡文學研究領域小有收獲——2001年獲批教育部人文社科“十五”規劃課題“網絡文學對文學基礎理論的影響研究”，2002年獲批國家社科基金項目“網絡對文學發展的影響與對策研究”，它們均屬網絡文學研究在這兩個國家重要項目領域首次立項。我陸續發表了《網絡文學：挑戰傳統與更新觀念》《互聯網上的文學風景——我國網絡文學現狀調查與走勢分析》等多篇論文，其中2篇被人大復印報刊資料轉載，堅定了我對網絡文學研究的信心。于是，我毫不猶豫地把網絡文學作為自己的學術志向，不管能不能在該領域打出“深井”，我都會持之以恒地在此耕耘下去。我把自己的博士論文選題確定為“網絡文學本體研究”（完稿26.9萬字），2004年6月通過學位論文答辯，并于答辯前（2003年）在人民文學出版社出版了《網絡文學論綱》，這是我的第一個國家社科基金項目結項成果，也是我國第一部以“網絡文學”命名的理論專著。2004年5月，我主編的第一套網絡文學研究叢書“網絡文學教授論叢”（共5部）在中國文聯出版社出版。我的博士論文共有10章，每章2節，加上引論和結語，共24個部分，每個部分約1.2萬字。在執筆初稿的時候，我就提醒自己要按C刊發表的學術標準來寫，在答辯后的一段時間，我從學位論文中共整理發表了24篇C刊文章（包括《文學評論》2篇、《文藝研究》1篇），即每一章的每一節（包括引論和結語）都以單篇論文的形式見刊。這一批論文中，有11篇被人大復印報刊資料轉載，3篇論文被《新華文摘》全文轉載。

我國的網絡文學趕上改革開放40年的時代紅利，對這一文學的研究也登上歷史“風口”。雖然早期進軍這一領域的學者不多，但眾多學術期刊和主流媒體（如《人民日報》《光明日報》《中華讀書報》《文藝報》等）陸續設立網絡文學理論批評專欄或專版，我自己也充分享受到了選對“井位”的治學快感和學術績效，為持續深耕增添了學術動力。2005年2月，我主編的第二套理論叢書“文藝學前沿叢書”（共5部）由中國社會科學出版社出版。2006年，獲得了第二個國家社科基金項目“數字媒介下的文藝轉型研究”，2009年以優秀等級順利結項，結項成果《數字媒介下的文藝轉型》（41萬字）2011年4月由中國社會科學出版社出版。2007年，中國文史出版社出版了我主編的第三套叢書“網絡文學新視野叢書”（共6部）。《中國社會科學》2007年第1期刊發了我的長篇論文《數字媒介與中國文學的轉型》（2.5萬字），《中國社會科學》英文版2011年第1期又刊發了我的另一長文Chinese Literature's Transformation and Digital Existence in the New Century（《中國文學的世紀轉型與數字化生存》）。2011年，我主編的第四套網絡文學研究叢書“新媒體文學叢書”（共6部）由中國社會科學出版社出版。在《文學評論》《文藝理論研究》《社會科學戰線》《北京大學學報》等眾多學術期刊發表的網絡文學論文，大都產生了較好的社會反響，多篇論文被人大復印報刊資料、《中國社會科學文摘》、《中國高校文科學術文摘》轉載。這期間，陸續出版了《數字化語境中的文藝學》（中國社會科學出版社，2005）、《網絡傳播與社會文化》（高等教育出版社，2005）、《網絡文學的學理形態》（中央文獻出版社，2008）、《網絡文學概論》（北京大學出版社，2008）、《比特世界的詩學——網絡文學論稿》（岳麓書社，2009）、《網絡文藝學探析》（中國社會科學出版社，2018）等。

