黨的二十大精神融入初中思政課的路徑研究

羅玉彩

（廣東省廣州市白云區黃石學校，廣東 廣州 510080）

黨的二十大精神內涵豐富，意義重大，是黨和人民的智慧結晶。思政課作為立德樹人的主陣地、主渠道，學習宣傳貫徹黨的二十大精神是大中小學思政課的教學重點之一。作為初中思政課教師，我們要準確理解把握黨的二十大精神，探索有效的方法路徑，高質量推進其融入初中思政課，提升黨的二十大精神進初中課堂、進初中學生心和腦的實際成效，同時提升初中思政課的教學質量和育人實效。

一、黨的二十大精神融入初中思政課的必要性

（一）培養學生核心素養的需要

《義務教育道德與法治課程標準（2022 年版）》強調，道德與法治課程是義務教育階段的思政課，要發揮課程的思想引領作用，培養“政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識”等核心素養。“政治認同”是社會主義建設者和接班人必須具備的思想前提；“責任意識”是擔當民族復興大任時代新人的內在要求。黨的二十大精神融入初中思政課，是培養學生“政治認同”“責任意識”核心素養的很好載體。

（二）為國育才和為黨育人的需要

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。將黨的二十大精神融入初中思政課，能更好地為培養以實現中華民族偉大復興為己任的時代新人打下牢固的思想根基。

教育部印發《關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》指出，“育人的根本在于立德，堅定不移用新時代黨的創新理論鑄魂育人”。將黨的二十大精神融入初中思政課，持續抓好黨史學習教育，持續深化黨的領導主題教育，教育引導學生聽黨話，跟黨走，培養和造就擔當民族復興大任的時代新人。

（三）貫徹黨中央決策部署的需要

《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》強調，“學習宣傳貫徹黨的二十大精神是當前和今后一個時期全黨全國的首要政治任務。作為學校思想政治教育和課堂教學的重要內容，組織開展對相關教材修訂工作，推動黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦。”我們要遵照黨中央的決策部署，做好黨的二十大精神進入思政課堂的工作。

二、黨的二十大精神融入初中思政課的育人之“道”

黨的二十大報告集中體現新時代中國共產黨取得一系列重大成果。作為初中思政課教師，要利用思政課這個重要的黨史學習教育陣地，積極推進黨的二十大精神融入思政課堂，為學生傳遞黨的最新理論成果。引導和培育處于“拔節孕穗期”的青少年學生，我們責無旁貸。

下面結合教學需要和實踐，對黨的二十大精神融入初中思政課的有效路徑進行積極的探究。

（一）教學有“道”研先行，找準融合的契合點

《義務教育道德與法治課程標準(2022 年版)》在“教學建議”部分，明確提出“要將黨和國家重大實踐和理論創新成果引入課堂”，及時豐富和充實教學內容。推動黨的二十大精神進課堂、進頭腦，就要與時俱進，及時將黨的二十大報告與初中道德法治課教材有機融合起來，克服教材編寫的滯后性，充實完善教材內容。

黨的二十大報告主題鮮明、思想深邃、內涵豐富、博大精深，所以在精選課程資源的時候要遵循中學生身心發展規律，貼合學生最近發展區，立足學生實際，重視資源的典型性和適切性，注重知識性和價值性的有機統一。作為初中思政課教師，要認真研究黨的二十大報告和課本教材，找準兩者融合的契合點，高質量備好思政課。

例如，九上第三課《追求民主價值》，我們可以將黨的二十大報告里提出的“發展全過程人民民主”切入其中，以發生在學生身邊的現實事例為載體，選取“2023 年7 月10 日廣州召開電動自行車通行管理措施的聽證會”為情境；以問題為導向，設置“廣州市民通過哪種形式參與民主生活？參與聽證會的代表和廣州市民積極提意見和建議，對我們參與民主生活有什么啟示？廣州市交警部門召開電動自行車通行管理措施的聽證會有什么意義？”等設問，組織學生進行合作探究。這樣的融合把抽象的民主理論變得淺顯易懂，讓學生深刻領悟并認同“全過程人民民主是最廣泛、最真實、最管用的民主”，既學習宣傳貫徹了黨的二十大精神，又落實“政治認同”的學科核心素養的培養。黨的二十大精神與初中道德與法治教材融合的契合點非常多，備課組要認真研究，進行整理匯總。例如（見下表）：

（以上部分關鍵詞、熱詞摘自2022 年10 月26 日《人民日報》）

（二）教學有“道”形式活，創新課堂教學方式

1.教學方式要活

在教學實踐中，教師要立足核心素養，創新教學方式，采用議題式、案例式、探究式、體驗式、互動式等多種方式，利用好初中思政課教學陣地，讓學生參與到教學環節中，使理論具體化、觀點問題化、過程互動化，努力把黨的二十大精神講透、講活，構筑“教”與“學”的互動交流平臺。

