數智時代高校圖書館整合紅色文獻資源促進學生思政培育研究

摘" "要：紅色文獻作為我國珍貴的歷史遺產，具有極高的教育價值和研究價值。數智時代，高校圖書館在整合紅色文獻資源和促進學生思政培育中發揮著關鍵作用。通過分析數智時代圖書館理論研究和圖書館紅色文化資源理論研究情況，闡述了數智時代圖書館整合紅色文獻資源的優勢，明確了促進學生思政培育的策略。

關鍵詞： 數智時代；高校圖書館；紅色文獻資源；思政培育

中圖分類號：G253 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9699（2024）01-0072-005

紅色文獻作為我國珍貴的思想資源，在學生思政培育中扮演著重要角色。然而，由于紅色文獻資源數量龐大且分散，大部分尚未被數字化，給學生的獲取和利用帶來了很大的困難。隨著數智時代的到來，高校圖書館可以利用數字化技術整合紅色文獻資源，為學生和研究者提供更便捷的獲取方式。這對于推動學校思政課的建設具有重要意義。

一、相關研究情況分析

（一）數智時代圖書館理論研究情況

為了全面地了解當前國內圖書館界數智時代相關研究概況，本文以中國知網的學術期刊數據庫為中文文獻來源進行文獻計量分析。以 “數智時代”和“圖書館”為主題檢索詞進行檢索，得到 32 篇相關中文期刊文獻。通過可視化分析看到國內圖書館界對“數智時代”“圖書館”的研究從 2021 年開始，相關發文量迅速增加（見圖 1）。相關研究成果主要集中于數智時代下智慧圖書館的建設、閱讀推廣和策略研究（見圖 2）。

（二）圖書館紅色文化資源理論研究

目前國內圖書館界關于紅色文化資源的理論研究主要集中在以下兩個方面，即紅色文化數字資源建設、閱讀推廣服務兩個方面。

紅色文化數字資源建設方面，當前的研究主要集中在紅色文化數字資源建設的模式和發展趨勢。湘潭大學劉一鳴[1]老師在《圖書館紅色文獻資源建設與服務研究》一文中從紅色文獻的復雜性、脆弱性、分散性、珍稀性四個特點出發，分析圖書館紅色文獻資源建設與服務中存在的問題并提出建議，以期更好地利用紅色文獻。西北工業大學楊華[2]《資源整合視角下紅色文獻資源建設趨勢研究》指出，“當前對紅色文獻平臺整合、數據庫整合的相關研究指出資源平臺基礎、內容收集渠道、開發利用方面均有待優化。”

在紅色文化資源閱讀推廣服務研究方面，研究的角度多種多樣。基于紅色閱讀空間構建和紅色主題資源館構建的基礎上，開展如何推廣紅色文化資源的閱讀，各類聯盟館之間實現紅色文化資源的協同閱讀推廣。通過網絡調研法對我國公共圖書館紅色閱讀推廣服務情況進行調研。其中特色的，可以借鑒用于高校思政課的有“依托地方文獻閱覽室，針對性設計紅色閱讀空間服務管理體系”“借助智能穿戴設備為用戶可視化呈現紅色圖書中的故事情節，開展紅色文獻傳遞與館際互借服務”“配備4Ｄ影音系統，提供紅色文化互動體驗服務，紅色文獻線下傳遞，基于ＶＲ技術的視聽化紅色閱讀服務”等。[3]

二、數智時代高校圖書館整合紅色文獻資源的優勢

（一）學術價值的挖掘

在數智時代，高校圖書館整合紅色文獻資源的優勢之一是對學術價值的挖掘。紅色文獻資源蘊含著豐富的學術價值，能夠為學術研究提供獨特的資料和視角，幫助學者深入了解中國共產黨的發展歷程、革命斗爭的經驗和成果，以及社會主義建設和改革開放的實踐。這些資源有助于揭示歷史事件的真相和內在邏輯，還原當時的政治、經濟、社會背景，為學術界提供新的研究領域和課題。在數智時代，高校圖書館整合紅色文獻資源可以為學者提供一個實時共享和交流的平臺。學者們可以通過研究紅色文獻資源，相互借鑒經驗、分享成果，開展學術討論和合作研究。這有助于促進學術界的交流與合作，提高學術成果的質量和影響力。這一過程不僅有助于學術界的進步和發展，也為推動中國特色社會主義事業提供了重要的學術支持和智力支撐。

