三位一體，打造詩意的語文課

杜景芝

語言是人類大腦獨(dú)有的思維工具，哲學(xué)家路德維希·維特根斯坦說：“我的語言的界限意味著我的世界的界限。”那么，如何讓小學(xué)生通過語文課堂學(xué)習(xí)，掌握字、詞、句等基礎(chǔ)知識的同時，感悟文字之美、人生之美？作為語文教師，我不斷探索總結(jié)，將單一的“點(diǎn)”逐步拓展為豐富的“線”與廣闊的“面”，為學(xué)生編織出一方瑰麗的文學(xué)天地。

從“點(diǎn)”開始，呵護(hù)學(xué)生成長

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。”學(xué)校也一直倡導(dǎo)教師要開闊視野，用發(fā)展的眼光欣賞每一個孩子。秉承這樣的宗旨，我在教學(xué)工作中，總是努力去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點(diǎn)，并及時給予贊賞和肯定。

剛進(jìn)入一年級，學(xué)生的識字量不多，書寫和表達(dá)能力也有限。如何讓基礎(chǔ)知識薄弱的“小豆包”體會到文學(xué)帶來的快樂呢？在課堂上，我鼓勵學(xué)生嘗試對照課文進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，引導(dǎo)他們充分釋放想象力，自由地表達(dá)內(nèi)心的想法和感受。

有一件小事令我印象深刻。那是2013年第一學(xué)期的期末，我忙于批改試卷，便請其他老師幫忙帶班，安排學(xué)生們自由地讀書、畫畫。當(dāng)我埋頭批改試卷時，手機(jī)來了幾條信息——代課教師給我發(fā)來了四首有趣的小詩，全部出自班級學(xué)生譚雨墨之手。剛剛?cè)雽W(xué)半年的一年級學(xué)生，竟然愿意在自由學(xué)習(xí)時間寫詩，而且一口氣完成了四首！譚雨墨創(chuàng)作的四首詩中，有一首是描寫我的：

老師長發(fā)好飄逸，

光滑順直又美麗。

每天飄進(jìn)教室里，

天天飄進(jìn)我心里。

盡管這首詩中夾雜著拼音和錯別字，語言表達(dá)也很稚嫩，但讀完這首短詩后，我深受感動。這就是語文的魅力所在——它不僅讓學(xué)生認(rèn)字、寫字、增長知識，更能讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言文字描繪美好的生活，表達(dá)內(nèi)心豐富的情感。

以“線”串聯(lián)，激活榜樣的力量

心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉就兒童的社會學(xué)習(xí)行為提出了觀察學(xué)習(xí)理論，即觀察者在觀察榜樣的行為后，自發(fā)地促使自己也做出和榜樣相似的行為。對于兒童而言，抽象的概念往往難以理解，模仿榜樣則成為他們重要的學(xué)習(xí)途徑。因此，在班級的日常教學(xué)中，我注重為學(xué)生樹立正面榜樣，幫助學(xué)生找到前進(jìn)的方向。

讀了譚雨墨的詩之后，我開始思考如何激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作熱情。第二天，我在全班學(xué)生面前朗讀了她的作品，并鼓勵學(xué)生們拿起筆進(jìn)行創(chuàng)作。接下來的幾天，很多學(xué)生爭相把自己創(chuàng)作的小詩交給我。隨后，我滿懷激情地在班級中逐一朗誦他們的詩作。成為孩子們最真摯的“讀者”后，我發(fā)現(xiàn)，教師對每一首詩的重視與贊賞都能夠給孩子們帶來無盡的動力和信心。

全“面”覆蓋，融會貫通

隨著學(xué)生創(chuàng)作熱情的蓬勃發(fā)展，我又進(jìn)一步思考，如何讓他們的興趣在學(xué)習(xí)和生活中得到充分拓展。在講解《雨鈴鐺》這首詩歌時，我順勢朗誦了朱自清的散文《春》。對這篇散文中描繪的春雨之美，學(xué)生們聽得如癡如醉，好幾名學(xué)生都寫下了自己對春雨的獨(dú)特感受。通過主題閱讀，學(xué)生得以在課堂上共同領(lǐng)略詩歌、散文等不同文學(xué)體裁的語言魅力。

在語文學(xué)習(xí)中，積累是非常有效的學(xué)習(xí)方法。新學(xué)期開始后，我在班級里開展了每天“五個一”和每月“一篇古文”的活動，即：每天積累一個好詞、一句名言、一首古詩、一個成語和讀一小時書，每月背誦一篇經(jīng)典古文。課間，我總是能聽到學(xué)生互相分享他們新積累的知識和成果，一些家長也反饋，孩子每天回家后都樂此不疲地閱讀，還會將新學(xué)到的內(nèi)容靈活運(yùn)用到自己的小詩創(chuàng)作和日常交流中。

教育倡導(dǎo)個性化和多元化。作為教師，要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，用愛和尊重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，打造詩意的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廣袤的文學(xué)世界。