在同一領域的持續研究，讓我得到了豐厚的回報。有了前面的一系列研究成果，后面的研究之路就暢通了許多，申請項目、發表論文、申報獎項，都顯得順風順水，多項國家廣電總局項目、中國作協項目、湖南省相關項目，都委托我牽頭來做。基于“從上網開始，從閱讀出發”的研究理念，我把自己的研究視角從基礎原理研究調整為回歸現場的學術史料研究。2011年，成功獲批了國家社科基金重點項目“網絡文學文獻數據庫建設”，并于2014年以優秀等級結項，其成果為《網絡文學數據庫應用軟件》（用于網絡在線查詢）、《網絡文學詞典》（世界圖書出版廣東有限公司，2012）、《網絡文學研究成果集成》（中國文聯出版社，2015）、《中國網絡文學編年史》（中國文聯出版社，2015）等。組織團隊完成了《網絡文學五年普查（2009—2013）》（中央編譯出版社，2014）、《網絡文學發展史：漢語網絡文學調查紀實》（中國廣播電視出版社，2008）、《中國網絡文學二十年》（江蘇鳳凰文藝出版社，2019，國家社科基金·出版基金資助項目）、《湖南網絡作家群》（海豚出版社，2019）等。組織編撰了第五套叢書“網絡文學100叢書”（共7部，中央編譯出版社，2014），分別遴選了100家文學網站、100位網絡作家、100部網絡小說、100篇網絡文學評論、100個大事件、100個關鍵詞、100篇名作家博客文章等，對它們進行發掘、整理和推介，為網絡文學研究提供第一手史料。經過多年積累、三年操刀，2023年3月，主編的第六套網絡文學研究叢書“中國網絡文學三十年叢書”由湖南文藝出版社出版。這套叢書包括《網絡文學三十年》、《網絡文學三十年年譜》（上下冊）、《網絡文學三十年研究成果目錄集成》、《網絡文學三十年理論評論典藏》等，共4種5部，共計276.7萬字，試圖以豐富而原真的第一手資料構建出圖譜式中國網絡文學發展通史，是網絡文學研究的案頭必備書。

隨著網絡文學影響力的日益擴大，也得益于我和我們的網絡文學研究團隊成果的加持，2016年我申報的國家社科基金重大項目“我國網絡文學評價體系的理論與實踐研究”競標成功，這是國家社科基金重大項目首次設立網絡文學研究項目招標，表明國家科研戰略對網絡文學理論研究的高度重視。2020年我又獲批國家社科基金中華學術外譯項目“當代中國網絡文學批評史”，該書由中國社會科學出版社出版，英譯本A History of Cyber Literary Criticism in China，2023年由勞特里奇出版社出版。面對新的科研課題，我再一次把自己的網絡文學研究聚焦為網絡文學的評價體系、批評標準和批評史研究。經過5年努力，國家社科基金重大項目如期結項，其結項成果“網絡文學評價研究叢書”（共4部）即將由中國社會科學出版社出版，它們分別是《網絡文學評價體系論》（歐陽友權）、《網絡作家作品評價實踐》（周志雄）、《文學網站評價研究報告》（陳定家）、《網絡文學批評史論——中國網絡文學十大批評家》（禹建湘），這是我在網絡文學研究領域主編的第七套理論叢書。圍繞國家重大項目研究，我和項目組成員發表了61篇C刊論文（其中我個人51篇），含《人民日報》《光明日報》在內的報紙文章30余篇。與該重大項目直接相關的成果還有《網絡文學批評理論與實踐》（中國社會科學出版社，2019）、《走進網絡文學批評》（鳳凰出版社，2019）、《網文觀潮》（海峽文藝出版社，2020）、《蕭鼎與〈誅仙〉》（作家出版社，2021）、《網絡文學觀察與評價》（與周志雄、江秀廷聯合主編，海峽文藝出版社，2022）等。從2016年開始，每年主編完成一部中國作協網絡文學理論評論支持計劃項目《中國網絡文學年鑒》。2022年，該年鑒入選“中華人民共和國年鑒·志鑒系列”。

