大學生自媒體短視頻創業路徑分析

李鳳

摘?要：近年來，信息技術的高速發展以及互聯網環境的不斷優化，為大學生創業提供了新的機遇，有效疏解了大學生就業壓力與就業難題，同時讓大學生的創業思維得到拓展。把自媒體短視頻與大學生創業有機結合在一起，可以為大學生創新創業提供全新的發展路徑。短視頻屬于互聯網時代催生的產物，在市場經濟中有著廣闊的發展前景。文章主要對大學生自媒體短視頻創業思路加以探究，研究自媒體短視頻的發展特點，并總結大學生進行短視頻創業的優勢，在“互聯網+”背景下大學生實施自媒體短視頻創業的機遇與挑戰，進而為大學生自媒體短視頻創業提供參考借鑒，在大學生短視頻創業過程中，端正創業態度，深入學習并掌握相關的技能技巧，創作出更多優質的作品，確保短視頻項目長久穩定運行。

關鍵詞：大學生就業；自媒體；短視頻；大學生創業

中圖分類號：F49????文獻標識碼：A?文章編號：1005-6432（2024）13-0191-04

DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2024.13.044

1?引言

進入互聯網時代，各種新型網絡技術在飛速發展，對我國經濟結構也產生了很大的影響，使得產業融合持續加深、產業結構優化升級。在此過程中，基于互聯網技術發展起來的短視頻行業獲得了極大的成功，“95后”“00后”是在互聯網發展的黃金期成長起來的，如今他們正處于大學畢業擇業期間或剛參加工作，在進行創業時會更加傾向于“互聯網+”的創業路徑，把互聯網作為創業平臺［1］。

自媒體運營是基于互聯網技術發展起來的一個新興行業，在大學生創業時非常受歡迎。一是大學生的精力、動力都比較充沛，容易接受新鮮事物，愿意主動積極嘗試新事物；二是在“雙創”理念指導下，大學生的創業熱情空前高漲，有些大學生甚至在校期間就開始涉足創業活動。自媒體短視頻是大眾進行娛樂、學習交流的重要平臺，受眾群體廣，用戶多。對于大學生而言，不但可以通過短視頻來學習、娛樂放松身心，而且能通過創作短視頻作品來獲取一定的收益［2］。很多大學生正是因為看到了自媒體短視頻所蘊含的商機，才開始專門創作短視頻，從而獲取經濟收益，而互聯網平臺上一些優秀的短視頻創作人員的成功案例也對大學生在這方面開展創業產生了極大的影響。自媒體短視頻作品類型多、內容豐富多彩、便于創作，大學生在進行自媒體短視頻創業時要拓展思路，積極主動參與到自媒體短視頻創業活動當中。

2?自媒體短視頻的特點

2.1?在大學生群體中有著廣泛的受眾基礎

面對互聯網技術的快速發展，自媒體短視頻越來越受到大眾的歡迎與喜愛，尤其是在大學生群體當中。當前，自媒體短視頻已經成為一種主要的視聽娛樂方式，而大學生作為最先接觸并參與短視頻傳播的人群，自然對于自媒體短視頻運作流程會更加熟悉。很多大學生自身會制作并傳播短視頻，通過視頻的方式來記錄、分享身邊的事情。有些大學生僅僅只是出于娛樂休閑的目的，并未想過借助短視頻進行創業，但是正因為短視頻在大學生群體當中有著廣泛的受眾基礎，所以大學生進行自媒體短視頻創業會更有優勢，也更容易成功。

2.2?自媒體短視頻創業門檻低、成本低、技術低

短視頻只需要拍攝者掌握簡單的拍攝技巧與視頻剪輯技術即可，幾乎不需要花費太多成本，在拍攝作品時可以簡單記錄生活、工作或是身邊的小事，不需要進行獨特的創作、深入的思考等，可以說短視頻的創業門檻非常低。抖音平臺上有很多百萬級粉絲的創作者都提到在制作一個視頻時僅需要10分鐘到半個小時的時間。在創作作品時，他們并沒有投入太多的成本，只需要購買一個手機支架外加一部手機即可。這些都表明，大學生在創業初期即便缺少創業資金，也能進行短視頻創業項目。同時，大學生有著最為先進的思想，屬于這個時代的前沿群體，創作一個自媒體視頻對于容易接受新鮮事物、自主學習能力強的大學生來說非常簡單。此外，在“雙創”背景下，政府、高校等都對大學生創業有著一定的扶持，大學生在進行短視頻創業時也能獲得專業的技術指導以及流量支持，有些短視頻平臺也會專門開設短視頻制作課程。短視頻變現可以通過平臺廣告變現、電商變現、知識付費變現以及直播變現等，變現途徑很多，創作者能夠結合自身實際情況選用最為合理的變現模式［3］。

