“雙一流”建設(shè)背景下人力資源管理國際化人才培養(yǎng)對策研究

龍桂珍 鄭雪宇

［摘 要］“雙一流”建設(shè)背景下，培育更多具有國際競爭力的高層次國際化人才成為我國高校人才培養(yǎng)工作的核心要義。人才國際化在我國國際競爭力提升過程中的作用日趨重要，正在成為實現(xiàn)“十四五”規(guī)劃和 2035 年遠景目標的重要抓手。因此，新形勢下，提升高等教育質(zhì)量，大力培養(yǎng)更多具有國際競爭力的國際化人才是我國高等教育工作的重要方向。本文以河南省高校鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院為例，探索地方性高校國家一流本科專業(yè)如何進行國際化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐。

［關(guān)鍵詞］雙一流；國際化；人才培養(yǎng)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.05.063

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）05-0207-04

0? ? ?引 言

”雙一流”建設(shè)背景下，培育具備全球競爭力的專業(yè)人才是促進我國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在力量，同時也是中國積極參與世界事務(wù)、增強全球話語權(quán)與影響力的重要保證。國家在《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》重要文件中提出要“推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進入世界一流行列或前列，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流成果”。

鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)的前身可以追溯到1984年，當時航空工業(yè)部批復(fù)學(xué)校增設(shè)的“勞動經(jīng)濟管理”專科。1985—1998年，該專業(yè)為航空工業(yè)系統(tǒng)和地方培養(yǎng)了一大批從事經(jīng)濟、人事管理的骨干人才。1999年5月，學(xué)校在原來勞動經(jīng)濟管理專業(yè)基礎(chǔ)上重組教師隊伍，成立人力資源管理專業(yè)，并于當年開始招收人力資源管理本科生，成為當時全國最早開辦人力資源管理本科專業(yè)的36所高校之一。多年來，專業(yè)圍繞培養(yǎng)人力資源管理復(fù)合型應(yīng)用型人才的目標，在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、實踐實驗教學(xué)、教師團隊建設(shè)、教材建設(shè)等方面不斷創(chuàng)新改革，為河南省乃至全國企業(yè)人力資源管理領(lǐng)域培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才。然而專業(yè)在國際化人才培養(yǎng)方面還存在不足。本研究將通過探討鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)在國家一流建設(shè)過程中開展的課程體系、實踐教學(xué)、師資隊伍國際化等方面的問題，提出人力資源管理國際化人才的培養(yǎng)思路，以期培養(yǎng)大量理論功底扎實、操作實踐能力強、具有多元文化視野和國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型人力資源管理人才。

1? ? ?“雙一流”建設(shè)背景下人力資源管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在的問題

作為省級特色專業(yè)和國家級一流本科專業(yè)，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院人力資源管理學(xué)科為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。然而在全球化進程持續(xù)加快的今天，學(xué)科也面臨著國際化發(fā)展帶來的一系列新挑戰(zhàn)。近幾年，“雙一流”背景下，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、人才培養(yǎng)模式及師資隊伍建設(shè)等方面持續(xù)改革與創(chuàng)新，但仍然存在以下幾個方面的問題。

1.1? ?國際合作與交流不足

首先，學(xué)校目前中外合作辦學(xué)本科教育項目集中在產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計和飛行器設(shè)計與工程專業(yè)；中外本科課程合作項目有物流管理、機械設(shè)計制造及其自動化、土木工程等專業(yè)；中外合作辦學(xué)機構(gòu)重點圍繞航空信息、航空制造、航空管理等領(lǐng)域設(shè)置專業(yè)。人力資源管理學(xué)科在與國外高水平院校及機構(gòu)的合作與交流方面較為欠缺。其次，專業(yè)學(xué)生國際流動性不足。與其他一流本科專業(yè)相比較，人力資源管理專業(yè)學(xué)生跨國流動程度不高，學(xué)生出國交流學(xué)習(xí)的比例較低，在申報并獲得國家留學(xué)基金委公派出國留學(xué)方面尚未實現(xiàn)零突破。

1.2? ?師資國際化水平有待提高

“雙一流”背景下，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)高度重視師資隊伍建設(shè)，教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。其中，具有管理學(xué)博士學(xué)位的教師占比42.86%；擁有高級職稱（含副教授）及博士學(xué)位的教師占比71.43%。且專業(yè)重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，

多名專業(yè)教師為省內(nèi)企業(yè)的培訓(xùn)師。此外專業(yè)還聘請了河南省人力資源和社會保障廳、鄭州市人社局、焦作市人社局、安陽市人社局、濟源市人社局、河南省委政策研究室、河南省政府研究室、河南大象融媒集團、北京外企人力資源服務(wù)河南有限公司、鄭州宇通集團有限公司、河南今日頭條信息技術(shù)有限公司等一批知名政策研究專家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等優(yōu)秀人才擔任學(xué)科論壇報告人、課程授課教師或職業(yè)指導(dǎo)教師。然而，不足的是師資隊伍中具備出國留學(xué)或工作經(jīng)歷的教師數(shù)量少，占比不足15%，一定程度上制約了專業(yè)國際化人才培養(yǎng)。