從2000年4月27日在《社會科學報》（上海）發表第一篇理論文章《網絡文學的五大特征》算起，截至2023年底，我已在各類報刊發表網絡文學理論評論文章282篇，主編的6套網絡文學理論叢書共34部，主編《中國網絡文學年鑒》8部，出版個人著述32種（含主編）。從早期的網絡文學基礎理論研究，到后來的網絡文學現狀考察和數據庫史料建設，再到近年來的網絡文學評價體系、批評標準和批評史研究，我始終聚焦在網絡文學“井位”，并不斷向深處開掘，為我國網絡文學研究做了一點基礎性工作。中國作協網絡文學中心主任何弘先生在《中國網絡文學二十年》序里說：“歐陽友權是中國網絡文學研究重要的奠基者、開拓者和實踐者，一直處身行業前沿，是當之無愧的‘大牛。”[1]廈門大學黃鳴奮先生在《網絡文學研究成果集成》序言中稱：“由歐陽友權教授帶領的中南大學團隊是當之無愧的網絡文學研究大本營。”[2]中國社科院文學所陳定家先生評價說：“歐陽友權是中國網絡文學的學科奠基人和學術研究方面的領軍人物，他為中國網絡文學研究傾情傾力地立規立法，虔誠執著地立言立行，十幾年孜孜以求，樂此不疲。無論是他主持的課題，主辦的學術會議和講座，還是他撰寫的著作，主編的叢書和刊物，任憑提及哪一項，都足以寫出一本別開生面的學術史。”[3]我知道，這樣的評價含有溢美之詞。對于網絡文學這個學術新域，我只是做得早一點，目標集中一點，依托團隊成果會多一點，實際上相對于浩瀚如海的網絡文學現象，我的這些研究只能算千里始足、海邊濕腳。但有一點可以認同，即經過我和我們團隊的努力，最早把網絡文學帶進大學課堂，推進網絡文學研究進入主流學術并被學界認可，也許是較為客觀的。

三、玉成夢想的三個“秘竅”

李澤厚晚年曾感嘆，人生活在偶然性之中，一個人對于命運的認知和把握就是知名和立命，亦即在個體的偶然性純在中獲得自身的自由。回顧我50年教書治學的人生歷程，也屬于在偶然性中學會知命和立命，又在教書育人、科研治學的“動力波”中，贏得學術創造的自由性和安身立命的必然性。這里有三個成就夢想的“秘竅”值得總結。

第一，個人興趣與事業追求的一致性。

由讀書而教書，因求學而治學，是我的人生履歷，也是我的愛好和興趣。一直做自己感興趣的事是快樂的，哪怕苦一點、累一點，也覺得值。我是一個創業者，中南大學中文系和文學院是由我牽頭攜手同仁創建起來的，我的個人興趣與所追求的事業以及所擔負的職責是完全一致的，這也許是我“圓夢”教書治學并小有收獲的重要條件，它讓我用自己喜歡的方式度過平生，我很感謝命運的眷顧。

我從1982年開始便一直在高校教書，后來讀碩讀博并未離開工作崗位。1994年，作為引進人才，我從湖北的漢江師范學院（原鄖陽師專）調入中南大學（原中南工業大學）創辦中文系，從中文教研室主任干起，后任文法學院副院長兼中文系主任，1997年獲批漢語言文學本科專業，1998年開始招第一屆本科生，2000年獲得文藝學碩士學位授予權，2002年成功創辦文學院，擔任院長并連任三屆（12年）。2014年卸任文學院院長時，學院擁有3個本科專業（中文、新聞、數字出版），2個一級學科碩士點（漢語言文學、新聞傳播學），3個二級學科博士點（美學、文化產業學、審美文化學）。學院專任教師從早期中文教研室的5人增加到45人，其中40人擁有博士學位。可以說，我在中南大學的創業經歷，可以寫一部個人高校學科的創業史。憑著興趣和對事業的執著與勤勉，我和我的同伴凝心聚力建設新學科，硬是把那個“西西弗斯的石頭”不停地向山上推去。

