《錢(qián)塘湖春行》中藝術(shù)美的賞析

摘 要 白居易《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)被收錄于統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材八上第三單元。通過(guò)對(duì)本單元語(yǔ)文要素與單元導(dǎo)語(yǔ)的研讀分析，便可輕而易舉地把握到本單元為古代詩(shī)文單元，目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文，學(xué)會(huì)借助注釋與工具書(shū)整體把握詩(shī)文大意，通過(guò)反復(fù)吟誦、想象聯(lián)想進(jìn)入詩(shī)文情境，感受文人墨客寄寓其中的情懷思想，得到古詩(shī)文鑒賞水平與語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。以白居易《錢(qián)塘湖春行》這一描寫(xiě)西湖早春之景的七言律詩(shī)為切入點(diǎn)，結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討在古詩(shī)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從音律、結(jié)構(gòu)、畫(huà)面以及情感四個(gè)層面上賞析古詩(shī)藝術(shù)之美的有效方法。

關(guān)鍵詞 《錢(qián)塘湖春行》 "初中語(yǔ)文 "古詩(shī)鑒賞 "藝術(shù)美賞析

《錢(qián)塘湖春行》刻畫(huà)了西湖早春時(shí)分的明媚風(fēng)光，白居易將自己的情感融入詩(shī)歌之中，為西湖早春景物賦予了旺盛的生命力。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本詩(shī)時(shí)，從音律、結(jié)構(gòu)、畫(huà)面、情感四個(gè)維度上解析詩(shī)歌的字音句讀、謀篇布局，能夠讓學(xué)生更為真切、細(xì)致地感受到唐詩(shī)的魅力，使其古詩(shī)詞鑒賞水平得到穩(wěn)步提升。

一、 先讀詩(shī)歌，在吟誦中感知唐詩(shī)音律之美

誦讀是鑒賞古詩(shī)的重要抓手。在賞析《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)時(shí)，初中語(yǔ)文教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)吟誦的方式感受唐詩(shī)音律、音韻、音調(diào)之間的協(xié)調(diào)之美。

首先，在音律上，詩(shī)人白居易以“西”“低” “泥”“蹄”“堤”為韻腳，增強(qiáng)了詩(shī)作的韻律性與節(jié)奏感，給人帶來(lái)珠圓玉潤(rùn)、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)之感。初讀詩(shī)歌，可通過(guò)把握首頷頸尾詩(shī)句的末字，感受詩(shī)人的煉字智慧，在聽(tīng)覺(jué)上收獲清新怡人的審美體驗(yàn)。

其次，在音韻上，詩(shī)人白居易則將平聲字與仄聲字進(jìn)行了巧妙搭配，使詩(shī)句平仄交錯(cuò)，音韻和諧（見(jiàn)表1）。

最后，在音調(diào)上，詩(shī)人優(yōu)化了詩(shī)句中輕、重音的搭配，使詩(shī)歌讀起來(lái)更加朗朗上口、節(jié)奏感十足。如，在頷聯(lián)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中，上半句的重音集中落在了“爭(zhēng)暖樹(shù)”的“爭(zhēng)”字上，生動(dòng)形象地傳達(dá)了黃鶯鳥(niǎo)在樹(shù)林中穿梭跳躍的憨態(tài)可掬形態(tài)；后半句的重音則體現(xiàn)在了“啄春泥”的“啄”字上，春燕為搭建燕窩而忙碌的身影躍然紙上。并且，二者均是動(dòng)詞，再一次加深了詩(shī)作的感染力與節(jié)奏感。在吟誦《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)時(shí)，學(xué)生便會(huì)不自覺(jué)地展開(kāi)聯(lián)想想象，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀、綠樹(shù)成蔭的西湖早春圖便在學(xué)生眼前鋪開(kāi)。

二、 復(fù)吟詩(shī)歌，在聯(lián)想中體會(huì)唐詩(shī)結(jié)構(gòu)之美

《錢(qián)塘湖春行》所繪景物始終圍繞“春行”二字緩緩鋪開(kāi)。首聯(lián)從大處落筆，寫(xiě)孤山寺所見(jiàn)之景。第一句是詩(shī)人“春行”的起點(diǎn)，位于“孤山寺”北側(cè)“賈亭”的西側(cè)，“孤山寺”與“賈亭”兩個(gè)地名連用，則表現(xiàn)出了詩(shī)人一邊踱步，一邊游賞早春西湖之景的閑適狀態(tài)；第二句是遠(yuǎn)景，暗指詩(shī)人將目光投向遠(yuǎn)處西湖之水，看到西湖上湖水初漲，湖面與堤岸齊平，遠(yuǎn)處的白云與湖面蕩漾的波瀾連成一片，構(gòu)成了一幅寧?kù)o的水墨西湖圖。頷聯(lián)從西湖周?chē)唧w景色入手，從靜到動(dòng)，從全景的寫(xiě)意到細(xì)節(jié)的工筆。先寫(xiě)“春行”中仰視所見(jiàn)的鶯燕在歌舞，早春的勃勃生機(jī)撲面而來(lái)。爭(zhēng)奪“暖樹(shù)”的黃鶯鳴叫，帶回了“春天來(lái)了”的喜訊；而尋覓“春泥”勤勞筑巢的燕子，則啟迪著人們開(kāi)始春日的勞作。其中，“幾處”反映了詩(shī)人白居易左顧右盼尋找鶯歌的神態(tài)，“誰(shuí)家”則呈現(xiàn)出了詩(shī)人白居易細(xì)膩非凡的心理活動(dòng)。頸聯(lián)與頷聯(lián)相互照應(yīng)。頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人仰視所見(jiàn)鶯燕，頸聯(lián)則寫(xiě)詩(shī)人俯視所見(jiàn)花草。與盛春、晚春不同，早春綠意剛露頭角，所以看到的花并不是百花齊放、姹紫嫣紅的，反而是東一團(tuán)、西一簇的。因此，用“亂花”“迷人眼”比喻最為準(zhǔn)確；并且，春草也未能成熟發(fā)展，剛剛長(zhǎng)到?jīng)]過(guò)馬蹄的長(zhǎng)度，因此，用“淺”一字形容最恰當(dāng)。尾聯(lián)是詩(shī)人“春行”的終點(diǎn)。相較于頷聯(lián)、頸聯(lián)中的鶯燕、花草，詩(shī)人并未在最?lèi)?ài)的“湖東沙堤”上施以大量筆墨，而是以“最?lèi)?ài)”與“行不足”兩詞表達(dá)對(duì)早春西湖美景溢于言表的贊嘆。詩(shī)人置身于湖光水色之間，心曠而神怡，余興未闌，同時(shí)也給讀者帶來(lái)意猶未盡之意。