2.3?短視頻涉及的領域非常廣泛

自媒體短視頻有著非常廣泛的受眾群體，深受廣大用戶的喜愛與認可。自媒體短視頻不但能夠為大眾提供視聽娛樂平臺，也能讓使用者自由地進行多領域的學習與交流［4］。有些專業領域方面的自媒體短視頻可以為用戶提供專業的學習資料，拓展使用者的知識儲備量與專業技能。大學生也可以將自身所學的專業知識通過短視頻的方式傳播出來，從而為大學生進行自媒體短視頻創業提供更多可能性。

3?大學生自媒體短視頻創業的領域分析

3.1?短視頻內容輸出

這是目前自媒體短視頻創業最為常見的一種模式，對于新進入這一行業的創業者來說，大部分人員會采用這種形式。大學生在剛剛進入自媒體短視頻創業時也會選用這種方式，一是大學生的思想更為活躍，創意更為豐富，而且校園生活、專業知識學習、接觸到的人與事都非常豐富，這些都為大學生進行短視頻創作提供豐富的素材，大學生只需要把一些校園生活、學習內容拍攝下來并進行一定的剪輯制作就能得到短視頻成品；二是大學生進行短視頻創作時，創作內容會更容易引起大眾的關注，這些受眾群體不但包括在校大學生，還有那些走上工作崗位的都市白領、其他領域從業人員等，他們都是從大學生一路走過來的，對于校園生活有著很多的留戀，所以也愿意觀看瀏覽這些視頻［5］。目前，短視頻的內容輸出主要有以下幾種：一是敘事性的內容，例如一段簡單的故事。包含幾個人物以及簡單的情節；二是才藝表演，很多大學生都有著非常突出的才藝，特別是藝術類院校的大學生，例如舞蹈、音樂專業的大學生，借助視頻展現自身的才藝，可以吸引更多的用戶；三是拍攝創意視頻，這種類型的短視頻會把更多心思放在拍攝技巧、制作技巧方面，可以利用一定的創意剪輯與制作讓短視頻快速傳播。

3.2?短視頻商品營銷

短視頻商品營銷屬于目前非常熱門的領域，也是可以快速獲利的領域。短視頻商品營銷模式比較簡單，主要是利用短視頻來宣傳商品，把商品特點、使用情況借助于短視頻的形式展現出來。用戶在看到這種視頻時，如果有需求就可能直接在平臺上購買商品。大學生進行短視頻創業時，在這種模式下通常都是在熟悉的領域進行，例如網絡游戲、圖書、文創作品等［6］。

3.3?短視頻社交娛樂

短視頻本身具有社交娛樂的特性，借助于自媒體短視頻的社交娛樂特性進行商業宣傳能夠起到非常好的效果。當前，大部分學生使用短視頻就是為了社交娛樂，而社交娛樂內容通過商業化運營以后，能夠利用人氣、熱度積累獲得一定的品牌效應，從而進行產品代言、線上商業活動等，以此獲取收益。例如，有些大學生會記錄下日常生活、學習，向短視頻用戶分享學習經歷、生活經歷，從而獲取用戶的關注，這樣其實就是在宣傳自己，讓自己成為一種品牌，當粉絲積累到一定數量時就可以進行代言，從事一些商業活動。

4?大學生進行自媒體短視頻創業的優勢分析

4.1?大學生有著充足的時間與精力

大學生在自媒體短視頻創業方面有著非常多的優勢，第一，大學生的時間、精力都很充足，能夠花費更多時間投入到短視頻創作當中；第二，大學生一般都在18～25歲，屬于青年群體，思想先進、思維活躍，勇于接受新鮮事物，因此在創作短視頻時會更加富有創意、富有思想；第三，大學生能夠利用校園資源，例如圖書館閱覽室資源，參考借鑒先輩的經驗，創作出更加優質的短視頻；第四，大學生身處校園環境中，能接觸更多新鮮事物，周圍同學、朋友的故事也多，可以創作的題材內容豐富，這些都為短視頻創作提供了素材。