（二）紅色文化資源豐富

高校圖書館的紅色文獻資源豐富多樣，涵蓋了廣泛的主題和議題。[4]這些文獻包括革命領導人的重要講話、決策文件、戰斗報告、個人日記等，形式多樣，既有文字記錄的文件和信函，也有個人日記和口述歷史的錄音、錄像資料。這些文獻涉及政治、軍事、經濟、文化等各個領域，記錄了中國共產黨的創立和早期斗爭、抗日戰爭、解放戰爭以及新中國成立后的建設和發展等階段。它們詳細記錄了中國共產黨和革命先輩們在不同歷史時期的思想、策略和實踐，展示了他們面對不同情況和挑戰時的應對方式和經驗教訓。通過研究這些文獻，學生可以全面了解中國革命的發展脈絡和歷史演進，深入掌握相關知識。

（三）研究主題多樣化

在數智時代，高校圖書館整合紅色文獻資源為學生、教師和研究人員提供了豐富的研究主題，涵蓋了政治、軍事、經濟、文化等多個領域。這些文獻資源涉及中國共產黨在不同歷史時期的政治策略、軍事戰術、經濟政策和文化傳承等方面的內容，為研究人員提供了廣闊的研究空間。通過研究這些紅色文獻，學生可以深入探討中國共產黨在不同歷史時期的決策和實踐，理解其在革命戰爭中的勝利因素和經驗教訓。同時，這些文獻還涉及中國共產黨領導人的思想體系和價值觀，以及革命先輩們的個人思想和行動，為研究人員提供了個案研究和心理分析的機會。這些研究主題不僅促進了學術交流和合作，還推動了相關領域的發展。通過深入探索紅色文獻資源，學生可以更好地理解中國革命的歷史和發展，為學生未來的深入學習與研究提供更多的思路和方向。

三、紅色文獻資源在學生思政培育中的作用

（一）思想引領和教育啟迪

紅色文獻資源是中國革命歷史和優秀黨員干部的寶貴遺產，富含深刻的思想內涵和價值觀傳承。通過學習和研究這些文獻，學生可以深入了解中國共產黨的奮斗歷程、革命精神和崇高理想，受到強烈的思想引領。其中蘊含的英勇斗爭、無私犧牲和為人民服務的精神，能夠激發學生的愛國情懷、社會責任感和奉獻精神，使他們成為有志于建設社會主義事業的合格公民。同時，通過研讀紅色文獻中的真實歷史事件和人物經歷，學生可以深刻領悟到革命的艱辛與偉大，了解到黨的優秀干部在革命斗爭中的豐功偉績和崇高品質。這種教育啟迪有助于培養學生正確的歷史觀、人生觀和價值觀，使他們具備正確的思想品質和良好的道德修養。此外，紅色文獻中展現的智慧與勇氣也能夠激發學生的創新思維和解決問題的能力，培養其獨立思考和批判精神，提高他們的綜合素質。

（二）歷史傳承和文化熏陶

紅色文獻資源作為中國革命歷史的珍貴遺產，具有豐富的歷史內涵和文化價值。這些文獻詳盡地記錄了中國共產黨和人民在革命斗爭中的艱苦歷程，展示了無數革命先烈為了實現民族獨立、人民解放和社會主義建設而英勇奮斗的事跡和犧牲精神。通過深入學習和研究紅色文獻，學生可以更加全面地了解革命的偉大和不易，更加深刻地感受到革命先烈的崇高品質和無私奉獻精神，從而增強對國家歷史的認同感和自豪感。同時，紅色文獻所蘊含的思想理論、道德品質和藝術風格，彰顯了中國共產黨人堅定的信仰和崇高的追求。通過學習和研究紅色文獻，學生可以更深入地了解我國傳統文化與革命精神的融合[5]，更深刻地領悟到中華民族的優秀品質和精神特質。這種文化熏陶對于塑造學生正確的價值觀和人生觀、培養他們的文化自信和民族自豪感具有積極意義。

（三）理論學習和實踐指導

紅色文獻資源中包含著豐富的中國革命理論知識。這些文獻記錄了中國共產黨在革命斗爭中形成和發展的一系列理論體系，如馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想等。通過深入學習和研究紅色文獻，學生可以深入了解這些理論的內涵和精髓，領悟到中國共產黨人對于社會主義事業的不懈追求和堅定信仰。這種理論學習可以幫助學生建立正確的思想觀念，增強他們的思想道德修養和品質[6]。另外，紅色文獻中記載了中國共產黨和人民在革命實踐中的經驗總結和指導原則，如群眾路線、實事求是、獨立自主等。通過學習和研究紅色文獻，學生可以深入了解這些實踐經驗的重要性和應用方法，領悟到實踐是檢驗真理的唯一標準的道理。這種實踐指導可以幫助學生在現實生活中更好地把握問題、解決問題，培養他們的創新精神和實踐能力。這種理論和實踐的結合，有助于學生更好地理解和應用所學知識，提高他們的綜合能力。

