《典籍里的中國》第一季第四期 《本草綱目》

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

李時珍所著《本草綱目》，洋洋灑灑逾190萬字的巨著，首次采用綱目體系為藥物分類，這種編寫體例，開創了本草著作之先河。青年李時珍“身如逆流船，心比鐵石堅，望父全兒志，至死不怕難”，“凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求。若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長幼妍媸，怨親善友，華夷愚智，普通一等，皆如至親之想。”他與父并肩逆行，精誠為醫，著成《本草綱目》。

高一各班要舉行古今名人推介會，邀請你以學生代表的身份在班會上發言。請你寫一份演講稿，號召同學們向嘔心瀝血幾十載，寫就《本草綱目》的李時珍先生學習，以青春少年之豪情，立凌云之志。

寫作指導

這是一篇材料作文題，且是具有規定情境的任務驅動型作文，所給材料第一自然段第一句主要介紹《本草綱目》，具有濃厚的傳統文化意味;之后二、三句是對青年李時珍其人醫者身份的介紹，仔細揣摩重點應在后者。然而前者和后者之間的關系密切，又不可割裂。材料第二自然段規定的情境是高一各班的古今名人推介會上的演講稿，身份是學生代表，對象是高一學生，任務有兩個：1.號召同學們向李時珍先生學習；2.以青春少年之豪情，立凌云之志。即要求文章要有明確的觀點，切合身份，貼合背景，有深刻的思想性。作為演講稿文體特征的文章，需要做到語言生動感人。我們可以嘗試運用設問反問，吸引聽眾注意力，啟發聽眾思維，又能增強語勢，強化感情；可以反復呼告、排比，從而增強演講的鼓動性、感染力，形成氣勢，強化聽覺效果，層層推進；亦可以主旨句、警策句反復出現，其不同的方式將同一種觀點重述多次，使得文章條例清晰，思路明確；更可以發揮語言音樂性的特點，注意聲調的和諧和節奏的變化。

參考立意：青春若有為，學習且擔當；致敬古之逆流船，青年須立凌云之志；方向與付出；青年之字典，無“困難”二字，惟進取擔當付出……

教師下水文

逆水行舟需有為，青云直上顯擔當

□新疆烏魯木齊實驗學校 陳文

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

（符合演講稿的格式規范。）

踏萬水千山，穿風霜雨雪，歷寒來暑往，守一盞孤燈。天下醫書，利益天下，天下共修，世代永新。今天，我榮幸地站在這里以學生代表的身份發言，來讓我們青年學子了解嘔心瀝血幾十載，寫就《本草綱目》的李時珍先生。讓我們以最虔誠的儀式致敬古之先賢人物，更讓我們拿出雄健的精神，許下自己青春的美麗誓言，成就自強進取、剛健有為的凌云之志！（開場白以“五字句”為主，語言簡練，富有詩意；同時，身份感很強，以“我”之身份，借《本草綱目》，從而引出觀點，巧妙。）

毋庸置疑，青年時代的李時珍一句“身如逆流船，心比鐵石堅，望父全兒志，至死不怕難”，已然凝結出一個清醒的認識：他要以專注的神情、謙卑的姿態、不吝惜的熱血、涌動的脈搏走過這崎嶇險阻的道路。學醫難，行醫亦難，修《本草綱目》更難，這部集明朝以前本草學之大成，嘔心瀝血三十載，書考八百家，稿凡三易，著成五十二卷，洋洋灑灑逾190萬字的巨著，源于他青年時代磐石般堅強的內心，猶如滾沸的鼎釜里一縷清苦的味道，澤潤了天下的老弱貧疾，讓這散落的百草良方熬就的溫湯融入子孫的血液，李時珍不僅鑄就了中國中醫藥的重要典籍，也永遠地刻進華夏永恒的記憶。（本段以《本草綱目》成書不易為例，闡述致敬李時珍的原因。）

我們青年須迎難而上，精誠立心。我們青年一代活躍的生命力需要不畏艱險，昂揚向上，這樣的生活才能有意義。李時珍生于醫藥世家，幼年羸弱，卻能常耽于典籍，博覽群書。他讀書若啖蔗飴，子史經傳、樂府諸家、醫卜星象無所不包，三次應試不第，棄儒學醫，鉆研醫學，輒著數言。23歲隨其父學醫，醫名日盛。能精誠立心，不慕廟堂，甘于處江湖之遠奉獻擔當，正是民族魂魄之代表，值得青年一代學習。我們相信，青年生長和創造的力量正因自我修養和磨礪會更加強大！（分論點一，我們青年須迎難而上，精誠立心。主要以“李時珍學醫”為例，號召呼吁我們青年要學習這種“自我修養和磨礪”的精神。）

我們青年須撫凌云壯志，成就人生之輝煌。李時珍從青年時代就開始沉浸于《神農百草經》，敬佩神農氏以身試藥；再讀《傷寒雜病論》，敬佩張仲景救民苦難；精讀《備急千金要方》，敬佩孫思邈大醫精誠。他的輝煌在哪兒？我們不妨一起探求。他三十幾載苦行者的智慧，滋潤了百草的色澤，浮動著流溢芳香，祛散肆虐的“傷風”，撫慰百姓的切膚之痛，精誠為醫，只為蒼生，福澤當世，功在千秋。而環顧近現代，先生的《本草綱目》被英國生物學家達爾文多次引用，并稱其為“中國古代百科全書”；2011年5月聯合國教科文組織公布的《世界記憶名錄》，中國兩部中醫藥典籍《黃帝內經》《本草綱目》被收錄其中，這心靈清如碧水、偉大醫者樸素的背影難道不值得我們一代代青年人崇拜嗎？（分論點二，我們青年須撫凌云壯志，成就人生之輝煌。主要以“李時珍”學醫的志向，以及學醫的勤奮為例，闡述正因如此，才會終著偉大藥學典籍之內容，告訴我們：人應該立大志，應該崇拜這樣的人物！）

同學們，讓我們致敬古之先賢，致敬醫者神圣的殿堂，致敬民族魂魄的擔當！同學們，讓我們做擔當有為的青春少年，讓剛健有為的凌云之志在奉獻擔當中熠熠生輝！（結尾再次呼吁：致敬先賢，致敬民族之魂！做擔當有為的人，做有志向的人！）

我的演講到此結束，謝謝大家！

評點

文章為演講稿，主題圍繞“致敬先賢，青年立志”展開，其中題目包含材料中的關鍵字，對偶的結構朗朗上口。第一自然段體現身份意識，拉近讀者距離，并緊扣作文題目；第二自然段回顧經典，字句鏗鏘，文采斐然；第三、四自然段首句意識強，“我們”的稱呼，讓演講稿更有對話意識；第五自然段祈使語氣，反復呼告，拉近與對象的距離，以慷慨激昂、扣人心弦的語言，激起聽眾感情的波濤，使聽眾產生一種蓬勃向上的力量。點題式結尾，加深聽眾對演講的印象，使聽眾產生強烈的共鳴。

（編輯：彭宇）