全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，先從總體上描繪了湖上生機(jī)勃勃的春意；隨后，選取了鶯、燕、花、草四種最見(jiàn)春色的景物對(duì)在“春行”途中的所見(jiàn)之景進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)，并運(yùn)用了典型與分類(lèi)組合、動(dòng)與靜搭配、動(dòng)物與植物結(jié)合的方式，運(yùn)用最具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)加以描繪和渲染；最后，則以“最?lèi)?ài)”一詞結(jié)尾，將自己的情感代入到早春西湖美景之中，以“行不足”表現(xiàn)了對(duì)“春行”的意猶未盡，讓本詩(shī)的結(jié)構(gòu)更加圓滿無(wú)暇。

三、 解讀詩(shī)意，在想象中感悟唐詩(shī)畫(huà)面之美

與其說(shuō)《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)是描寫(xiě)早春西湖之景的七言律詩(shī)，不如稱(chēng)其為一篇短小精悍的游記，詩(shī)人以孤山寺、賈亭為春行起點(diǎn)，以湖東、白沙堤為終點(diǎn)，在途中飽覽了山青水綠的迷人西湖景色，陶醉于鶯歌燕舞的春意之中，贊嘆了花草樹(shù)木的勃勃生機(jī)，最后，才余興未闌、意猶未盡地沿著白沙堤，一步三回，戀戀不舍地結(jié)束了這次興起而走的西湖春游。

教師在引領(lǐng)學(xué)生賞析《錢(qián)塘湖春行》時(shí)，可讓學(xué)生在結(jié)合注釋合理解讀詩(shī)意的前提下，主動(dòng)由自身“踏春”生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合詩(shī)人所作詩(shī)句展開(kāi)想象聯(lián)想，沿著詩(shī)人的“春行”路線觀賞西湖早春的景色，領(lǐng)悟由“水面初平”“早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”“新燕啄春泥”“亂花”“淺草”“白沙提”所構(gòu)成的醉人春意，進(jìn)而得到情操的熏陶、思想的升華與心靈的浸潤(rùn)。

四、 聯(lián)系詩(shī)人，在知人中把握唐詩(shī)情感之美

知人論世是學(xué)習(xí)古文、感悟古文情感最為直接有效的方式方法。《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)作于白居易任杭州刺史之時(shí)。白居易雖滿腹經(jīng)綸與才華，但因中唐時(shí)期時(shí)局動(dòng)蕩，仕途并不順暢。這就使得白居易的詩(shī)作往往充滿了感傷、諷喻之意。但在《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)中，卻未曾流露出詩(shī)人的感傷惆悵之情，反而是以描繪西湖早春盛景為主，在字里行間傳達(dá)與表露出了詩(shī)人的閑適自得與徘徊于美景之間的濃烈游興。

通過(guò)對(duì)本詩(shī)的精研細(xì)讀，便可把握到詩(shī)人白居易對(duì)西湖美景溢于言表的熱愛(ài)之情，以及詩(shī)人不同于其他政客的坦蕩的胸懷與滿腹的才情。《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)筆墨雖集中于早春時(shí)分西湖美景的描繪，但卻在字里行間傳達(dá)著詩(shī)人白居易閑適自得的心境與開(kāi)心快慰的情懷，這是詩(shī)人內(nèi)心情感的真實(shí)流露，也是詩(shī)作無(wú)窮魅力的主要來(lái)源所在。

《錢(qián)塘湖春行》是一首頗具盛名的七言律詩(shī)，不僅有音韻和諧、內(nèi)容豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的特色，同時(shí)詩(shī)人白居易也通過(guò)巧妙的構(gòu)思、多變的手法將自身從容自若、閑適自得的心境寓于字里行間，使早鶯新燕伴春來(lái)的西湖早春美景躍然紙上。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)作時(shí)，從多個(gè)層面、維度上體會(huì)感知詩(shī)歌的藝術(shù)之美，不但有利于學(xué)生古詩(shī)文鑒賞水平的提升，同樣也有利于學(xué)生審美情操的陶冶與人文底蘊(yùn)的沉淀。

[作者通聯(lián)：江蘇省睢寧縣第一中學(xué)附屬中學(xué)]