例如，黨的二十大報告提出“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”，我們結合九上第五課第一框《延續文化血脈》的內容進行融合，進行議題式教學。議題一：我們身邊的中華優秀傳統文化有哪些？①中華文化有什么特點？②中華優秀傳統文化為什么能傳承到現在？議題二：多元文化格局下，我們為什么還要傳承與發展中華優秀傳統文化？①中華優秀傳統文化的傳承和發展面臨哪些挑戰和機遇？②中華優秀傳統文化血脈的延續對正踏上新趕考之路的中國有什么重要影響？議題三：我們應該怎樣延續中華優秀傳統文化血脈，增強中華文明的傳播力和影響力？①面對外來文化，我們應該采取什么樣的態度？②我們如何延續中華優秀傳統文化血脈？通過主議題和子議題的設計，學生進行探究、思考、碰撞、建議、接受等過程，讓學生帶著學科的視角來理解黨的二十大“推進文化自信自強”，起到正向價值引導。

初中思政課要做到教師價值引領和學生主體建構相統一，發揮雙主體作用，既要發揮教師的主導作用，也要突出學生主體地位，充分考慮學生的生活經驗，結合黨的二十大精神和教材內容，創設多樣化的學習情境，采用靈活多樣的教學方式，幫助學生形成正確的價值觀、增進對中國共產黨的認同。

2.教學手段要活

其一，課堂活動設計要靈活。初中思政課教師要創新課堂活動形式，用富有時代和生活氣息的鮮活內容豐富教學情境，以學生喜聞樂見的方式設計課堂活動，將黨的二十大精神滲入到課堂活動當中，在課堂活動中育人。在教學環節中可以開展新聞小主播、二十大報告金句解讀、二十大黨代表故事分享會等課堂活動。教師用接地氣的方式，把黨的二十大精神轉化為學生喜歡聽、聽得明的語言，讓學生在愉悅的情緒下真切地去體驗、去感悟課程知識以及黨的二十大精神，激發學生學習興趣，在課堂活動中提高學生的認同感，努力把道德與法治課上成受學生歡迎的“信仰課”。

其二，課堂語言要鮮活。要把黨的二十大報告的豐富內涵和精髓要義講準、講透，貼近學生的認知水平，初中思政課教師就要創新話語方式，以鮮活的語言、真摯的感情，增強黨的二十大精神學習的生動性、新穎性、實效性。例如，我們可以用講故事的方式講道理，讓小故事承載大內涵。用有意思的話語講有意義的事情，為學生更好地詮釋黨的二十大精神。我們還可以提煉黨的二十大報告的關鍵詞，如一個中心任務、“兩步走”戰略安排、“三件大事”、四個“新”、五個重大原則、六個堅持等等，幫助學生去認知和把握黨的二十大報告概況和精髓要義，使黨的二十大精神更容易入學生的腦和心。

其三，融合信息技術手段要靈活。初中思政課堂要順應現代科學技術發展趨勢，融合應用現代信息技術，增強課程的時代感和吸引力，將紅色歌曲、影視劇、短視頻、紀錄片和網絡流行語等有機融入課堂，強化互動化傳播、沉浸式體驗，推進黨的二十大精神入耳、入腦、入心。

（三）拓展有“道”促成長，在實踐中明理悟道

思政課具有政治性、思想性、綜合性、實踐性。初中思政課倡導的“實踐性”指應該引導學生參與形式多樣、內容豐富的活動，在活動中認識、體驗和踐行，從而促進初中學生形成正確的價值觀和必備的品格。初中思政課要把學校的小課堂與社會的大課堂有機融合起來，以主題活動為明線，以社會生活為暗線，豐富學生實踐體驗，促進知行合一。

1.拓展有“道”——開展主題學科活動

初中思政課要創設一定的形式或情境，充分發揮學生的主體性，以“學習二十大奮進新征程做時代新人”為主題，組織豐富的學科拓展活動，加深學生對黨的二十大精神的理解。為此，在初中思政課教學過程中，可以舉辦非凡十年成就展，開展喜迎黨的二十大手抄報繪制活動；組織“與優秀共產黨員面對面”活動，舉辦“奮斗新征程做時代新人”演講比賽，組織黨的二十大知識競賽，開展“學習黨的二十大精神進行時”思政微課堂等多種形式的學科活動，在活動中育人，推動黨的二十大精神入學生的腦和心，提升育人實效。

2.拓展有“道”——走出課堂走進社會

習近平總書記指出：“大思政課，我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命，干巴巴的。”推動黨的二十大精神進課堂，我們要善于利用社會資源，帶領學生走出課堂，走進社區探訪身邊優秀黨員，挖掘黨員事跡；走進紀念館（如中共三大會址紀念館），了解百年黨史……充分發揮這些社會資源的沉浸式教育教學的作用，把黨的二十大精神具象化、生動化，在潛移默化中傳遞紅色基因，引導學生堅定理想信念，樹牢為國為民之志，發奮圖強。例如，2024 年寒假，我們給學生布置了一份“帶著廣州紅色文旅護照去打卡”研學旅行的特色寒假作業。紅色文物記錄歷史，承載著偉大建黨精神。學生在打卡的過程中，透物見史，感悟偉大建黨精神，理解黨的二十大的主題。

三、結語

將黨的二十大精神融入初中思政課，是我們思政教師的教育使命。我們要立足核心素養，聚焦課堂，結合學生的學情和教學實際，主動宣傳和闡釋黨的二十大精神，在創新形式載體和豐富方法手段方面進行積極有效的探究，高質量備好課和講好課，推動黨的二十大精神進課堂、進頭腦。