四、促進學生思政培育的策略

（一）數字化整理和存儲

數字化整理和存儲是將傳統形式的紅色文獻資源進行數字化轉換，以便于更好地管理、利用和傳播。[7]加強紅色資源庫建設，李花蕾等[8]指出紅色文獻數據庫建設處于發展階段，圖書館應發揮紅色文獻的科研和教育功能，制定統一標準，推動紅色文獻數字化建設。在數字化整理和存儲之前，高校圖書館需要進行充分調研和規劃，了解紅色文獻資源的種類、數量和保存狀況，明確數字化整理的范圍和目標，并制定詳細的數字化整理方案，包括技術選型、人力資源、時間進度等，以確保工作有序進行。在數字化整理過程中，可以利用圖像掃描技術和OCR技術將紙質文獻轉換為數字化圖像文件或生成可編輯的文本文件，并考慮數字化文件的格式和質量要求以確保可讀性和可搜索性。此外，可以利用數據庫技術對數字化文獻進行分類、索引和檢索，以方便用戶查找和利用。在數字化整理和存儲時，需要選擇高容量、高可靠性的存儲介質和設備，如硬盤、服務器或云存儲服務，以確保紅色文獻資源的安全保存和長期存儲。同時建立數據備份和恢復機制以避免數據丟失和損壞。另外，制定相應的標準和規范，如統一的文件命名規則、元數據標準和數據格式規范，以確保數字化文獻的一致性和互操作性。建立完善的權限管理機制以保護數字化文獻的知識產權和隱私。通過合理的調研規劃、選擇適當的技術手段和工具、確定合適的存儲介質和設備、制定標準和規范等措施，可以實現紅色文獻資源的數字化管理和廣泛應用，為學校思政課的教學和研究提供有力支持。

（二）構建知識共享平臺

構建知識共享平臺是數字化整合紅色文獻資源助力學生思政培育的重要策略之一。首先，高校圖書館需系統地規劃和設計知識共享平臺，確立平臺的目標、定位及其所提供的各種功能與服務，如文獻檢索、資源上傳與下載、在線閱讀和學術交流等。[9]同時，根據用戶的需求和使用習慣，應設計直觀、易用的界面與用戶體驗，使師生能便捷地瀏覽、搜索和獲取紅色文獻資源。其次，對已經數字化整合和存儲的紅色文獻資源進行分類、標簽化和元數據標注，便于用戶進行檢索和篩選。第三，知識共享平臺應支持開放式的資源上傳與共享。教師、學生和研究人員可通過此平臺分享他們的研究成果、學術論文和教學課件等資源，同時也可以表達對紅色文獻的獨到理解和研究。這不僅可以豐富平臺的內容，還能促進學術交流與合作。第四，知識共享平臺應提供多維度的資源檢索與推薦功能。用戶可以通過關鍵詞、作者、主題等多種方式進行檢索，同時平臺會根據用戶的瀏覽和搜索行為，推薦相關的資源，提升用戶的體驗和信息獲取效率。第五，知識共享平臺應鼓勵學術交流與互動。用戶可以在平臺上發表觀點、分享心得，進行討論和交流。在構建知識共享平臺的過程中，安全性與版權保護是必須考慮的因素。要確保平臺的安全性，防止用戶信息的泄露和非法訪問。同時，對于紅色文獻資源的版權保護，平臺應制定相應的政策并嚴格遵守相關法律法規，確保資源的使用符合版權要求。通過構建知識共享平臺，我們可以推動高校圖書館更好地整合紅色文獻資源，為學生的思政培育提供有力支持。這個平臺將成為師生學習、研究和交流的重要工具，豐富學校思政課的教學內容，提升學生的思想素養和綜合能力。

（三）推動跨學科研究

紅色文化服務。劉麗華等[10]提出從深挖特色文化資源、提升讀者服務意識、成立紅色文化活動聯盟、提供紅色文化精準服務等方面入手，提升圖書館紅色文化傳播影響力。

在數智時代，高校圖書館整合紅色文獻資源助力學生思政培育的策略之一是推動跨學科研究。跨學科研究，指的是不同學科領域之間的合作與交叉，通過整合紅色文獻資源，可以促進跨學科研究的開展，為學生思政培育提供更加豐富和多元化的資源支持。對此，高校圖書館可以在知識共享平臺上整合不同學科領域的紅色文獻資源，包括歷史、政治、文化、社會等多方面的資料。通過數字化整理和分類，使得這些資源可以被不同學科的教師和學生共同利用，促進不同學科之間的交流和合作。

