多一把“尺子”，量出教師個(gè)性化發(fā)展的自信

【摘 要】江蘇省泰州市姜堰區(qū)第四中學(xué)教育集團(tuán)以“成至”校訓(xùn)滋養(yǎng)自勵(lì)，以教師評(píng)價(jià)改革為抓手，以教師個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)，從“摸清‘底子’、理順‘路子’、搭建‘臺(tái)子’、核算‘分子’、給足‘面子’”五個(gè)維度著力，積極探索多元化、個(gè)性化的教師評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教師評(píng)價(jià)；個(gè)性化發(fā)展；教育教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G451 "【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A "【文章編號(hào)】1005-6009（2024）02-0026-03

【作者簡(jiǎn)介】楊牛扣，江蘇省泰州市姜堰區(qū)第四中學(xué)教育集團(tuán)（江蘇泰州，225500）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，泰州市學(xué)科帶頭人、泰州市優(yōu)秀班主任、泰州市教科研先進(jìn)個(gè)人。

在深化教育教學(xué)改革和“雙減”政策的背景下，改革教師評(píng)價(jià)、提高教育教學(xué)水平，已成為助力教師個(gè)性化發(fā)展、優(yōu)化學(xué)校教師管理、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵著力點(diǎn)。但是我們也清醒地看到，一些中小學(xué)實(shí)施的教師評(píng)價(jià)還存在問題，如意義認(rèn)識(shí)不夠、評(píng)價(jià)體系單一、重獎(jiǎng)懲輕發(fā)展等。為此，江蘇省泰州市姜堰區(qū)第四中學(xué)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“四中教育集團(tuán)”）堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，本著“尊重、提供、引領(lǐng)”的原則，多拿出一把“尺子”，用科學(xué)而富有個(gè)性化的教師評(píng)價(jià)，量出教師個(gè)性化發(fā)展的自信，激發(fā)教師工作積極性，建設(shè)優(yōu)秀教師群體，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

一、摸清“底子”，明晰教師個(gè)性化分布

教師個(gè)性化發(fā)展的內(nèi)涵豐富、形式多樣，既有學(xué)科教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、教學(xué)研究的專業(yè)之路，又有藝術(shù)、科技、人工智能等多元發(fā)展之路。四中教育集團(tuán)針對(duì)因?qū)W科專業(yè)成長(zhǎng)通道狹窄而出現(xiàn)的教師“內(nèi)卷”或“躺平”現(xiàn)象，立足學(xué)校“成至”校園文化，結(jié)合教師個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀，充分挖掘教師多元發(fā)展?jié)摿Γ瑤椭麄儗ふ覀€(gè)性發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。

基于“和而不同彰特色，美美與共皆發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念，四中教育集團(tuán)全局思考并構(gòu)建教師個(gè)性發(fā)展的整體圖景，主動(dòng)挖掘教師自身的閃光點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)每位教師的個(gè)性特長(zhǎng)及三年規(guī)劃。此舉措本著尊重教師個(gè)性差異的原則，拓展教師施展個(gè)人能力的時(shí)間與空間，為教師個(gè)性化成長(zhǎng)提供“底氣”，也為學(xué)校提供教師個(gè)性化發(fā)展的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。

