2023年河北卷中考作文“守常”導(dǎo)寫

黃曉培

文題呈現(xiàn)

“守常”體現(xiàn)著中華民族的智慧。管子就曾用“故法而守常”，強(qiáng)調(diào)做事要按照常理，遵循規(guī)律。如今，我們要守學(xué)習(xí)之長(zhǎng)，守工作之長(zhǎng)，守為人處世之長(zhǎng)，守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之常，守理想信念之長(zhǎng)……

圍繞“守常”這一話題，選擇一個(gè)角度，寫一篇作文。可以講述故事，可以發(fā)表看法，還可以說(shuō)明某一現(xiàn)象或事理。

要求：①內(nèi)容積極健康；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

寫作指津

這是一道話題作文題，審題時(shí)首先要抓住關(guān)鍵詞，弄明白“守常”是什么意思。從“做事要按照常理、遵循規(guī)律”這句話中我們可以得知，“守”的意思是“按照”“遵守”，“常”的意思是“常理”“常規(guī)”；再搞清楚“常理”“常規(guī)”是指哪些方面的道理、規(guī)則即可。從提示語(yǔ)中可知，“守常”包含學(xué)習(xí)、工作、為人處世、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、理想信念等方面。寫作時(shí)應(yīng)聚焦到具體的常理或規(guī)律上，如學(xué)習(xí)之常包括勤奮刻苦、持之以恒、謙虛踏實(shí)、獨(dú)立思考等內(nèi)容。

讀懂了關(guān)鍵詞，就基本確定了選材范圍，明晰了主題定位；接下來(lái)的任務(wù)就是謀劃行文思路，做好整體規(guī)劃。可以圍繞一種常規(guī)或常理展開敘述，抒發(fā)感悟；也可以圍繞某個(gè)主題展開多角度的討論；還可以通過(guò)多個(gè)事件說(shuō)明多個(gè)道理。

行文時(shí)需要注意以下三個(gè)寫作誤區(qū)：一是缺乏整體構(gòu)思，導(dǎo)致主題不突出，想到哪兒寫到哪兒；二是論點(diǎn)與論據(jù)不一致，無(wú)法突出論點(diǎn)；三是虛有其表，經(jīng)不住推敲，看似文采飛揚(yáng)，實(shí)則內(nèi)容空洞，不知所言。

針對(duì)本題，有以下立意方向可供大家借鑒：

立意1：守學(xué)習(xí)之常。可采用并列式結(jié)構(gòu)，從合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、培養(yǎng)持之以恒的精神、養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣這三個(gè)角度證明，只有遵守學(xué)習(xí)常規(guī)，才能不斷進(jìn)步。

立意2：守工作之常。可采用鏡頭組合的形式，用文字“拍攝”幾個(gè)不同職業(yè)的人的工作表現(xiàn)，表達(dá)“敬業(yè)、樂業(yè)為工作之常”這一主題。

立意3：守為人處世之常。可采用日記的形式，記錄所見、所聞、所感，表達(dá)“只有秉承寬容、謙讓、善良等優(yōu)良傳統(tǒng)，才能構(gòu)建和諧社會(huì)”這一主題。

立意4：守傳統(tǒng)文化之常。可采用演講稿的形式，暢談詩(shī)詞之美，抒發(fā)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的熱愛與欣賞，激發(fā)讀者傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱切愿望。

立意5：守理想信念之常。可采用對(duì)話的形式，聽家人講述祖輩刻苦讀書等優(yōu)良家風(fēng)的故事，堅(jiān)定“詩(shī)書傳家”的美好信念。

佳作展示

感受唐詩(shī)魅力，堅(jiān)定傳承信念

◎胡曉雪

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

傳唱經(jīng)典詩(shī)詞，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。我是經(jīng)典傳唱人小雪。今天，我演講的題目是《感受唐詩(shī)魅力，堅(jiān)定傳承信念》。

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。”也許有人未曾聽說(shuō)過(guò)漢賦，也許有人未聞元曲，也許有人不懂宋詞，卻無(wú)人不曉唐詩(shī)。唐詩(shī)究竟有怎樣令人著迷的魅力呢？下面，讓我們走進(jìn)唐詩(shī)，去尋找答案。

唐詩(shī)繪盡山川之美。淡紅色的煙霞伴著斜陽(yáng)將行人迷醉，平靜的海面上波光粼粼，偶爾有幾只孤獨(dú)的白鷺扇動(dòng)著翅膀向遠(yuǎn)方飛去，面對(duì)此情此景，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”；等到秋滿山間，紅葉飄飛，一片片炫目的火焰在枝頭燃燒，與潔白的云朵構(gòu)成色彩分明的圖畫，此時(shí)，你一定會(huì)想起“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。

唐詩(shī)唱出喜怒哀樂。事業(yè)成功時(shí)，高歌“滿堂花醉三千客，一劍霜寒十四州”；遭遇不順時(shí)，吟詠“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”；朋友離別時(shí)，低唱“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”；少小離家老大回時(shí)，擔(dān)憂家人不在，故園荒蕪，不禁想起“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來(lái)人”。

