五下第六單元：神奇的探險之旅

特邀審題老師：朱一花（一級教師，杭州市娃哈哈小學）

特邀點評老師：余燕玉（高級教師，衢州市龍游縣陽光小學）

審題要點分析

你喜歡探險嗎？讀過有關探險的書嗎？有沒有探險的經歷？本次習作就是讓同學們編寫一個驚險刺激的探險故事。

既然是編，說明可以展開豐富的想象，把探險故事寫得精彩、生動。大家可以從以下三個方面入手。

一、確定同行者

探險是充滿挑戰的經歷，你最希望和誰去體驗？為什么選擇他呢？這個人能在探險的過程中帶給你怎樣的幫助？同行者會決定你的探險經歷如何發展，因此請你認真選擇。教材中為大家提供了一份人物清單（見下圖）：

請你從兩列人物中各選一個，也可以自己設計兩個各具特色的人物與你同行。同學們三人組做好準備，就可以出發了！

二、設計險情

既然是探險，遇險就是故事的必要條件。你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情？下面的提示供大家參考，大家還可以繼續展開想象，設計提示中沒有的驚險刺激的險情。

三、巧妙脫險

這是編寫探險故事的重點，也是需要花濃墨重彩書寫的內容。老師分享四個小妙招：

1.所遇困境寫形象。可以運用修辭手法將你遇見的困境寫生動，突出險情。如遭遇猛獸，可以把猛獸虎視眈眈的樣子寫形象；暴雨來襲，可以寫一寫暴雨如注的危急帶給人的恐懼；斷水斷糧，可以寫一寫絕望的心境……

2.人物表現寫具體。遇到困境，同行者的表現也會各有不同。好奇心強的妹妹也許會“明知山有虎，偏向虎山行”，見多識廣的向導可能會比較鎮靜，知識淵博的生物學家可能會說得頭頭是道……寫出探險者的語言、動作、神態、心理等細節，故事就更精彩了。

3.求生方法寫巧妙。遇險后，不同的人采用的方法也會不同。想一想：與你同行的他可能會有怎樣的表現？求生方法是怎么想出來的？注意，求生方法要符合探險小組的人物特點和科學常識。

4.心情變化貫始終。出發前的期待、出發時的喜悅、遇險時的緊張害怕、脫險時的如釋重負等心情變化要穿插其中，這會讓探險之旅更引人入勝。

寫完后，認真修改自己的習作，如果讀者能讀出驚心動魄的感覺，說明這次神奇的探險之旅寫成功了。