我與書的故事

王錦煊

文學家蘇軾曾說：“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。”沒錯，書是人類的老師，也是人類的朋友。從小我就特別喜歡閱讀，閱讀是我生活中必不可少的部分。只要一買回新書，我就會迅速寫完作業，盡情地享受閱讀的快樂。

有一次，媽媽買回一本《海底兩萬里》。吃完晚飯，我馬上坐到書桌前，津津有味地開始讀。看到精彩的部分，我高興得合不攏嘴；看到主人公被困住時，我急得愁眉不展，焦慮萬分。一個小時過去了，兩個小時過去了……我看得入了迷，忘記了睡覺的時間。突然，我被推門聲驚醒，回頭一看，原來是媽媽催我上床睡覺。我急忙回答：“好的，好的，馬上就去睡覺。”我收好書，悄悄地放進書包，想著第二天帶去學校看。

第二天的第一節是語文課，語文老師帶著我們學寫單元作文《神奇的探險之旅》。聽到這個作文題目，我瞬間無比興奮，因為《海底兩萬里》中就講述了精彩的探險故事。這節作文課，我表現得異常積極：當老師讓我們構思故事情節時，我很快理清思路，設置好高低起伏的情節；當老師引導我們寫重點部分時，我運用多種描寫方法，快速完成。第一次，我迫不及待地想要和大家分享自己的作文。聽完我的朗讀，同學們紛紛投來驚訝的目光。老師連聲夸獎：“寫得真精彩！”

我的內心激動萬分：如果不是昨天看了《海底兩萬里》這本書，借鑒了書中的寫作方法，我不可能寫出這么好的作文。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類的精神食糧，我們要多看書，享受書帶給我們的快樂。

點評

小作者借助以讀促寫的典型事例，運用語言、動作、心理等描寫方法，生動地寫出了讀書對自己學習產生的積極影響。習作開頭和結尾都引用了經典詩句，闡明多讀書對我們成長的重要性。

【6～7版作者系廣東東莞市寮步鎮香市第一小學六·3班學生，指導并置評：郭青松】

描寫練筆

小作者是這樣寫自己專注讀書的：“看到精彩的部分，我高興得合不攏嘴；看到主人公被困住時，我急得愁眉不展，焦慮萬分。一個小時過去了，兩個小時過去了……我看得入了迷，忘記了睡覺的時間。”小作者寫到了自己的神態變化和時間變化，突出了自己讀書時的專注與認真。

做自己喜歡做的事情時，你會有怎樣的表現呢？試著寫一寫。

情境一：不知不覺我已經全身心地投入到了畫畫中， ________________________________________________。一個小時過去了，兩個小時過去了……?________________________________________________。

情境二：不知不覺我已經全身心地投入到了彈鋼琴中。隨著樂曲節奏的變化，我的身體和表情也不禁發生了變化。當樂曲激昂時，?________________________________________________；當樂曲低沉時，?________________________________________________ 。一個小時過去了，兩個小時過去了……?________________________________________________。