1.3? ?國際化課程體系建設(shè)有待加強

目前，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)在跨院校、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)復(fù)合型人才方面已探索出一套行之有效的模式。2019年開始，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)開始鼓勵希望從事教育培訓(xùn)的學(xué)生選取培訓(xùn)管理、教育學(xué)、心理學(xué)等課程，引導(dǎo)希望從事計算機類工作的學(xué)生積極選取人力資源管理、Python、SaaS、人力資源管理系統(tǒng)等課程，鼓勵希望從事法律方面工作的學(xué)生選取勞動關(guān)系管理、勞動合同法、經(jīng)濟法、合同法等課程，引導(dǎo)希望從事財會方面工作的學(xué)生選取薪酬管理、績效管理、稅法、財務(wù)管理、會計學(xué)等課程，鼓勵希望從事人力資源服務(wù)方面工作的學(xué)生選取人力資源服務(wù)管理、招聘管理、社會保險、獵頭管理等課程，鼓勵希望從事人力資源咨詢方面工作的學(xué)生選取戰(zhàn)略管理、案例分析、管理學(xué)、人才開發(fā)等課程。

以上課程體系改革充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、職業(yè)取向及社會需要，有力地促進了學(xué)生由單一型學(xué)習(xí)向多學(xué)科融合型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。然而也不難發(fā)現(xiàn)，當前課程體系的一個突出問題是國際化課程設(shè)置不足，專業(yè)課中僅有人力資源管理原著選讀、國際人力資源管理、跨文化意識三門國際化相關(guān)課程，且均為專業(yè)選修課，教學(xué)內(nèi)容國際化融入不足，難以滿足專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的要求。

2? ? ?“雙一流”建設(shè)背景下人力資源管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)對策研究

2.1? ?提高人才培養(yǎng)國際化理念

人才培養(yǎng)理念決定人才培養(yǎng)的最終成果。經(jīng)濟全球化進程持續(xù)加快的今天，國際化人才成為國家和地區(qū)擴大對外開放的關(guān)鍵性資源。國家不但需要大批通曉國際規(guī)則、具備國際視野的專業(yè)人才，也需要具有開放、多元文化意識的，能夠有效配置和利用國際化專業(yè)人才的人力資源管理人才［1］。因此，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)要想建設(shè)成為具有重大國內(nèi)影響力的品牌專業(yè)和一定國際知名度的一流學(xué)科，必須從思想上提高對國際化人才培養(yǎng)的價值認同，以培養(yǎng)學(xué)生的國際競爭力及全球勝任力為核心指標，抓住一流學(xué)科建設(shè)的新機遇，在發(fā)揮自身特色與優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，吸收借鑒國外高水平院校先進教育理念，充分利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源，從人才培養(yǎng)方案、教材課程體系設(shè)計、人才培養(yǎng)模式及師資隊伍建設(shè)等方面進行一系列國際化改革，不斷探索新型人力資源管理國際化人才培養(yǎng)模式［2］。

2.2? ?加強師資隊伍國際化建設(shè)

國際化師資隊伍作為教育國際化的重要指標之一，是實現(xiàn)課程體系建設(shè)國際化及人才培養(yǎng)國際化的關(guān)鍵主體［3］。人力資源管理專業(yè)應(yīng)積極推動師資隊伍國際化培養(yǎng)。

一方面要重視教師隊伍“走出去”。積極組織專業(yè)教師參加國家留學(xué)基金委“國家公派高級研究學(xué)者、訪問學(xué)者、博士后項目”“青年骨干教師出國研修項目”及“河南省地方合作項目”等諸多項目，鼓勵教師出國深造。同時應(yīng)多形式選派教師赴國外知名高校、科研機構(gòu)訪學(xué)研修，重點提升“雙師型”青年教師國際化水平，優(yōu)先支持高層次人才、高水平學(xué)術(shù)會議等短期出國（境）交流項目。構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)機制，與國外友好院校、科研機構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)在職教師攻讀博士學(xué)位，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才［4］。

另一方面，人力資源管理專業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮國家級一流本科專業(yè)的優(yōu)勢，從境外合作院校或機構(gòu)聘任高素質(zhì)外籍教師。對于高層次外籍人才的引進，應(yīng)充分利用“河南省杰出外籍科學(xué)家工作室”“河南省高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地”“河南省高端外國專家引進計劃”等平臺，構(gòu)建國際化引智工作體系，多渠道遴選和引進國外高層次人才，加大外國專家引進力度，全職引進或柔性引進高素質(zhì)外籍人才充實人力資源管理的師資隊伍，以拓展專業(yè)教學(xué)及科研的國際視野。

2.3? ?推動課程體系建設(shè)國際化，全方位多層次培養(yǎng)國際化人才

2.3.1? ?課程體系國際化建設(shè)

