應(yīng)用型本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量提升對(duì)策研究

程燕 徐珂

摘要：畢業(yè)論文是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中實(shí)踐教育的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)鍵實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。本論文立足新疆工程學(xué)院應(yīng)用型本科改革的現(xiàn)實(shí)，針對(duì)經(jīng)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)面臨選題與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，過(guò)程控制不完善，論文質(zhì)量不高等問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改革，通過(guò)構(gòu)建畢業(yè)論文科研訓(xùn)練教學(xué)體系，改革課程考核方式，完善過(guò)程管理等舉措提升畢業(yè)論文質(zhì)量，并提出項(xiàng)目改革進(jìn)一步深入的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)論文；質(zhì)量提升

引言

畢業(yè)論文是本科人才培養(yǎng)教學(xué)方案的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，也是本科教育區(qū)別于專(zhuān)科教育的一個(gè)重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能去分析、解決問(wèn)題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)拓學(xué)生思維和能力具有深遠(yuǎn)的影響^[1]。2020 年 12 月教育部下發(fā)《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》的通知^[2]，旨在貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》， 教育部對(duì)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)注達(dá)到前所未有的重要程度。目前新疆工程學(xué)院正面臨向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)應(yīng)用型本科而言，畢業(yè)論文更是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)鍵實(shí)踐環(huán)節(jié)。應(yīng)用型高校經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)論文質(zhì)量的高低直接反映了學(xué)生應(yīng)用能力的強(qiáng)弱。因此，在“應(yīng)用型轉(zhuǎn)型”的背景下，鑒于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)面臨選題與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，過(guò)程控制不完善，論文質(zhì)量不高等問(wèn)題，探討經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量提升的對(duì)策，是非常有必要，也是迫在眉睫的一項(xiàng)教學(xué)改革課題。

一、畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

新疆工程學(xué)院目前有14個(gè)二級(jí)學(xué)院，一個(gè)教學(xué)部，擁有40個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涉及工、經(jīng)、管、藝四個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院包含經(jīng)、管兩大學(xué)科門(mén)類(lèi)，自2012 年開(kāi)始招收本科生以來(lái)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院先后申報(bào)物流工程、能源經(jīng)濟(jì)、國(guó)際商務(wù)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，累計(jì)本科畢業(yè)生1418人。新疆工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院對(duì)本科畢業(yè)論文按學(xué)校相關(guān)文件《新疆工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)定》進(jìn)行管理。整體工作一般從第七學(xué)期12月開(kāi)始至第八學(xué)期6月初結(jié)束，基本流程為：論文動(dòng)員、選題輔導(dǎo)及定題、下達(dá)任務(wù)書(shū)、開(kāi)題答辯、初稿撰寫(xiě)、中期匯報(bào)、論文定稿、查重、指導(dǎo)老師及評(píng)閱老師打分、畢業(yè)論文答辯、材料歸檔、論文總結(jié)等環(huán)節(jié)^[3]。 結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院畢業(yè)論文情況來(lái)看，目前主要存在四個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）論文選題的問(wèn)題

主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是導(dǎo)師申報(bào)的論文課題來(lái)源受限。由于學(xué)校處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的初期，大多數(shù)老師都是長(zhǎng)期從事一線教學(xué)的，企業(yè)經(jīng)歷和科研能力有限，選題受限，畢業(yè)論文質(zhì)量就很難提升。二是選題與實(shí)踐結(jié)合不緊密。在撰寫(xiě)畢業(yè)論文之前為學(xué)生提供了課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)課程，論文撰寫(xiě)過(guò)程中提供畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，但學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)沒(méi)有充分重視，只是把它當(dāng)作一種必修學(xué)分要求來(lái)完成，沒(méi)有很好實(shí)習(xí)單位的實(shí)際問(wèn)題去選題。三是沒(méi)有根據(jù)不同水平的學(xué)生申報(bào)選題。由于學(xué)校非普通類(lèi)學(xué)生比例較高，學(xué)生基礎(chǔ)不同，但是論文選題范圍均相同，沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念 。