4.2?大學生接受了正規的創新創業教育

當前，很多高校幾乎都開設有“雙創”教學課程，可以為大學生提供科學規范的“雙創”理論知識體系，而大學生也有興趣進行短視頻創業，把所學知識付諸實踐，提高學生在自媒體短視頻方面的創業熱情，樹立起更加長遠的創業規劃［7］。大學生在開展自媒體短視頻創業時，也能得到高校老師的專業指導與幫助，在創業過程中成功率會更高。

4.3?大學生可以得到社會各界的廣泛支持

大學生進行創新創業在近些年來得到了更多的關注，很多地方政府都出臺政策大力扶持大學生創業，例如為大學生提供專業的技術培訓、資金支持等，為大學生創業打下一定的基礎。有些地方政府還會專門建立起創業孵化基地，為大學生提供創業場所，對于那些創業成功的大學生也會給予一定的資金獎勵。除了政府大力支持以外，很多企業、機構也會鼓勵大學生創業，例如對大學生的創業項目進行投資、融資等［8］。

4.4?大學生創業有著先天的團隊優勢

自媒體短視頻創業團隊建設工作能夠有效提升短視頻的內容質量。企業在發展短視頻業務時，要招聘專門的團隊，團隊建設往往有著非常大的隨意性，團隊整體質量水平也參差不齊。高校大學生雖然缺少創業實踐經驗，但是同學、朋友之間往往有著共同的興趣愛好，關系緊密，所以基于同學、朋友情誼創建起來的自媒體短視頻創業團隊通常都有著很強的團隊能力，通過明確人員分工職責、加強合作就能創作出高質量的短視頻作品。大學生團隊建設和企業相比較起來有著非常大的優勢，組建團隊時也會更容易，團隊凝聚力也強［9］。

5?大學生進行自媒體短視頻創業的挑戰分析

5.1?短視頻創業門檻低，大學生創作時容易缺乏社會責任感

自媒體短視頻與其他主流媒體不同，因為自媒體平臺審核較為寬松，短視頻內容也更加注重娛樂效果，創作者在創作視頻時往往缺乏深刻的思考與認知，也幾乎不會對社會民生、時事政治等問題進行探究，創作人員也沒有深入研究中華優秀文化，因此短視頻往往深度不夠，所反映的題材內容都太普通［10］。有些短視頻創作人員為了獲得更多人的關注，會故意博取大眾眼球，追求流量熱度，選材不夠嚴格、嚴謹，創作出來的作品內容整體質量不高。這種短視頻創作亂象也間接影響到大學生的價值觀，大學生在進行自媒體創業時也會或多或少有所影響，創作作品時整體的社會責任感會降低很多。

5.2?自媒體短視頻創業市場競爭壓力大

短視頻由于平臺審核要求低、全民皆可創作、制作成本低，因此成為老少皆宜的創作項目，當前大學生進行自主創業時也會更多地選擇自媒體短視頻項目［11］。大學生在進行短視頻創作時作品可能太過普通，真正高質量的作品較少，從而陷入同質化競爭當中，缺少點播量以及關注度。隨著更多的資金進入短視頻行業，短視頻產業更加注重利潤收益，逐漸形成商業化的運營模式。在創業初期的大學生如何突破市場重圍，突破思維限制，創作出更具吸引力的作品，獲得更多短視頻創作經濟效益與社會效益，也是當前大學生進行自媒體短視頻創業時所需著重思考的內容。

5.3?大學生的自媒體創業經驗不足，沉默期較長

自媒體短視頻創業并非單純靠努力就能獲得成功，很多時候都需要有運氣加成，而大學生剛開始創業時選擇短視頻項目可能會在內心有所不適，加上運營策略不到位、視頻剪輯粗糙等很可能無法達到預期效果。從抖音、快手平臺大數據來看，一夜爆火的創作者非常少，大部分都是經歷了多次嘗試、長時間堅持不懈的作品創作以后才積累了大量粉絲。Papi醬在短視頻平臺走紅之前曾嘗試過微信公眾號、文字段子等方式，多次失敗后也沒有氣餒，經歷了三年的沉淀終于獲得了成功。所以大學生進行短視頻創業時切不可操之過急，功利性太強，希望能夠一夜成名，否則會產生非常大的心理壓力，久而久之創業熱情也會消磨殆盡［12］。