國際化的課程體系建設(shè)是國際化人才培養(yǎng)的核心要素。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)應(yīng)積極利用各國際合作與交流平臺，聯(lián)合中外師資共同編撰國際化教材，教材在體現(xiàn)國際前沿知識體系的同時要融入民族化和本土化元素。支持鼓勵引進國際優(yōu)質(zhì)課程。優(yōu)質(zhì)課程的引進不僅僅包括國外原版教材，還包括教學(xué)法、課程內(nèi)容體系以及教學(xué)考核機制［5］。同時應(yīng)改進優(yōu)質(zhì)課程的引進方式，除了線下課程，也可根據(jù)實際情況，引入國外優(yōu)質(zhì)慕課，或與國外院校合作共建在線課程。積極開發(fā)跨國跨校課程。可優(yōu)先考慮聯(lián)合有合作辦學(xué)項目和機構(gòu)的境外高校，共同參與設(shè)置課程內(nèi)容，通過線上線下教學(xué)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享。

2.3.2? ?支持學(xué)生跨國流動

增加學(xué)生跨國流動是培養(yǎng)國際化人才的有效途徑。人力資源管理專業(yè)應(yīng)鼓勵學(xué)生跨國流動。一方面，專業(yè)應(yīng)加強海外招生宣傳，拓寬留學(xué)生招生渠道，積極參與河南省教育廳組織的高校海外招生主題展及信息化平臺建設(shè)。另一方面，專業(yè)應(yīng)鼓勵學(xué)生通過省、市和學(xué)校發(fā)布的學(xué)生留學(xué)交流項目，申請跨國交流；設(shè)置一定比例的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費，對于出國流動的優(yōu)秀學(xué)生予以經(jīng)濟資助。此外，應(yīng)設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生出國獎學(xué)助學(xué)基金，支持學(xué)生出國學(xué)習(xí)交流，參加國際競賽、會議、演出等重要活動。構(gòu)建國際組織人才培養(yǎng)和推送工作體系，組織實施國家留學(xué)基金委“國際組織人才培養(yǎng)項目”及“國際組織人才實習(xí)計劃”等。

2.3.3? ?建立校政企協(xié)同育人機制

鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)應(yīng)積極與國內(nèi)外企業(yè)開展校企合作，與企業(yè)建立知識聯(lián)盟、技術(shù)聯(lián)盟、科研聯(lián)盟，為專業(yè)國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)造更多實習(xí)實踐的平臺，不斷拓展學(xué)生的國際視野、強化學(xué)生多元文化意識，全面提升學(xué)生的全球化職業(yè)能力［6］。例如，可依托校內(nèi)學(xué)術(shù)平臺“東非研究中心”及孔子學(xué)院，與“一帶一路”沿線國家開展校企合作，結(jié)合雙方的資源，通過聯(lián)合培養(yǎng)、建立國際人力資源管理實習(xí)實訓(xùn)中心等方式共同培養(yǎng)企業(yè)所需的國際化人力資源管理人才。在國外企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)過程中，學(xué)生經(jīng)過較長時間語言環(huán)境的熏陶，能夠迅速提高外語水平；國際化的工作環(huán)境也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的多元文化意識，提高學(xué)生的跨文化溝通能力，使得培養(yǎng)的人才具有較強的國際競爭力和更好的職業(yè)前景。此外，學(xué)校先后與美國、英國、法國等30多個國家的72所大學(xué)建立了友好合作關(guān)系，人力資源管理專業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢，積極利用友好合作院校，與國外大學(xué)實現(xiàn)教育資源共享、科研項目合作與交流；還可依托鄭州法語聯(lián)盟，圍繞高水平人才引進、國際合作辦學(xué)、科學(xué)研究、教師發(fā)展等方面與法語國家和地區(qū)使領(lǐng)館教育署、文化合作中心、全球法盟網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，深化與法語國家和地區(qū)高水平大學(xué)的國際合作與交流，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型國際化人力資源管理人才，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

3? ? ?結(jié)束語

總之，無論是從國外大環(huán)境還是從國內(nèi)的發(fā)展來看，人才國際化在提升國際競爭力上都發(fā)揮著非常重要的作用。因此，在“雙一流”建設(shè)背景之下，需要加強國際化人才的培養(yǎng)。本文結(jié)合學(xué)校實際情況，分析了“雙一流”建設(shè)背景下人力資源管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)存在的問題，并提出了改進的措施，希望可以為國際化人才的培養(yǎng)提供借鑒。

主要參考文獻

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［3］顧哲.基于“走出去”戰(zhàn)略的國際化人才培養(yǎng)模式研究［J］.中國市場，2021（5）：106-107.

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國際化人才培養(yǎng)模式研究［J］. 理論觀察，2021（10）：171-173.

［5］溫秋敏“一帶一路”背景下校企合作問題及其對策探討［J］. 企業(yè)改革與管理，2021（17）：95-97.

［6］趙富強，肖潔，陳耘.高校人力資源管理國際化人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究［J］.當代經(jīng)濟管理，2018（2）：66-71.