（二）畢業(yè)論文過(guò)程控制不完善

雖然在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)學(xué)校制定了相應(yīng)的管理辦法，但缺少監(jiān)管，疏于過(guò)程管理，比如，畢業(yè)論文材料任務(wù)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告等資料存在重復(fù)修改的情況，最終版本基本上都是學(xué)生在論文答辯完才再次完善。 造成老師指導(dǎo)工作繁復(fù)，耗費(fèi)時(shí)間多，效率低。

（三）論文質(zhì)量不高

隨著高校不斷擴(kuò)招，學(xué)院的老師基本指導(dǎo)學(xué)生數(shù)在9人左右，達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的上限，部分學(xué)生會(huì)通過(guò)校外指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)的方式完成。另外，非普通類(lèi)學(xué)生基礎(chǔ)底子薄，綜合能力、素質(zhì)有限，論文指導(dǎo)工作任務(wù)重，這兩種因素疊加起來(lái)勢(shì)必造成本科畢業(yè)論文質(zhì)量水平不高。

（四）指導(dǎo)老師水平有待提升。

由于師資緊張問(wèn)題，近年來(lái)學(xué)校大量擴(kuò)招新進(jìn)教師，部分老師沒(méi)有帶學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，大多數(shù)老師沒(méi)有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，在指導(dǎo)畢業(yè)論文方面水平欠佳。

二、項(xiàng)目改革的具體舉措

（一）構(gòu)建畢業(yè)論文科研訓(xùn)練教學(xué)體系

撰寫(xiě)畢業(yè)論文所必備的基礎(chǔ)知識(shí)以及提出、分析和解決問(wèn)題的能力不是短期就能具備，需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，必須從學(xué)習(xí)全過(guò)程角度出發(fā)，構(gòu)建整體科研訓(xùn)練教學(xué)體系，依托課程建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，從而使學(xué)生逐漸形成一定的科研能力。具體從研究方法類(lèi)、論文寫(xiě)作類(lèi)、科研訓(xùn)練類(lèi)三方面構(gòu)建科研課程體系^[4]，見(jiàn)圖 1。

（二）改革課程考核方式，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力

在畢業(yè)論文寫(xiě)作前期開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作類(lèi)課程，同時(shí)在低年級(jí)的理論課和實(shí)踐課考核采用課程論文、實(shí)訓(xùn)報(bào)告或設(shè)計(jì)報(bào)告的方式。適當(dāng)安排實(shí)用文體寫(xiě)作、文書(shū)寫(xiě)作等選修課程，幫助學(xué)生熟悉寫(xiě)作規(guī)范，提高寫(xiě)作水平。

（三）課程教學(xué)中增加科學(xué)研究方法的講解，幫助學(xué)生熟悉研究一般過(guò)程

在專(zhuān)業(yè)理論課中穿插實(shí)踐課程，進(jìn)行社會(huì)調(diào)研訓(xùn)練等，幫助學(xué)生掌握具體研究方法。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與專(zhuān)業(yè)教師的課題，從參與課題研究中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。有意識(shí)地為學(xué)生講解學(xué)術(shù)研究新方法、介紹研究新動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，激發(fā)其創(chuàng)新思維。

（四）開(kāi)題前對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)論文寫(xiě)作的系統(tǒng)培訓(xùn)

應(yīng)用型高校經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)論文的由于自身專(zhuān)業(yè)屬性，內(nèi)容上要反映經(jīng)濟(jì)管理各行各業(yè)的現(xiàn)象與規(guī)律，形式上要實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合，文字的敘述性多于理工科，圖表數(shù)據(jù)的支撐又多于文科^[5]。從檢索收集、撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、統(tǒng)計(jì)方法掌握等內(nèi)容入手，提高學(xué)生研究技能；學(xué)院積極開(kāi)展經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題講座，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。

