用思政課培育青年學(xué)生大歷史觀

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近期中共中央印發(fā)了《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》，《條例》第二十條提出，用好學(xué)校思想政治理論課渠道，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，推動(dòng)黨史進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮黨史立德樹人的重要作用，并且《條例》將唯物史觀和正確黨史觀作為學(xué)習(xí)教育工作遵循的基本原則之一。可見從黨史到大歷史觀，思想政治理論課都需要順應(yīng)時(shí)代不斷更新和豐富自身的理論內(nèi)涵。

大歷史觀與學(xué)史明理

大歷史觀本質(zhì)上是唯物史觀，是一種思辨性的哲學(xué)思想，也是關(guān)于歷史發(fā)展的一般性規(guī)律。習(xí)近平總書記指出，要教育引導(dǎo)全黨胸懷中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，樹立大歷史觀。大歷史觀的樹立，可以打破思政課內(nèi)部的學(xué)科壁壘，讓學(xué)生把握歷史發(fā)展中偶然性與必然性的辯證關(guān)系，將史實(shí)和歷史發(fā)展規(guī)律建立起客觀聯(lián)系。打造多維教學(xué)模式，構(gòu)建沉浸式課堂，使學(xué)生成為歷史的當(dāng)時(shí)人、當(dāng)事人，更真切地從大歷史觀的角度思考“中國共產(chǎn)黨為什么能？馬克思主義為什么行？中國特色社會(huì)主義為什么好？”等問題，在理解哲學(xué)原理的理論內(nèi)涵后，能夠客觀全面地看待世界歷史發(fā)展進(jìn)程以及國際政治經(jīng)濟(jì)格局走向。通過理論聯(lián)系實(shí)際，理解中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想開辟了馬克思主義中國化新境界的歷史價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)史明理。

大歷史觀與學(xué)史增信

心有所信，方能行遠(yuǎn)。思政課培養(yǎng)青年學(xué)生大歷史觀的核心之一是對“信仰”和“信心”的塑造。在課程體系中科學(xué)而生動(dòng)地植入黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史和中華民族發(fā)展史的相關(guān)內(nèi)容。開展讀書會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色讀物、黨史著作，結(jié)合大歷史觀，認(rèn)識(shí)多元一體的中華民族燦爛文化和民族精神，理解歷史發(fā)展的曲折性和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命成功的必然性，領(lǐng)會(huì)“四個(gè)自信”的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生樹立對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對中國特色社會(huì)主義的信念，以及對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者，實(shí)現(xiàn)學(xué)史增信。

大歷史觀與學(xué)史崇德

習(xí)近平總書記指出，我們黨的用人標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋驗(yàn)榈率鞘滓⑹欠较颉Ｋ颊n需要改變單一授課模式，通過時(shí)政問題討論、主題辯論和專題小報(bào)編寫等形式，使學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想和價(jià)值體系中的道德核心，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，感受中國共產(chǎn)黨發(fā)展和新中國建設(shè)歷程中所產(chǎn)生革命精神，以及改革開放以來形成的時(shí)代精神。明白“國無德不興，人無德不立”的道理，結(jié)合自身專業(yè)建立起個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、大歷史觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有機(jī)聯(lián)系，崇尚對黨忠誠的大德、造福人民的公德、嚴(yán)于律己的品德。從而，在時(shí)間和空間的維度構(gòu)建個(gè)人的價(jià)值觀，從立德、立言、立行做起，明確自身的德行標(biāo)準(zhǔn)，提升道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)史崇德。

大歷史觀與學(xué)史力行

空談?wù)`國，實(shí)干興邦。思政課同樣需要突破形式主義和教條主義。大歷史觀的樹立，能夠幫助學(xué)生理解“人民是歷史的創(chuàng)造者”“不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒有”的內(nèi)涵。回望歷史興衰更迭及中國共產(chǎn)黨的發(fā)展進(jìn)程，無不表達(dá)出馳而不息、苦干實(shí)干的精神價(jià)值。《荀子》云：見之不若知之，知之不若行之。思政課需要走出課堂，通過帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)革命舊址、革命博物館紀(jì)念館、烈士陵園和愛國主義教育基地，加強(qiáng)學(xué)生對革命傳統(tǒng)、愛國主義及實(shí)干篤行精神的直觀理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極組織和參與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在提升其動(dòng)手動(dòng)腦能力的同時(shí)，以知促行，達(dá)到知行合一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的立體式構(gòu)建，明確個(gè)人行為與價(jià)值關(guān)系著社會(huì)進(jìn)步和國家發(fā)展，堅(jiān)定信念，勇于擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)自身的時(shí)代責(zé)任感與使命感，做到學(xué)史力行。

時(shí)代賦予思政課新的內(nèi)容和責(zé)任，從樹立大歷史觀入手，培養(yǎng)學(xué)生做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，從而真正實(shí)現(xiàn)滌凈心靈、錘煉品德、塑造信仰、價(jià)值引領(lǐng)的教育目標(biāo)。

（劉縉：西安電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院）