楊小偉



彈簧測力計是通過力的作用效果顯示所受拉力的大小。進而測量相應重力、摩擦力等力大小的基本工具,在初中物理學習中使用率相當高。同學們在學習使用彈簧測力計時。只有掌握其原理和構造,了解其使用方法及注意事項等,方可達到觸類旁通、事半功倍的效果。
彈簧測力計的原理和構造
通過實驗我們可以發現彈簧測力計的原理可定性描述為“在彈性限度內,彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長”,定量描述為“在彈性限度內,彈簧的伸長量與受到的拉力成正比”,同學們在對彈簧測力計原理的定量描述理解時要注意以下三個方面:
1.“在彈性限度內”是指彈簧的彈性有一定的限度。如果拉動彈簧的外力過大,那么彈簧的伸長量與拉力的大小將不成正比關系,拉力撤銷后。彈簧也不能恢復到原長。這是原理成立的前提條件。
2.“伸長量”是指彈簧在受力被拉動后的總長度與自然狀態下彈簧長度的差值,此時將對彈簧拉力的大小轉換為對彈簧伸長長度的測量。
3.“彈簧的伸長量與受到的拉力成正比”,這一規律保證了彈簧測力計的刻度在彈性限度內是均勻的,另外,我們在敘述一個物理量與另一個物理量成某種關系時,應注意因果關系,即結果與原因成某種關系,譬如彈簧受到拉力才出現了伸長量,即伸長量(果)與拉力(因)成正比。
彈簧測力計的主要構件有彈簧、掛鉤、指針、吊環和刻度盤五個部分,如圖1所示,其中彈簧上端的吊環與刻度盤同定相連。
例 小明在實驗室用圖2所示裝置探究彈簧彈力和彈簧伸長量之間的關系。
(1)使彈簧伸長的力是(填“彈簧對鉤碼的拉力”或“鉤碼對彈簧的拉力”):請你幫小明完成表1。其中未填寫的一項欄目名為“____”;請你根據表1中的數據,在圖3中作出“彈簧的伸長量與拉力關系”圖象。
(2)通過實驗現象可知,在彈性限度內,彈簧是_______(填“均勻”或“不均勻”)伸長的。由圖象可得出定量結論:_______。
(3)根據力的作用效果可以對力的大小進行測量。彈簧測力計能夠測量力的大小。利用的是_______(填字母符號)。
A.力可以改變彈簧的形狀
B.力可以改變彈簧運動的方向
C.力可以改變彈簧運動的快慢
(4)小明又選了甲、乙兩根規格不同的彈簧進行測試。繪制出如圖4所示的圖象,小明準備自己動手制作彈簧測力計,若要制作量程較大的測力計,則應選用彈簧_______;若要制作精確度較高的彈簧測力計,則應選用彈簧_______。(均填“甲”或“乙”)
(5)如圖5所示,小明在用已調零的彈簧測力計測量一物體所受的重力時,誤將物體掛在了吊環上,當物體靜止時,彈簧測力計的讀數是4N,則物體所受的重力_______(填“大于”“等于”或“小于”)4N。
解析:(1)鉤碼對彈簧有拉力才使彈簧伸長;本實驗中探究的是彈簧伸長量與所受拉力的關系,所以表1空白處要填入“彈簧伸長量△L/cm”;我們可利用描點作圖法大致作出圖象,如圖6所示。(2)實驗發現,在彈性限度內,每增加1N的力,彈簧伸長量增加0.8cm。即彈簧是均勻伸長的:從圖象可以看出,在彈性限度內,圖象為一條過原點的線段,即彈簧的伸長量與所受拉力成正比關系。在敘述關系時同學們要注意,是結果與原因成正比關系。(3)力可以改變物體的形狀,相應地通過物體形狀改變也可以說明力的存在。(4)量程大是指所測拉力最大值較大,由圖4可知,乙彈簧在彈性限度內所測拉力可達8N,大于甲彈簧所測拉力的最大值4N;精確程度較高是指在同樣大小的力的作用下,彈簧的伸長量更長。更便于細分。(5)彈簧測力計的彈簧上端與刻度盤固定相連,倒置使用時,掛上物體后示數為物體和外殼所受的總重力。
答案:(1)鉤碼對彈簧的拉力 彈簧伸長量△L/cm 如圖6所示。 (2)均勻 在彈性限度內,彈簧的伸長量與所受拉力成正比 (3)A (4)乙 甲 (5)小于
彈簧測力計的使用方法及注意事項
與其他測量工具使用相似,彈簧測力計使用注意事項也分為使用前、使用時和讀數時。
使用前:應觀察量程,根據估計待測力的大小選擇合適的彈簧測力計。認清分度值,便于快速準確讀數。觀察指針是否歸零。未歸零應在相應測力方向上調節刻度板使指針歸零,并來回拉動幾下以免使用時卡殼。若水平使用,則在水平方向調零;若豎直使用,則在豎直方向調零:若倒置使用,則倒置后調零。
使用時:手提吊環,確保拉力與彈簧伸長方向一致,使指針和外殼無摩擦,所拉物體靜止或做勻速直線運動時讀數更方便穩定。
讀數時:視線須與刻度盤垂直,記錄數據要記錄數字和單位。
學即用,練一練:
(2023·貴州,改編)圖7為小姝測量物塊所受重力的示意圖,請回答下列問題:
(1)測量前應先觀察______和分度值,并對彈簧測力計在______方向上進行調零。
(2)你覺得小理測量物塊所受重力時的操作是否合適,為什么?
參考答案:(1)量程 豎直 (2)不合適,測量物體所受重力時,應手提吊環,使彈簧測力計自然下垂,保證彈簧伸長方向與所受拉力方向一致。