（五）優(yōu)化畢業(yè)論文工作時(shí)間安排

前期計(jì)劃階段包含擬定工作計(jì)劃、動(dòng)員、選題、下發(fā)任務(wù)書(shū)、開(kāi)題。院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)生本科畢業(yè)論文工作按照教學(xué)計(jì)劃一般在第七學(xué)期。下半學(xué)期開(kāi)始，到第八學(xué)期（每年5月）結(jié)束。為了解決學(xué)生就業(yè)與畢業(yè)論文寫(xiě)作在時(shí)間上的沖突，應(yīng)該將畢業(yè)論文時(shí)間與實(shí)習(xí)、考試、找工作的時(shí)間進(jìn)行有彈性的靈活安排， 積極避開(kāi)學(xué)生找工作和寫(xiě)論文的沖突，讓學(xué)生有足夠時(shí)間開(kāi)展論文研究，能確保畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。具體改革可以嘗試：在學(xué)生四年級(jí)開(kāi)學(xué)就落實(shí)畢業(yè)論文導(dǎo)師，爭(zhēng)取在開(kāi)學(xué)兩個(gè)月內(nèi)完成提前完成論文選題、開(kāi)題報(bào)告等工作，生產(chǎn)實(shí)習(xí)前開(kāi)始資料搜集及數(shù)據(jù)整理等，學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)可以結(jié)合實(shí)習(xí)期間的問(wèn)題搜集相應(yīng)的對(duì)策，以便有更多的時(shí)間去查閱所需資料和撰寫(xiě)論文。

（六）完善經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文過(guò)程管理

論文過(guò)程包含調(diào)研、論文初稿撰寫(xiě)、過(guò)程稿修改、論文進(jìn)度檢查、論文定稿與查重、指導(dǎo)老師及評(píng)閱老師給定評(píng)語(yǔ)及建議成績(jī)、答辯等環(huán)節(jié)。對(duì)這些環(huán)節(jié)的管理能量化的量化，不能量化的加強(qiáng)控制，發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)民主決策的機(jī)制和教研室活動(dòng)的制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效解決過(guò)程中的問(wèn)題，常規(guī)性的問(wèn)題及時(shí)建立例行解決流程，非常規(guī)問(wèn)題提交教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)解決，見(jiàn)圖2。

（七）重視畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)

本階段包含畢業(yè)論文材料整理與歸檔、統(tǒng)計(jì)分析、評(píng)估報(bào)告、分析與改進(jìn)環(huán)節(jié)。通過(guò)本環(huán)節(jié)，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行歸納、總結(jié)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足，每個(gè)專(zhuān)業(yè)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文工作情況提出有針對(duì)性的措施，下年度積極進(jìn)行改善。

（八）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐教育選題

從表1可以看出，近三年經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會(huì)調(diào)查，工程實(shí)踐在內(nèi)的來(lái)自實(shí)踐的選題比重保持在70%以上，比2020屆的50%的比例有了很大的提升，這跟項(xiàng)目改革中始終強(qiáng)調(diào)把實(shí)踐教育改革和畢業(yè)論文寫(xiě)作緊密聯(lián)系分不開(kāi)。先開(kāi)題，帶著問(wèn)題到企業(yè)實(shí)習(xí)或者進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，大幅提升了畢業(yè)論文的實(shí)踐價(jià)值和學(xué)生的成就感。與此同時(shí)學(xué)院學(xué)生獲評(píng)學(xué)校優(yōu)秀論文的數(shù)量不斷提高。

三、項(xiàng)目改革進(jìn)一步深入的建議和對(duì)策

（一）樹(shù)立以學(xué)生為中心，實(shí)踐育人的教育理念

畢業(yè)論文是應(yīng)用型本科實(shí)踐教育的核心環(huán)節(jié)，也是最重要的一環(huán)，指導(dǎo)老師正確的教育理念對(duì)于該環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量的提升尤其重要。特別在選題環(huán)節(jié)可以根據(jù)學(xué)生的興趣和擅長(zhǎng)，及實(shí)習(xí)情況去選題，在指導(dǎo)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)情況的不斷了解，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，制定不同的指導(dǎo)方案，定期開(kāi)小組會(huì)議，反饋論文小組的共性問(wèn)題，寫(xiě)作功底差的學(xué)生，指導(dǎo)老師要投入更多的精力和時(shí)間耐心提出細(xì)致、明確的修改意見(jiàn)，指導(dǎo)老師要及時(shí)總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)指導(dǎo)的方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)術(shù)道德意識(shí)，提升學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)信的品格。

