景淑萍 顧永強
黨課,是加強黨員教育、提高黨員黨性修養的重要形式,也是廣大黨員學習黨的創新理論、提高能力素質、加強作風建設的重要平臺。當前,基層黨課存在內容不豐富、形式不新穎、效果不明顯的問題。新形勢下,提高黨課內容選擇的針對性、推進黨課形式創新、加強效果評估,促進新時代黨課推陳出新,是企業基層黨建工作需要思考的問題。
提高黨課內容針對性。在選擇黨課內容時,應充分考慮基層黨員干部的需求和實際情況,確保內容具有針對性和實用性,能夠解決他們在工作中遇到的實際問題,提升其學習積極性。在選擇黨課內容時,首先需要進行基層需求分析與調研,深入了解基層黨員干部的工作環境、實際需求和學習狀況,有助于精準把握黨課內容的選擇方向,確保內容與基層實際緊密結合,提高學習積極性和參與度。基于基層需求,黨課內容應著重解決實際工作中的問題,并可以通過案例分享的形式進行具體闡述,讓基層黨員干部更易于理解并將學到的知識運用于實際工作中,增強學習的針對性和實用性。
推進黨課形式創新。為增強黨課的吸引力和趣味性,要不斷創新黨課形式,充分利用多媒體及互動性強的教學手段,使黨課更具生動性。黨課形式創新可以通過多媒體技術的應用來實現,利用電子白板、投影儀、視頻等設備,將豐富的圖片、視頻和音頻材料引入黨課中,以圖文并茂的方式呈現知識內容,提高學習效果。在講授黨課時,應注重多樣化的教學方式和互動,除了傳統的講授和討論外,還可以結合角色扮演、小組分享、案例分析等形式,提高教學的趣味性和互動性。除了傳統的課堂教學形式,還可以通過組織參觀考察、開展主題黨日等實踐活動,加深對黨課內容的理解和記憶。
進行學習效果評估。建立科學的學習效果評估體系,通過考核和反饋,及時發現問題并加以改進,確保黨課教育的學習成效。建立科學的學習效果評估體系,首先需要設立多維度的評估指標,這些指標應包括課程掌握程度、實際應用能力、思想認識提升、學習態度等多個方面,以全面評估學習成效。建立定期的考核和評估機制,及時發現學習中存在的問題并加以改進,考核應包括定期的主題測試、綜合考核、課程作業等形式,評估方式可以包括自評、互評等,通過定期考核和評估,確保學習效果的及時調整和提升。在學習效果評估體系中,需要建立明確的反饋和改進機制,包括學習成績、優缺點、改進方向等方面的具體信息,以便及時改進教學環節和課程設置,提高學習效果和滿意度。