6?大學生自媒體短視頻創業路徑探究

6.1?大學生與自身專業優勢結合起來

大學生在進行自媒體短視頻創業時，要結合自身的專業優勢創作短視頻，一是大學生對于自身所學專業知識更加熟悉，在創作短視頻時會有更多的創意；二是大學生在學習專業知識的過程中也會不斷接觸到其他領域知識，通過短視頻創作可以持續輸出優質的視頻內容；三是大學生在自身所學專業領域方面能夠獲得其他同學、老師的幫助，為短視頻創作提供新的想法建議，從而創作出高質量的短視頻［13］。大學生進行自媒體短視頻創業時從自身所學專業出發有著非常大的優勢，也有利于創業的長遠發展。

6.2?把短視頻創作和興趣愛好有機結合起來

除了和所學專業進行結合以外，大學生還可以將短視頻創業和個人興趣愛好有機結合起來。有些學生所學專業偏重理論研究，受眾群體范圍較小，因此在短視頻內容創作方面沒有太多可發揮的空間，這種情況下就可以把短視頻創作和大學生的個人興趣愛好融合在一起。高校內部的社團幾乎都是基于共同的興趣愛好組織起來的，大學生可以建立起專門的自媒體短視頻創作社團，在全校范圍內尋找志同道合的大學生。基于共同的興趣愛好組建起來的大學生創業團隊可以更好地發揮出團隊成員的積極性。

6.3?提高自媒體短視頻的整體創作水平

部分短視頻創業人員在思想認知方面存在誤區，希望可以借助運氣獲得成功，快速積累大量粉絲。短視頻在創作與推廣時一定要建立在高質量的內容輸出基礎上，特別是有些優秀的短視頻創作人員，他們自身就有專業的團隊，對短視頻制作與運營都投入了很多精力，甚至有些短視頻在拍攝效果、拍攝方法方面與專業的影視劇拍攝相當，這樣短視頻在推廣時也會受到更多用戶的認可，久而久之關注的人也會越來越多，粉絲量也會不斷積累起來。短視頻除了錄制方面的技巧以外，在內容方面也要積極向上，與社會主義核心價值觀相符，能夠向社會傳遞出大學生群體的樂觀積極態度，同時要有一定的美學價值［14］。大學生屬于社會當中的優質群體，在創作短視頻時要與大學生的身份相符，深入觀察用戶群體需求以及市場前景，才能在短視頻創業道路上越走越遠［15］。

6.4?利用短視頻開展多種商業模式

短視頻創業有著非常明顯的特點，前期要制作大量的作品內容來積累人氣，后期在商業營銷過程中要保持用戶活躍度，確保可以通過這些用戶獲取商業價值［16］。在短視頻創業相關的商業活動中，要拓展盡可能多的商業模式渠道，實現商業價值最大化。例如短視頻內容營銷，通過持續創作出生動有趣的內容作品積累人氣，然后在故事情節當中插入廣告，進行商品推廣營銷。當人氣積累到一定程度以后，還能和專門的影視團隊合作，基于賬號內容拍攝出影視作品，然后到院線放映或者是電視臺播放來獲取收益。大學生在自媒體短視頻創業方面，要盡量開發出多種商業模式，讓商業價值實現最大化，保證資金積累，這樣也便于持續開展專業化、科學化的短視頻運轉，實現良性循環。

7?結語

在自媒體短視頻盛行的時代，大學生進行自媒體短視頻創業已經成為一種新的創業模式。面對自媒體迅猛發展的背景，大學生要緊跟時代發展步伐，結合所學專業知識，加入短視頻發展浪潮中，抓住機遇、主動出擊，用于挑戰并克服短視頻創業道路上遇到的一切困難，發展成為道德高尚、信念堅定的有為青年。在短視頻創業期間，大學生要始終保持一顆熱情的心、一種端正的態度，不斷熟悉各種類型短視頻的創作與運營技能，爭取創作出更多優質作品，提高短視頻項目創業成功的可能性。

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