（二）提高教師隊(duì)伍科研能力，加大科研育人的力度

從近三年學(xué)生論文選題來(lái)源看，來(lái)自指導(dǎo)老師科研項(xiàng)目的選題極少，近三年累計(jì)還不到10人，這也從側(cè)面反映出教師隊(duì)伍科研能力不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這與指導(dǎo)老師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理有很大關(guān)系，校內(nèi)指導(dǎo)老師隊(duì)伍中，講師及助教所占比重為80%，高級(jí)職稱(chēng)老師所占比重為20%。學(xué)院應(yīng)加大對(duì)青年教師科研能力的培訓(xùn)和提升，鼓勵(lì)他們積極申報(bào)各種科研教研課題，提升青年教師的科研能力，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文。

（三）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，規(guī)范企業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)學(xué)生論文的制度和管理

經(jīng)管學(xué)院的畢業(yè)論文寫(xiě)作環(huán)節(jié)也引進(jìn)了一些企業(yè)的專(zhuān)家指導(dǎo)學(xué)生論文，但是人數(shù)不多，畢業(yè)論文選題中工程實(shí)踐來(lái)源的選題比重最低，企業(yè)專(zhuān)家因?yàn)樽陨肀韭毠ぷ鞯南拗?，參與畢業(yè)論文指導(dǎo)時(shí)間有限，很多工作都是由配備的校內(nèi)老師完成，未充分發(fā)揮企業(yè)專(zhuān)家作用。學(xué)院可以進(jìn)一步提高企業(yè)指導(dǎo)老師的費(fèi)用，采用協(xié)議的形式進(jìn)一步規(guī)范企業(yè)專(zhuān)家的職責(zé)，企業(yè)專(zhuān)家學(xué)生的選題來(lái)源要求是工程實(shí)踐或生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在選題，開(kāi)題、調(diào)研和定稿環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，校內(nèi)教師配合企業(yè)專(zhuān)家共同做好學(xué)生畢業(yè)論文工作。

（四）深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，加強(qiáng)老師下企業(yè)鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題

隨著學(xué)院應(yīng)用型改革的不斷推進(jìn)，各專(zhuān)業(yè)教研室與企業(yè)的交流和合作的廣度和深度不斷拓展，產(chǎn)教融合不斷深入，2022版人才培養(yǎng)方案的修訂，學(xué)院三個(gè)專(zhuān)業(yè)都深入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，深入了解企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才需求企業(yè)和崗位素質(zhì)要求，校企合作的企業(yè)數(shù)明顯增加，2024屆能源經(jīng)濟(jì)畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)體現(xiàn)得較為明顯，學(xué)生實(shí)習(xí)單位的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率有明顯提升。建議每年增派年輕老師到簽約企業(yè)一線鍛煉，了解相關(guān)崗位的特點(diǎn)和需要掌握的技能，融入日常理論教學(xué)和畢業(yè)論文指導(dǎo)中。同時(shí)鼓勵(lì)企業(yè)發(fā)布自身需要解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)習(xí)單位為突破口，畢業(yè)論文盡量真題真做，通過(guò)大四半年的畢業(yè)實(shí)踐教育，把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，最終能提出有價(jià)值的建議和解決方案。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)兩年的項(xiàng)目改革，各項(xiàng)改革措施實(shí)施后取得較好效果，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的畢業(yè)論文質(zhì)量在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生的共同努力下有了很大提升，今后產(chǎn)教融合推進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量提升是項(xiàng)目改革進(jìn)一步深入的重點(diǎn)。

本文系 1.2021年新疆工程學(xué)院校級(jí)教改專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目《應(yīng)型本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量提升對(duì)策研究—以新疆工程學(xué)院為例》（項(xiàng)目號(hào) 2021gcxyjg35）；2. 新疆工程學(xué)院《能源經(jīng)濟(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)》（項(xiàng)目編號(hào)：新工院校發(fā) [2020]154號(hào)）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育部關(guān)于印發(fā)《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》的通知--中華人民共和國(guó)教育部政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站 （moe.gov.cn），

[3]《新疆工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)定》，新工院校發(fā)[2020]116號(hào)

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（作者單位：1.新疆工程學(xué)院? 2.新疆工程學(xué)院低碳經(jīng)濟(jì)研究中心）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）