新中國成立初期黨史學習教育的歷史考察

李海媚

黨史不僅是中國共產黨繼往開來、創新發展的寶貴資源，也是全黨踐行初心使命、增進團結統一、應對風險挑戰的精神力量。新中國成立初期，在慶祝建黨30周年之際，中國共產黨開展了黨史學習教育，這是黨領導新中國建設的必然要求，也是黨構建馬克思主義意識形態主導地位、加強執政黨建設的客觀需要。

一、黨史學習教育的背景

（一）開展黨史學習教育是推進新中國建設的必然要求

新中國成立后，國家面臨嚴重困難。首先在國際上，新中國受到以美國為首的西方國家的政治孤立、經濟封鎖和軍事威脅。在國內，境外勢力的干擾、封建主義殘余勢力的破壞都給新政權的穩定帶來了威脅。在經濟方面，戰后的中國經濟基礎薄弱，大量人口仍處于貧困狀態。社會安定方面，存在大量土匪、流寇等群體，嚴重影響社會的穩定。如何組織全黨全國各族人民齊心協力恢復經濟、完成革命遺留任務，保持社會的安定和發展，這是黨面臨的艱巨任務。在新形勢下繼續奪取社會革命和建設的偉大勝利，需要廣大黨員、干部和群眾了解和認識黨的歷史，掌握中國革命勝利的經驗，從歷史中汲取智慧，把馬克思主義用到具體工作中去，因此，開展黨史學習教育是建設新中國的必然要求。

（二）開展黨史學習教育是鞏固馬克思主義意識形態主導地位的客觀需要

新中國成立初期，意識形態領域呈現出多元復雜的局面。一是在全國范圍內，尤其是新解放區內，群眾對共產黨的了解有限，容易被各種謠言誤導。朝鮮戰爭爆發后，敵特制造的“第三次世界大戰即將爆發”的謠言在各地擴散，造成人心惶惶。廣大群眾甚至有些黨員干部因不了解時事，受謠言的影響，也造成了社會層面的人心不穩。二是各階層思想比較復雜，部分老黨員滋生出驕傲情緒，以“功臣”自居，新黨員的數量發展較快，但質量欠佳。社會各階層思想上也存在偏差。開展黨員教育，改造知識分子、工人、農民的思想，成為當時的迫切任務。黨在吸取延安時期開展黨史學習的經驗基礎上，號召全體黨員系統學習馬克思列寧主義和毛澤東思想，統一思想，堅持馬克思主義在意識形態領域的主導地位。

（三）開展黨史學習教育是加強執政黨建設的重要舉措

新中國成立初期，面對政治、經濟、思想、文化等領域的挑戰，以及外部的政治壓力和經濟封鎖等威脅，中國共產黨需要強大的領導力和組織力來應對執政挑戰。因此，加強執政黨建設，鞏固黨的執政地位成為一項重大的任務。當時黨內的問題體現在：一是理論教育工作較為薄弱，存在著忽視理論的經驗主義危險傾向。如艾思奇指出，“在我們極多數的干部中間，馬列主義的理論知識水平還是很低，我們甚至于缺乏最基本的理論知識，這種情形，與中國今后愈益復雜的革命任務極不相稱”。二是黨員干部運用理論指導實踐的能力較低，不善于運用理論來解釋和指導實踐工作。李達指出，“只有通過學習黨的歷史，才真能學習到毛主席如何應用馬列主義的普遍真理決定中國革命的總路線”。因此，黨史學習教育成為提高黨員素養、加強執政黨建設的重要舉措。

