淺談如何提高小學數學課堂教學效率

楊昌柏

小學數學在小學教育中屬于基礎性學科，小學數學教育質量會影響高階數學的學習。實際教學中，部分教師沒有采用科學的教學方法，導致部分學生對數學課程的興趣不高。如何真正激發課堂活力，展示高效課堂魅力，現從以下方面進行簡單闡述。

一、轉變教育理念，營造民主和諧的教學氛圍，尊重學生，突出學生的主體地位

在實際教學中，部分教師只注重理論知識的講授，課堂氛圍比較枯燥，不注重與學生交流，不利于學生發揮主體作用。而在素質教育理念中，教師主要扮演啟發者、引導者和組織者的角色，轉變以教師為主體的教育觀念，實施以教師為主導、學生為主體的教學模式，充分調動學生在小學數學課堂上的參與感，讓他們積極學習，注重培養學生自主獲取知識的能力，重點培養學生自覺發散思維的能力，共同營造民主和諧的課堂。

二、運用先進的教育教學方法和手段，增強教學活動的趣味性和實效性

教師要巧妙把“互聯網和教育”結合起來，增強教育的實效性。教師要緊跟時代步伐，學習和使用現代的教育技術和手段，多媒體可以將抽象的數學知識轉化為具體、形象的內容，并用聲、圖、像、字等形式表現出來，增強教學活動的趣味性和實效性，且符合小學生的心理認知特點。同時，還有利于他們的主動參與，積極思考，提升學習質量，提高教學效率。

三、提升教師的專業素養

教師要有終身學習的意識、態度和習慣，樂于接受新鮮事物，學習先進的理念和技能，學會創新，提升自己的專業素養。

四、合理制定學習目標，及時給予學生客觀、科學的評價

教師要能夠根據學生年齡特點、個體差異等，幫助學生制定明確的學習目標，圍繞學習目標，使教學活動更有針對性，且學生學習有方向、有動力。在師生互動的學習活動過程中，教師還要適時對學生的學習狀態給予客觀性的評價，讓學生及時調整狀態，發揮學生主觀能動性，提升學生的數學核心素養。

總之，教師需要根據學生的性格特征、認知能力、心理素質等因材施教，為學生創設更輕松的學習氛圍，使他們的學習效率不斷提升。