同時，高校圖書館可以組織線上跨學科研究的學術交流活動。比如舉辦跨學科研討會、學術論壇等活動，邀請來自不同學科領域的專家學者和研究者一起討論紅色文獻資源的研究與應用。這樣的活動可以促進不同學科之間的理論碰撞和思想交流，激發出更多的跨學科研究課題和合作機會。此外，高校圖書館還可以支持跨學科研究項目的申報與開展。通過向教師和學生提供關于紅色文獻資源的咨詢和支持，鼓勵他們在不同學科領域開展關于紅色文獻的跨學科研究項目。這樣可以促進學校內部不同學科的合作，同時也可以為學生提供更加廣闊的研究領域和機會。當然，高校圖書館還可以通過舉辦紅色文獻資源的跨學科研究成果展覽和宣傳活動，向校園內外的師生和社會公眾展示不同學科領域對紅色文獻的研究成果，增強學生思政培育的影響力和吸引力。通過上述措施，高校圖書館可以推動跨學科研究，整合紅色文獻資源，為學生思政培育提供有力支持，促進學術交流與合作，提升學生的思想素養和綜合能力。

（四）開展主題教育

在數智時代，高校圖書館通過開展紅色文化主題教育，為學生思政培育提供了重要支持。加強紅色閱讀推廣，何東凝[11]介紹寧波圖書館紅色閱讀推廣經驗，提出深化紅色文化理論研究、拓寬紅色文化推廣渠道、提升紅色文化多業態融合等公共圖書館紅色閱讀推廣服務效能提升策略。

通過展覽、講座、研討會等形式，深入挖掘紅色文獻資源的歷史價值和思想內涵，為思政課建設提供有力資源。[12]對此，高校圖書館可以利用圖書館展廳或數字資源平臺，展示與特定主題相關的紅色文獻、圖片、實物等，如“經典文獻展”“革命歷史展”等。同時，通過現代科技手段，采用虛擬展覽、數字化展示等方式，使展覽內容更加生動、立體，吸引師生和社會公眾的關注。此外，高校圖書館可以邀請紅色文獻研究領域的專家學者或相關學科教師，就特定主題進行講解與探討。這些講座不僅可以為師生提供專業知識和學術觀點，也能夠拓寬視野，激發學生的學習興趣和思考能力。另外，高校圖書館可以利用數字化平臺，開展線上主題教育。通過建設專門的主題教育專欄或在線學習社區，發布與特定主題相關的紅色文獻資源解讀、學習資料、線上講座等內容，為師生提供便捷的學習和交流渠道，擴大主題教育的影響范圍。通過這些措施，高校圖書館能夠為學生思政培育提供豐富、多樣的教育資源，同時拓展了學生的學術視野，增強學校思政教育的深度和廣度。

五、總結

綜上所述，在數智時代，高校圖書館通過整合紅色文獻資源，為學生的思政培育提供了堅實的支持。通過數字化整理和存儲，紅色文獻資源得以更加便捷地獲取和利用，知識共享平臺則豐富了學生的學習體驗和互動交流。此外，高校圖書館還組織了各種主題活動，促進了學術研究，提升了紅色文獻資源的學術價值和應用效果。這些舉措不僅有助于提高學生的思想政治素養，也有利于培養更多優秀的青年人才。

參考文獻：

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[11]何東凝.公共圖書館紅色文化閱讀推廣的實踐與思考：以寧波圖書館為例[J].圖書館研究與工作，2022（10）：56-60.

[12]苗清平，林莉，許娟.新時代高校圖書館紅色文化資源建設推廣調查與分析：以56所中國特色高水平高職院校為例[J].大學圖書情報學刊，2023，41（06）：46-53，99.

責任編輯：鄧曄

Research on the Integration of Red Literature Resources in University Libraries for Promoting the Ideological and Political Cultivation in the Age of Digital Intelligence

CHEN Ning

（Jingdezhen University， Jingdezhen 333400， Jiangxi， China）

Abstract： As precious historical heritage in our country， red literature bears a very high educational value and research value. In the age of digital intelligence， university library plays a key role in integrating red literature resources and promoting ideological and political cultivation in students. This paper expounds the advantages of integrating red literature resources held by the library in the era of digital intelligence， and clarifies the strategy of promoting the ideological and political education by analyzing the theoretical research of libraries and the red cultural resources reserved in libraries.

Keywords： digital era; university library; red literature resources; ideological and political cultivation

※ 收稿日期：2023-11-20

基金項目：景德鎮市社科高校思政專項試點項目（JDZU2023022）；江西省高等教育學會一般課題（ZX3-C-021）

作者簡介：陳" "寧（1982-），男，河北豐寧人，副研究館員，主要從事文獻資源建設與信息素養教育研究。