讓孩子學才藝，最應該學什么？

渝文

現在，很多家長都讓孩子學習各種才藝。可除了少部分孩子會走專業外，大多數孩子只是多個興趣愛好。那么—

就某一項才藝而言，家長也不應該只是盯著孩子技術層面的進展，而應該從整體角度出發，幫助其為長遠的發展奠定基礎

女兒上幼兒園時，老師有時會要求孩子在家長的幫助下做點兒畫畫之類的作業。

遇到這種情況，我總是會帶女兒去海邊玩耍、拾貝殼，跟她一起識別貝殼的形狀、大小，觀察大海及船只的變化，給她講解一點點透視的原理；帶她去山上游玩、撿樹葉，跟她一起鑒別葉片的顏色、紋理，欣賞日落和自然的景色，再給她講一點點構圖的概念。

回來后，女兒會用撿來的貝殼、樹葉等拼貼成兒童畫，再用蠟筆添上一些沒法用實物做的必要景物，當成作業交給老師。

女兒很喜歡做這樣的作業，常常央求我帶她出去為作業做準備，回來后又忙得不亦樂乎地做作業，完全不需要我督促。

漸漸地，她對繪畫產生了濃厚的興趣。幼兒園大班，她賣過一幅畫，得了20元錢；小學時，她在繪畫比賽中得過不少獎；上中學后，她仍然要求繼續學畫畫。

我常常想，假如當初她做幼兒園老師布置的作業時，我逼著她坐在那里憑想象畫畫，她如今還會對畫畫這么有興趣嗎？答案顯然是否定的。

女兒小時候，我每當想要她學習什么才藝時，通常都會先帶她去看相關的各種演出、展覽等，跟她講那個表演的藝術家或者參展作品的作者有多牛，還帶她去有相關才藝的孩子家，讓對方露一手，然后當著女兒的面，用她能理解的詞語對那孩子大加贊賞。這樣一套套路下來，女兒心里癢癢的，回來后就會求我，要我支持她去學那個才藝。

我心里暗自高興，表面上卻假裝為難，給她提條件提要求。為了達到目的，她往往會爽快地答應我的條件和要求。知道學才藝并不容易，她學起來就會很用功。

現在，很多家長懷著不同的目的，讓孩子在課外學習各種才藝，吹拉彈唱、舞蹈體操、打球游泳等，并熱衷于讓孩子登臺表演、參加比賽。我個人認為，孩子在學齡前和小學階段，可以讓他嘗試不同的項目，發掘其特長或潛能，培養其興趣；孩子到了初中，則要重點突破，要么走專業，要么堅持一兩個愛好深耕即可，不用貪多；到了高中，則要有所取舍。

就某一項才藝而言，家長也不應該只是盯著孩子技術層面的進展，而應該從整體角度出發，幫助其為長遠的發展奠定基礎，如個人的藝術修養和進取精神、團隊合作意識和領導才能、對突發事件的承受和應對能力、對不同文化的理解和鑒賞能力、對不同場合和不同人群的適應能力，等等。

畢竟，孩子如果不是有某種特殊才藝需要重點突破的話，這些能力的訓練，遠比技術的提高更重要。

試想一下，一個學舞蹈的女孩腿踢得多高、叉劈得多大，對她今后從事舞蹈以外的工作有多大用處？但她在練舞和演出過程中鍛煉出來的其他能力，卻能讓她一生受益。

舞臺救急，培養孩子的臨場應變能力

女兒現在作為一個在當地小有名氣的企業家，時不時會接受一些采訪。有一次接受采訪時，人家讓她談談她是怎樣建立自信心的，她說她的自信心來源于小時候的舞臺經歷，也得益于我這個老媽。

她5歲時第一次登臺演出。上場前，她看到臺下那么多觀眾，嚇得在后臺拽著我的衣袖，哭著喊著不肯上去。我連哄帶誘，胡蘿卜加大棒，使出渾身解數，總算把她弄上臺了。那天，她在臺上一臉哭相，毫無笑容，但勉強跳完了。她下來后，我對她大加贊賞。那之后，我利用在學校做舞蹈老師的優勢，每當學生們有演出時，就帶著女兒參加。有時，演出中出現技術故障或突發情況，我便讓她拿著麥克風上臺，充當臨時主持人，向觀眾介紹我們學校的情況和節目的內容等。

她7歲時，有一次演出前，我突然接到一位家長的電話，說他女兒剛剛扭傷了腳，沒法參加當天的演出。我們的節目都是事先排好的，那個女孩跳獨舞的時候，別的學生要換衣服準備下一個節目，她如果不能上臺，舞臺上就會有一段時間的空當兒。當時我正準備出發去演出場地，已經來不及做調整，于是便拿了一套舞蹈服塞進車里，告訴女兒讓她頂替那個女孩跳獨舞。女兒說她只是在旁邊看那個女孩跳過，但從來沒有正經學過，也沒有記全那個舞蹈，沒法跳。我告訴她沒關系，如果不知道該做什么動作，就不停地變換著擺各種舞蹈姿勢，保持微笑就行了。路上，我還跟女兒說了跳舞前怎樣報幕、怎樣自我介紹，讓她盡量幫我拖延些時間。

上場時，她拿著麥克風說完她能記得的話后，想不起來還要說些什么，便扭頭對著后臺問：“媽媽，我還應該說什么？”她的話從麥克風里傳出去，惹得觀眾哄堂大笑。那天跳舞時，由于她不停地擺姿勢，臺下給她拍照的人特別多。演出結束后，我上臺跟觀眾解釋緣由，激起了人們異乎尋常的熱烈掌聲和歡呼聲。有觀眾散場后還特地過來跟我說：“你女兒這么小就能夠應對這樣的場合，真厲害呀！”

有幾年，我是本地唯一的藝術節舞臺總監。每年3天的藝術節期間，總會發生一些意想不到的事情。

比如有一年，一個演出團體遠道而來，但在路上遭遇車禍。我接到消息時，離該團體上臺的時間不過半小時。那時，我的學生已經演出結束，大都走了，后面的其他團體成員尚未全部到達。怎樣填補他們的空缺呢？女兒又一次救了我。

我讓她換上獨舞的服裝，上臺先介紹一下藝術節，然后跳個獨舞，總之，就是放手讓她臨場發揮。女兒當時還只是個小學生，居然在臺上連說帶比畫把觀眾逗得直樂。等她說完跳完，我就請一些觀眾上臺跟她學些舞蹈的動作。讓我沒想到的是，臺下的觀眾紛紛上來試用紅綢、扇子等道具，跟著女兒手舞足蹈，滿場跑動，居然掀起當天藝術節的一個小高潮。

后來幾年，我都讓女兒在藝術節期間陪著我，以備不時之需。

有了這些舞臺經驗，女兒后來參加本市選美比賽，輕松得了第二名。后來有評委告訴我，其實我女兒完全可以得第一名。

我對此并不在意。女兒參賽過程中，各項能力都得到了鍛煉，我覺得這比名次重要得多。

【編輯：潘金瑞】