二、黨史學習教育的具體實踐

（一）組織合力：黨的宣傳組織與群眾宣傳組織形成聯動

黨史學習教育是在黨的領導下，在黨的各級組織及政府機關、各民主黨派及群眾宣傳組織的有機聯動下開展的。首先，黨的宣傳網成為推動黨史學習教育的核心組織。1951年1月1日，中共中央發布《關于在全黨建立對人民群眾的宣傳網的決定》，指示要有系統地建立對人民群眾的經常性的宣傳網。到12月底，全國共有宣傳員155萬余人。宣傳網以各級黨委宣傳部為中心、以報告員和宣傳員為核心骨干，依托黨支部、青年團、工會等機構開展黨史宣傳工作，成為黨密切聯系群眾的強勁工具。此外，讀報組、通訊組、廣播組等群眾宣傳組織成為黨史學習教育的重要載體。以讀報組為例，1952年初，全國各地的工廠、農村、街道和學校都普遍建立了讀報組。黨的宣傳網與群眾宣傳組織互相配合、形成聯動，充分將黨的聲音傳遞到廣大黨員和群眾中去。

（二）內容融通：黨史學習與理論學習、時事教育有機融合

黨史學習教育緊密結合黨的中心任務和時事形勢，向廣大人民群眾進行宣講，在內容上將黨史學習與理論學習、時事教育融會貫通，拓展了黨史學習教育的廣度和深度。首先，將黨史學習教育與毛澤東思想有機結合，從黨史學習中把握規律。黨員、干部重點學習《毛澤東選集》和胡喬木撰寫的《中國共產黨的三十年》。學習的主要目的，一是掌握馬克思主義的立場、觀點和方法。特別是通過研讀毛澤東著作，領會其思想及其解決中國革命實際問題的立場、觀點和方法，從而把握中國革命發展的規律。二是通過學習黨的革命斗爭史，加深對馬列主義的理論認識，提高階級覺悟，掌握理論聯系實際的方法，實現思想改造。其次，將黨史學習教育與中心任務緊密結合，提高群眾的覺悟，激發群眾參與國家建設的熱情。如北京市工商界將學習毛澤東思想與開展愛國增產節約運動充分結合起來，有效動員全市各行業、各市場、各區加強抗美援朝運動，推動思想改造。

（三）形式多樣：黨媒發揮領航作用，豐富黨史學習教育的形式

新中國成立初期，黨的核心媒體主要包括黨報、黨刊、電臺等，黨媒在黨史學習教育中發揮了主導作用。首先，黨媒積極宣傳黨史和毛澤東思想。一是在報刊上宣傳黨的革命斗爭史。如《人民日報》陸續登載黨和國家主要領導人撰寫的文章和毛澤東同志的論著。二是出版黨史學習教育資料。如胡喬木所著的《中國共產黨的三十年》成為黨員干部和廣大群眾學習的重要論著，華北人民出版社還繪印了《中國共產黨三十年連環畫》，使農村不識字的黨員也能進行學習。其次，各級黨組織舉辦報告會、座談會，極大提升了群眾的黨史學習積極性。廣大農村還充分利用座談會、廣播、黑板報、快報、漫畫等形式開展廣泛宣傳和學習。形式多樣、內涵豐富的黨史學習使黨的意識形態逐步在社會扎根，鞏固了馬克思主義在意識形態領域的主導地位。

三、黨史學習教育的成效

新中國成立初期的黨史學習教育有效增強了黨員的自我認同，提高了全黨的理論水平，同時增進了群眾的政治認同，贏得了廣大群眾對新政權的普遍支持，為黨和國家的事業提供了強大的精神動力和思想指引。

（一）提高了全黨的理論自覺，加強了黨的建設

黨史學習教育作為加強黨的建設的有效路徑，其成效體現在：第一，改變了黨員、干部的落后思想，提高了黨員、干部的思想覺悟。如察哈爾省（1952年11月15日，察哈爾省撤銷，劃歸河北省、山西省、內蒙古自治區和北京市）舉辦了黨史教員訓練班，學員們深入檢查自身是否存在小資產階級的思想和作風、個人英雄主義、工作中的主觀主義等，并努力進行克服。第二，提高了全黨的理論自覺和理論水平。如天津市干部通過對《實踐論》的學習，大多數干部初步學會了運用馬克思列寧主義的思想方法和工作方法，改進了實際工作，打消了過去認為“學習理論和業務無關”的思想。很多地方建立和健全干部理論學習的教學組織，組成理論教育隊伍。第三，增強了黨員干部運用理論指導實踐的能力。尤其是學習《實踐論》和《矛盾論》后，各地加強了工作中的調查研究和克服對問題草率下結論的偏向，一般干部也扭轉了過去不愿下鄉、下廠、下礦的思想，愿到實際工作中去鍛煉。

