“藝體并進”促教育優質均衡發展

張梅 陳旭輝

黨的二十大報告提出，加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置。重慶市合川區南津街學區認真貫徹落實黨的二十大精神，通過建設學區學科工作室，采取“走教幫扶”薄弱學校的方式開展工作，進一步統籌優化區域師資力量配置，推進學區教育優質均衡發展，區域教育教學質量顯著提升。

學區教育歷史與現狀分析

學區教育結構布局特征明顯，雖然辦學門類齊全，學校數量眾多，但布局分散，教育發展不平衡不充分的矛盾突出。

在辦學規模及條件方面，城鄉學校呈兩極分化。在學科教師配置及發展方面，城鄉學校之間存在極大的差距。城區學校藝體學科均配備一定數量的專職教師，而大多數農村學校沒有。

近年來，大量農村學校有藝術專長的教師通過遴選調入城區，導致農村學校專職教師更加缺乏。總之，城區學校教師的能力水平和發展前景普遍優于農村學校，城區學校學生藝體方面的能力水平普遍強于農村學校。

解決突出矛盾的對策探索

悟透方針明政策，找準方向抓建設。高質量教師是高質量教育發展的中堅力量。學區辦立足農村薄弱學校、薄弱學段、薄弱學科等對教師的迫切需求，加大對口幫扶力度，把教師隊伍建設作為最基礎的工作來抓。近年來，學區辦致力于構建教師隊伍新格局，著力拓展薄弱學科、薄弱學段緊缺的師資培養供給渠道，配強配足年輕優質教師，推動學區教育優秀均衡發展。

活用教師促改革，名師隊伍助教研。學區辦統籌56所校（園）的藝體學科市區級骨干教師，形成團隊力量，并通過推進學區教育人事改革，讓教師流動起來。學區辦采取成立學科工作室、遴選學科教研員、強化教師“雙減”管理等措施，提高學區內教師的教育教學水平。

“走教幫扶”共發展，靈活考評提實效。學區考核堅持目標導向，以年度走教工作內容為重點，注重實效。學區辦根據各級各類學校各學科教師缺編情況，積極動員教師參加走教工作且初見成效，2021—2023年，學區教師走教授課高達6300余課時。

義務教育均衡發展成效初顯

通過學區學科工作室的建立與運行，學區教師師德師風穩步提升，學區教育整體水平顯著提高。通過教師的“走教幫扶”，學區教師參加各類比賽的成績大幅提高，村級學校教師參與教學教研的熱情顯著提升，農村學校學生綜合素質得到了全面發展，薄弱農村學校學生也有機會享受優質的師資資源。

在新時代教育改革發展的新征程中，學區通過“藝體并進”，將繼往開來、不辱使命，為黨育人，為國育才，聚焦區域教育優質均衡與城鄉一體化，致力于促進學生德智體美勞全面發展，努力辦好人民滿意的教育。

（作者單位：重慶市合川區鳳凰小學，重慶市合川區教育委員會派駐南津街學區工作組）