中南大學是教育部“211”“985”和“雙一流”A類重點大學，但它的強大在工科、醫科和理科，文科起步較晚，整體實力相對偏弱。在這樣的大學里發展中國語言文學這樣的基礎文科是很有難度的。我一開始就與班子成員達成共識：選擇“差異化”發展、“錯位式”經營策略，即不在傳統學科上與他人比高低，而在交叉學科、新興學科上下功夫，走“人無我有、人有我強”的路子。對于中國語言文學學科，我們定位于網絡文學研究；對于新聞傳播學科則選擇文化產業特別是中國文化品牌研究。20余年一路風雨走過，現在來看，所選之路是正確的——前者讓我們學院成為我國網絡文學研究重鎮，在同類研究中，我們研究隊伍的人數最多、發表的成果最多、拿到的項目最多、獲得的獎項也最多。全國性網絡文學研究會、中國作協網絡文學研究基地、教育部國家精品視頻課，全國第一個網絡文學文獻數據庫、第一部高校網絡文學教材等，都誕生在我們學院，創下了該領域的多個第一。如果是論研究先秦諸子、唐詩宋詞、明清小說，或者古希臘戲劇、莎士比亞、卡夫卡，我們肯定趕不上那些老牌綜合性大學的中文學科，甚至也比不上隔壁的湖南師大文學院，但要說研究網絡文學，我們就是“領頭雁”，這就是“差異發展”“特色立院”的效果。依托新聞傳播學的文化產業研究也有明顯成效——我們培養了我國第一個文化產業博士生（2005年），出版了“十一五”“十二五”國家規劃教材《文化產業概論》，從2004年開始，我們成立中南大學中國文化品牌研究中心，聯合《光明日報》和紅網，連續12年在深圳文博會發布《中國文化品牌發展報告》（中國文化藍皮書連續出版物），在業界產生了廣泛影響，曾得到時任中央兩位領導的批示。文化產業研究獲得許多政府和文化企業的研究項目，如為一些省市做文旅項目策劃，直接服務于國家經濟社會發展。這樣，我們就可以用應用學科——文化產業的經費，來資補基礎理論學科——中國語言文學的學術研究，如出版理論叢書、舉辦學術研討會、邀請知名學者講學、獎勵科研成果等。就這樣，新興的中南大學文學院以特色而廣為人知，并被同行認可。這一切都是在我擔任中文系主任、文學院院長期間實現的，我的個人興趣特長和學科、學院建設形成了良性互動、彼此成就的關系。

第二，團隊協作，凝心聚力。

教書治學，成就事業，主要靠個人努力，而要讓自己走得更遠、讓學術飛得更高，就離不開他人的支持和團隊的協作。特別是要開辟一個新的學術領域、壯大一個學科學院，更需要整合資源，蓄力聚勢，構建一個和諧、進取的學術環境。我們從中文教研室到創辦中文系、籌建文學院，只用了8年時間，從創辦漢語言文學本科到2個一級碩士點和3個二級博士點用了10年時間（后來學院獲得了中國語言文學一級博士點和博士后流動站），這些看得見的成效，除我們學科同仁的竭誠努力外，還得益于中南大學這個部屬院校的強大平臺，包括學校各職能部門的扶持和相關院系的友情支持。錨定網絡文學科研方向后，2002年學院一俟掛牌，當年就成立了網絡文學研究所，組織研究隊伍，提供科研支持，為創建學術洼地“安營扎寨”提供條件。2004年申報湖南省人文社科重點研究基地取得成功；2007年創建湖南省網絡文學研究會得到省民政廳審批；2013年在拉薩成立中國文藝理論學會網絡文學研究分會，中南大學文學院是會長單位和秘書處單位；2016年4月，中國作協網絡文學中南大學研究基地落戶中南大學；2019年，中南大學網絡文學研究基地入選中國高校CTTI智庫單位；2023年由華著公司注資成立中南大學網絡文學研究院，為網絡文學研究帶來新的機遇。我們出版的7套網絡文學研究叢書，均是由院內老師組成的學術團隊完成的，我們每年完成一部50多萬字的《中國網絡文學年鑒》，2014年建立的我國第一個網絡文學文獻數據庫，還有出版的《網絡文學榜單作品精讀》《網絡上榜小說賞鑒》《網絡文學五年普查》等，也都是組織團隊協作攻關完成的。20余年來，我指導的上百名碩士生、數十名博士生，均選擇網絡文學作為學位論文選題，他們中的許多人成長為高校和專業機構的學術骨干，成為網絡文學理論批評的“后浪”新力量。在用人中我也注意培養人才，經常幫助博士生和青年教師改稿發論文，為他們聯系學術期刊，組稿約他們撰寫專欄文章，團隊中有許多青年教師跟著我做網絡文學研究出版了著作、發表了論文、拿到了項目和獎項，為他們評上高級職稱創造了有利條件。