唐詩(shī)蘊(yùn)含無(wú)窮力量。我最喜歡李白的詩(shī)，恣肆汪洋、豪邁奔放、豁達(dá)樂觀，讀他的詩(shī)，你會(huì)在不知不覺間把煩惱拋開。“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”帶給我們勇氣，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”帶給我們自信，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”教會(huì)我們樂觀……句句都是經(jīng)典，字字令人回味。

讀唐詩(shī)，讓我們遇見形形色色的人；讀唐詩(shī)，讓我們看遍百味人生；讀唐詩(shī)，讓我們體會(huì)精粹語(yǔ)言……唐詩(shī)魅力無(wú)限，說(shuō)不盡也道不完。那就讓我們一起來(lái)閱讀唐詩(shī)，傳唱經(jīng)典吧！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

【河北定州市邢邑初級(jí)中學(xué)九年級(jí)（2）班，指導(dǎo)老師：黃卿】

●點(diǎn)評(píng)

作文采用“總——分——總”結(jié)構(gòu)，主體部分為三個(gè)并列的層次，思路清晰且有條理。全文首尾呼應(yīng)，渾然一體，題目、開篇、段落開頭、篇末均有點(diǎn)睛之筆，做到了主題鮮明。

文中大量引用詩(shī)句，既突出了主題，又使內(nèi)容文采飛揚(yáng)；鋪陳排比法的運(yùn)用則大大增強(qiáng)了作文的說(shuō)服力和感染力。

常懷感恩之心

◎殷銘軒

昨夜下起了傾盆大雨，明亮的路燈點(diǎn)綴著寂靜幽暗的鄉(xiāng)村。

我正支著下巴坐在窗前發(fā)呆，忽然聽到房門被輕輕推開，轉(zhuǎn)頭看去——是媽媽。她站在門邊，溫和地說(shuō)：“軒軒，幫我拔拔白頭發(fā)吧。”我的思緒被打斷，很是不耐煩地說(shuō)：“你自己拔吧，我忙著呢。”媽媽沒有露出任何不快，她微笑著坐到我身邊，想和我說(shuō)話，而我卻只想獨(dú)處，不愿與她交談，“你出去吧，我不想說(shuō)話，我想自己待著。”見媽媽不起身，我還一個(gè)勁兒地催促：“哎呀，你快走吧。”媽媽很無(wú)奈，臉上寫滿了落寞，起身走出房間。

今天的太陽(yáng)格外毒，好像在向昨晚的大雨發(fā)起猛烈的反擊，把難得的一絲清涼趕得無(wú)處可逃，向世人宣告著自己的勝利。

窗外，媽媽正在院子里為我刷鞋，火辣辣的陽(yáng)光幾乎要把她身體里的水分全部蒸發(fā)。看著汗如雨下的媽媽，我心生酸楚：魚尾紋不知何時(shí)爬上了她原本平滑的眼角，曾經(jīng)清亮的眼眸里蓄積著深深的疲憊，苗條的身材變得臃腫，腰背時(shí)常疼痛，還有那在陽(yáng)光的照耀下愈發(fā)亮眼的白發(fā)讓我觸目驚心。媽媽老了！

是誰(shuí)偷去了媽媽的青春？是誰(shuí)損害了媽媽的健康？是誰(shuí)染白了媽媽的頭發(fā)？是我，是我，還是我！我總是挑剔媽媽做的飯菜不好吃，讓她重新做；我總是把家里弄得亂七八糟，勞累她一遍又一遍打掃；我總是纏著她要零花錢，讓她無(wú)奈；我總是因?yàn)榇中拇笠猓煽?jī)落后，讓她唉聲嘆氣。媽媽把她的一切全都給了我，而我竟然連陪她說(shuō)說(shuō)話都不樂意，連拔幾根白頭發(fā)的時(shí)間都不肯給她。想起我昨晚的愚蠢行為，歉疚和心疼糾纏在一起，撕扯著我悔恨的心。

我無(wú)法繼續(xù)安坐下去，快步走出房門，為媽媽撐開一把大傘，撒下一片陰涼，以彌補(bǔ)昨晚的遺憾。“媽，你進(jìn)屋歇著吧，我自己刷。”我早已長(zhǎng)大，早就應(yīng)該自己的事情自己做，更應(yīng)該多為媽媽做點(diǎn)事，多陪她聊聊天。

此刻，我忽然醒悟：天大地大，父母恩大；孝親敬老，兒女之常。只有常懷感恩之心，才能常做感恩之事，才能不懊悔，不自責(zé)。

【河北定州市邢邑初級(jí)中學(xué)九年級(jí)（1）班，指導(dǎo)老師：黃卿】

●點(diǎn)評(píng)

小作者通過(guò)描寫對(duì)媽媽的不耐煩和媽媽對(duì)自己無(wú)私的付出，表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愧疚、悔恨之情，從而轉(zhuǎn)變了對(duì)媽媽的態(tài)度。作文語(yǔ)言樸素自然，不刻意，不造作，乃小作者感情的真實(shí)流露。