（二）密切了黨和群眾的聯系，增進了群眾對黨的政治認同

中國共產黨歷來注重與人民群眾的密切聯系，始終強調黨的宣傳工作是為廣大人民群眾的利益而服務。首先，在黨史學習教育中，黨員干部帶頭學習和宣傳黨史，不僅拉近了黨員干部與群眾的距離，效果顯著，報告員和宣傳員通過深入工廠、學校和企業單位作報告，增進了黨員和群眾對黨的認識，明白了黨的艱苦斗爭是為廣大人民群眾謀幸福的道理。其次，在組織群眾學習時，注重宣傳與群眾息息相關的生產技術知識，以讀報組為例，群眾通過參加讀報活動，不僅學到了生產技術知識，也提高了自身文化水平，由此深刻建立起對黨和國家的政治認同和情感認同，進一步認識到黨的光榮和偉大，如《毛澤東選集》出版后，許多解放軍戰士、海員、學生和少數民族的干部在各地新華書店購書處意見簿上寫下“我學習毛澤東選集，就覺得毛主席站在我的面前向我指出著前進的方向”等內容。

（三）黨史學習教育以學促干，推動了黨和國家的事業發展

黨史學習教育圍繞黨和國家的中心任務，切實發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，以理論指導實踐，為黨和國家的事業提供了強大的精神動力。首先，黨史學習教育提高了群眾的政治參與度，通過學習，廣大群眾改變了過去不問政治的第三者立場思想，在學習黨的革命斗爭史后，許多黨員和群眾都表示要繼承和弘揚革命先烈的崇高精神，積極投身國家各項事業的建設中。其次，黨史學習教育促使廣大群眾將思想轉化為行動，積極參與新中國建設。如華東地區工人群眾聽了中共中央華東局舉辦的黨史報告后，向中共支部保證搞好愛國增產捐獻運動。很多廠礦工人在了解黨的艱苦奮斗史后，積極結合黨的中心任務制定生產計劃。黨史學習教育凝聚起群眾強大的精神動力并轉化為實際行動，有力保障了新中國的生產建設。

四、結語

新中國成立初期的黨史學習教育在提高黨員和群眾思想覺悟、推動黨的建設、新中國的建設等方面展現了強大的思想引領作用。政治上加強了黨的領導，思想上改造和塑造了政治新人，有效提升了廣大民眾對新政權的認同，實現了政治社會化和資源整合，助力經濟的恢復和國家的建設。新時代在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的新征程上，我們更應總結以往的成果經驗，將黨史學習、理論學習與當前的中心任務結合起來，保持理論聯系實際的優良作風，著力解決實際問題，促使全黨全國各族人民形成合力，為實現黨的第二個百年奮斗目標奮勇前進。

【參考文獻】

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[6]各地人民決心努力學習毛澤東思想[N].人民日報，1951.10.15（3）.

[7]中共中央華東局暨上海市委會組織報告員報告黨史獲很大效果[N].人民日報，1951-07-15（3）.

【基金項目】2023年度廣東省哲學社會科學規劃學科共建項目“新中國成立初期中國共產黨發揮社會號召力的歷史經驗研究”（批準號：GD23XDS04）；2022年度廣東石油化工學院思想政治教育項目“新時代大學生對偉大建黨精神認同研究”（批準號：5220036）階段性成果。

（作者系廣東石油化工學院馬克思主義學院講師）

責任編輯/陳 影