二、理順“路子”，整合教師個(gè)性化需求

結(jié)合教師個(gè)人填寫的《個(gè)性特長(zhǎng)及三年規(guī)劃表》，四中教育集團(tuán)邀請(qǐng)校內(nèi)外專業(yè)人員點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)，與教師一起打磨研討個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，幫助其理順成長(zhǎng)規(guī)劃，保證個(gè)性化發(fā)展需求的合理性和科學(xué)性。同時(shí)，學(xué)校依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)，科學(xué)合理整合教師的個(gè)性化需求，創(chuàng)造性組合諸多要素，融于日常教育教學(xué)活動(dòng)、課后服務(wù)以及教學(xué)改革之中。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)，四中教育集團(tuán)有126名教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)工作有著較高的追求和清晰的時(shí)間表，其中21名教師對(duì)心理健康教育有完整的規(guī)劃，5名教師對(duì)鋼琴感興趣，3名教師喜歡二胡，6名教師愛好足球，8名教師喜歡乒乓球，3名教師愛好編程，4名教師喜歡象棋，5名教師擅長(zhǎng)舞蹈。在學(xué)生問卷調(diào)查中，有68%的學(xué)生對(duì)藝術(shù)和體育類的項(xiàng)目非常感興趣，8%的學(xué)生對(duì)編程感興趣，5%的學(xué)生對(duì)心理健康教育感興趣。針對(duì)這一情況，四中教育集團(tuán)根據(jù)126名教師填寫的第二、第三興趣愛好進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌，將教師的個(gè)性化需求和學(xué)生的課后服務(wù)需求一一對(duì)應(yīng)，確保學(xué)生的興趣愛好有空間，教師的個(gè)性發(fā)展有保障，評(píng)價(jià)的指標(biāo)有方向。

三、搭建“臺(tái)子”，展示教師個(gè)性化風(fēng)采

長(zhǎng)期以來，四中教育集團(tuán)以助力教師個(gè)性發(fā)展為工作中心，以“青藍(lán)工程”“個(gè)性發(fā)展聯(lián)盟”“名師工作室”等為抓手，為教師個(gè)性化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。縱向上，學(xué)校充分利用集團(tuán)的品牌影響力，積極與省、市、區(qū)各級(jí)教研部門以及其他學(xué)校聯(lián)系，努力為教師提供專業(yè)展示、比賽的各類平臺(tái)；橫向上，學(xué)校聯(lián)合集團(tuán)的成員校，推進(jìn)共享教育資源、共研教學(xué)方式、共育社團(tuán)活動(dòng)，為教師的個(gè)性化發(fā)展提供更廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)。

例如，生物學(xué)科教師錢俊平時(shí)喜歡養(yǎng)花養(yǎng)草，經(jīng)常進(jìn)行植物嫁接實(shí)驗(yàn)，四中教育集團(tuán)尊重他的發(fā)展需求，專門為他提供設(shè)備和技術(shù)，支持他利用生物技術(shù)開展勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)。目前，由錢俊老師和幾名心理健康教師、勞動(dòng)技術(shù)教師合作進(jìn)行的“生命教育視角下心理健康教育跨學(xué)科融合的實(shí)踐探究”課題已取得初步成果。語文學(xué)科教師顏維奇對(duì)思維導(dǎo)圖很感興趣，我們安排他到華東師范大學(xué)接受專業(yè)培訓(xùn)，組建優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，研究思維可視化技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。他先后主持了兩項(xiàng)省級(jí)課題，都順利結(jié)題。他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)在省級(jí)期刊發(fā)表了21篇論文，12名教師被評(píng)為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等，團(tuán)隊(duì)研究成果還榮獲江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和江蘇省中小學(xué)教研成果二等獎(jiǎng)，他本人也被評(píng)為“江蘇省教科研先進(jìn)個(gè)人”。喜歡舞蹈的周蓓蓓、吳俊、吳秀云、翟向前等老師將自身的興趣與學(xué)生社團(tuán)融為一體，由他們指導(dǎo)的“追逐之光啦啦隊(duì)”榮獲全國啦啦操聯(lián)賽（太原站）第一名。近年來，四中教育集團(tuán)10多名藝術(shù)、體育和勞動(dòng)技術(shù)教師在省、市、區(qū)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

