親其師、信其道

馬晴

俗話說“親其師才能信其道”。采取一種更為平等、尊重和理解的態度來對待學生，站在學生的角度去審視問題，關注學生的需求和感受，從而更好地促進他們的成長和發展。“蹲下身來做教育”這種教育方式要求教師放下身段，與學生建立更為平等的關系，以平等的參與者和合作者的身份與學生互動。

一、利用多種方式了解孩子的特點

蹲下身來做教育要求教師具備一雙敏銳的眼睛。教師需要關注學生的情感、興趣和需求，同時也要關注學生的優點和潛力。通過敏銳的觀察力，教師可以發現學生的閃光點和長處，并鼓勵他們展示自己的才華和特長，站在學生的角度去審視問題，關注學生的需求和感受，從而更好地促進他們的成長和發展。這種關注和認可可以讓學生感受到教師的關心和支持，從而更愿意發揮自己的優勢和潛力。

（一）家訪，走進孩子的原生家庭

聽到的不如看到的。除了學校安排的家訪活動外，我們班的老師經常利用自己的休息時間，利用周六、周日的時間自發對學生進行入戶家訪，真實地了解孩子在家庭的表現情況和居家的學習環境，對此我非常感動。有時還會利用放學家長接孩子的時間和家長交流孩子在家的表現及在學校的學習情況，對于部分孩子，我們還制訂了成長檔案，還經常回訪，時刻關注孩子的成長變化，及時給予他們生活和學習上的幫助。

（二）積極開展班級活動

班級活動是增強班級凝聚力的最好方式，也是了解孩子興趣愛好的一種方式。“團結向上，互幫互助”是我們的班級理念。每逢節日，孩子們都會積極認真地準備，元旦、六一時，文藝委員負責組織節目排練，班委成員負責活動策劃及音樂、視頻的拷貝，其他同學也都非常積極認真地配合，有什么難題會與我商量，我們一起解決，只為呈現一場完美的班級文藝匯演。會操比賽時，我們班的孩子更是發揚了不怕苦、不怕累的精神，在我們共同努力下取得了全校第一的好成績。通過這些活動，我發現了孩子身上的閃光點，他們喜歡唱歌跳舞，喜歡朗誦主持，喜歡和老師們一起努力加油……

二、換位思考——如果我是孩子

教師需要尊重學生的意見和感受，鼓勵學生表達自己的想法，并認真傾聽學生的反饋和建議。通過這種方式，可以建立起一種信任和尊重的氛圍，讓學生更愿意與教師合作，更愿意接受教師的指導和建議。這種平等、尊重和理解的態度可以促進學生的積極參與和自主學習，從而更好地發掘學生的潛力，促進他們的個性化發展。

（一）了解孩子，進行心與心的交流

以“童心”換童心。有些孩子可以敞開心扉，和老師分享自己的學習心得和困難，有些孩子則是性格內向，不善于表達。于是我決定在我們班定制了小小信箱，孩子們可以把自己的生活學習上的一些想法，對班級的管理建議以及對代課老師的一些上課建議寫在紙上，以信的形式表達出來，可以署名，也可以匿名，這樣孩子毫無負擔地說出自己的想法。通常情況下，我會一周開一次信箱，利用周五下午的延時服務時間，對孩子們的疑惑進行一一解答，對于合理的建議也會及時采納。孩子的疑惑得到了解答，建議也被老師采納，此時他的內心是開心自豪的，同時心里更加認可我們的老師，學習積極性也變得更高。

（二）傾聽分享，做孩子們的知心朋友

走進孩子的心靈世界，你就會發現他們真得非常純粹。孩子的世界充滿著真善美，你對他好一點他會拿出所有的真心對待你。我鼓勵學生向我訴說自己的心事和小秘密，分享自己一天的收獲，他們也會發發牢騷，偶爾抱怨一下，還會即興演唱歌曲，分享自己愉悅的心情。教師要站在學生的角度去審視問題，關注學生的需求和感受，從而更好地促進他們的成長和發展。

（三）玩在一起，互相信任

“玩”是人的天性，對于孩子來說，玩，更是他們生活的主要部分，和誰玩得好，那他們一定是好朋友。我會利用課間的大休息時間，和他們一起跳皮筋，扔沙包，捉迷藏，和他們比賽，看誰更厲害，游戲之后我們還會交流彼此的游戲技巧，怎么能做得更好。在游戲中我們加深了彼此的感情，慢慢地就成了“知心人”。我們互相信任，互相包容，互相理解，我們的班級氛圍也越來越好。

三、感恩教育——體諒父母和老師

常懷感恩之心。有的父母為了給孩子更好的生活，背井離鄉，外出打拼，為了多掙一點錢，假期也不曾休息，有家不能回。我會利用課間的時間，讓孩子給父母打視頻電話，一方面可以緩解他們對父母的思念之情，另一方面也能加深他們之間的父子情、母子情，更能體會父母外出打工的不容易，下定決心。我會趁機對他們進行學習重要性的教育，只有好好學習，才是對父母最好的回報。

課堂上，我會請接受能力比較快的孩子當我的小助手，這樣既能鍛煉孩子的膽量和口才，也為自己培養了小幫手，還能體會老師上課的不容易，上完一節課很容易，上好一節課，百分之八十的孩子學會課堂內容卻很難，需要我們付出極大的耐心。課堂角色的轉變，讓孩子切身體會了老師的辛苦，感恩老師的辛勤付出。

總之，“蹲下身來做教育”是一種秉持平等、尊重和理解的觀念對待學生的教育理念和教育方法。這種理念有助于建立起信任和尊重的氛圍，讓學生更傾向于與教師進行合作，同時也有助于關注學生的需求和感受，為他們提供個性化的支持和幫助。此外，這種理念還有助于以更為開放和包容的心態來面對學生的不足，從而幫助他們實現更好的成長和發展。