團隊的力量是強大的，但一個團隊要齊心協力保持長久的創新力也需要一定的條件。一是作為團隊學術帶頭人要正向領航，一直做正確的事而不走偏方向；二是能“一碗水端平”，關心每一個成員的利益而不謀求私利，一起做事力求責、權、利分明；三是領頭人自身的學術地位和影響力也得服眾，以研究實力和個人魅力贏得話語權。中南大學網絡文學研究團隊持續20多年至今仍在學術一線耕耘，保有持續性成果輸出，雖然算不上科研翹楚，但其對網絡文學理論批評的貢獻卻是行業內外基本認可的。

第三，保持健康的生活習慣和工作方式。

教書治學，玉成夢想，不一定要走得快，卻需要走得遠；而走得遠就需要有好身體、好狀態，只有身體健康才能精力充沛、思維敏捷，才能“打硬仗”。正所謂“積學以儲寶”“研閱以窮照”，對于依托積累而成就學識的人文學者來說就更是這樣。因而，養成健康的生活習慣，保持有益身心的生活方式，就顯得特別重要。

我出生于一個農村貧困家庭，成長在動蕩的饑餓年代，磨礪出吃苦耐勞的性格和倔強不屈的精神氣質。多年來擔任“雙肩挑”的學術帶頭人，教學、科研、行政“一個都不能少”，一直處于滿負荷、高強度的工作狀態。卸任文學院院長后又擔任網絡文學研究院院長，頻繁的學術活動常常讓我腳不沾地，幾乎成了“空中飛人”，卻仍能精力充沛地跟蹤學術前沿，保持穩定的成果輸出，如果沒有一個好身體，怕是很難堅持下去的。

多年來，我養成了有規律的生活習慣，并一直保留兩個愛好，一是跑步，二是游泳。從上大學起，堅持每天5：30早起跑步，無論刮風下雨從不間斷。在武大讀研時，清晨沿著珞珈山跑一圈，傍晚再相約同學去游東湖，便可收獲一天的快樂。隨著年齡增長，為保護膝蓋，我把跑步改為走路，每天不少于1萬步——早上走6—7千步，午飯后出門在小區走一圈，晚飯后再到街上走2—3千步。我從小在河邊長大，戲水、摸魚、捉鱉充斥著我的童年記憶，游泳的嗜好一直都有，并喜愛江海野游。20多年來，無論春夏秋冬，不管什么天氣，任憑事有多忙，我都會告誡自己：它們都不能成為我中斷游泳的理由。就這樣年復一年堅持了下來，每日傍晚讓自己化身湘江的“浪里白條”，享受那種“天地與我并生，萬物與我齊一”的自由感，“游完湘江看春晚”成為我鍛煉體魄、磨礪意志、享受生活的一大樂事。我知道，培養學生身教重于言教，每年冬天我都要選擇一個寒風颼颼或雪花飛舞的日子，帶上自己的碩博學生到江邊，讓他們看我湘江暢游，他們在岸邊冷得瑟瑟發抖，我卻在江中引吭高歌。我想用這種方式告訴弟子：你不一定要像我這樣冬泳，但你一定要有這種迎難而上的精神，這樣當你走向社會時，就能以堅強的意志邁過人生的溝溝坎坎。每年新生入校的迎新會上，我必講兩句話告誡大學生，一句是“文明其精神，野蠻其體魄”，另一句是“男同學要以洗熱水澡為恥，女同學要以洗涼水澡為榮”。

多年保持“日行萬步、江游千米”的運動方式，讓我成為它的受益者。現在年近古稀，我沒有頸椎、腰椎那些常見的“案頭病”，“吃嘛嘛香，躺下就睡”讓我能適應各種環境，有時苦一點、累一點、忙一點，也能扛得住。這也許是我能一步一個腳印地在教書治學道路上有所作為的一個重要原因。

【作者簡介】

歐陽友權：中南大學人文學院二級教授，博士生導師，中南大學網絡文學研究院院長，中國作協網絡文學委員會副主任。

（責任編輯 劉艷妮）

［1］何弘：《序》，歐陽友權主編：《中國網絡文學二十年》，江蘇鳳凰文藝出版社，2019年版，第3頁。

［2］黃鳴奮：《序言》，歐陽友權主編：《網絡文學研究成果集成》，中國文聯出版社，2015年版，第2頁。

［3］陳定家：《我國網絡文學的學科開創——評歐陽友權的網絡文學研究》，《創作與評論》2016年第8期。