四、核算“分子”，評(píng)價(jià)教師個(gè)性化成果

教育是一門慢的藝術(shù)，教師個(gè)性化發(fā)展也是一個(gè)慢的過程。四中教育集團(tuán)堅(jiān)持過程性原則，以“積分”“加分”等增值評(píng)價(jià)手段記錄教師的每一次學(xué)習(xí)心得、發(fā)展案例、教學(xué)反思等過程性資料，并進(jìn)行診斷式、過程性評(píng)價(jià)；以《教師個(gè)人發(fā)展積分表》收集教師個(gè)性化成長(zhǎng)方面所取得的成績(jī)，讓教師隨時(shí)看到自己的發(fā)展目標(biāo)及過程性成果；以《特長(zhǎng)教師加分考核評(píng)分表》作為對(duì)教師發(fā)揮特長(zhǎng)參與課后服務(wù)、教育教學(xué)行為的激勵(lì)，在《績(jī)效考核細(xì)則》的基礎(chǔ)上，拿出10分作為特長(zhǎng)教師的加分獎(jiǎng)勵(lì)，且納入績(jī)效考核。

例如，美術(shù)學(xué)科教師戚鈺對(duì)江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“絨花”興趣濃厚，四中教育集團(tuán)專門為其配備了“絨花坊”教室，開設(shè)了“絨花坊”社團(tuán)。戚老師的認(rèn)真努力，獲得了家長(zhǎng)、學(xué)生、同事的高度認(rèn)可，在每一次的過程性考核積分中成績(jī)都很優(yōu)異。他人的認(rèn)可更加調(diào)動(dòng)了戚老師的積極性，她不但把社團(tuán)課后服務(wù)搞得有聲有色，也積極打造教育品牌。在江蘇省“三大文化”地方美術(shù)資源單元教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)模擬比賽中，戚老師執(zhí)教的《古韻新容》一課獲初中組一等獎(jiǎng)。在其帶領(lǐng)下，“絨花坊”社團(tuán)榮獲泰州市“一校一品一特色”藝術(shù)特色項(xiàng)目，且成功申報(bào)泰州市課題“非遺絨花融入美術(shù)課堂的實(shí)踐研究”。

五、給足“面子”，激勵(lì)教師個(gè)性化發(fā)展

四中教育集團(tuán)在績(jī)效考核加分項(xiàng)的基礎(chǔ)上，多措并舉，適時(shí)開展階段式、多元化教師個(gè)性成果展評(píng)活動(dòng)，激勵(lì)教師個(gè)性化發(fā)展。首先，在機(jī)制上予以全力保障。無論是學(xué)科教學(xué)專業(yè)的研討，還是個(gè)性發(fā)展專項(xiàng)的需求，學(xué)校做到統(tǒng)籌安排，整體協(xié)同推進(jìn)。對(duì)于個(gè)性化發(fā)展取得的優(yōu)秀成果，在專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，舉行“送獎(jiǎng)入戶”活動(dòng)——只要獲得區(qū)級(jí)以上比賽一等獎(jiǎng)的教師，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自送獲獎(jiǎng)證書到家，增加教師的成就感和獲得感。其次，學(xué)校常態(tài)化組織基于教師個(gè)性化發(fā)展的座談會(huì)、主題沙龍、特色展示等活動(dòng)，通過“教師發(fā)展格次認(rèn)定獎(jiǎng)”“感動(dòng)校園十大教師”“最美四中人”等一系列專題活動(dòng)予以表彰，通過學(xué)校微信公眾號(hào)宣傳報(bào)道優(yōu)秀教師成長(zhǎng)事跡，以此激勵(lì)教師深度參與、快速成長(zhǎng)。

教育的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的稟賦，循序漸進(jìn)地加以訓(xùn)練，應(yīng)用于社會(huì)。面向未來，四中教育集團(tuán)將繼續(xù)用好這一把量出教師個(gè)性化發(fā)展自信的“尺子”，讓教師過上詩意的美好生活，讓學(xué)生享受個(gè)性化的陽光教育，讓學(xué)校以全新的姿態(tài)實(shí)現(xiàn)拔節(jié)生長(zhǎng)。