圍繞社會關(guān)注 聚焦群眾關(guān)切 加快推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展

長春市二道區(qū)教育局黨組書記、局長 胡險峰

長春市二道區(qū)高度重視教育工作,聚焦群眾關(guān)注的“上好學(xué)”“入好園”問題,立足于教育均衡發(fā)展、學(xué)前教育普及普惠、辦學(xué)質(zhì)量提升、校家社協(xié)同共育等維度,在教育領(lǐng)域綜合改革和優(yōu)質(zhì)資源擴容增效上精準發(fā)力,在教育教學(xué)質(zhì)量提高和民生工程落實上精準落子,開展了以推進公平發(fā)展、質(zhì)量提升為中心的一系列民生領(lǐng)域探索實踐,人民群眾教育獲得感和滿意度不斷提升。

一、深化集團(學(xué)區(qū))化改革,推動基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)

(一)集優(yōu)化改革驅(qū)動區(qū)域教育均衡發(fā)展,百姓欣享教育改革紅利

區(qū)政府高位統(tǒng)籌,將集團(學(xué)區(qū))化改革列入?yún)^(qū)深改會重點項目,打出改革系列組合拳。將原有的“212”集優(yōu)化改革模式升級為“3+3”模式,將義務(wù)教育段所有學(xué)校組建成三個教育集團和三個大學(xué)區(qū);實施老牌學(xué)校振興行動計劃,以三所老牌名校為振興主體,確定“三年時間一年攻堅一所”的振興目標;加強制度化建設(shè),8 項制度匯編成冊,捆綁評估體系11 項指標20 個要點,積極推動堵點問題及時破解,從根本上縮小校際差距。

(二)質(zhì)量提升工程激發(fā)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展動力,百姓提升教育幸福感

樹立科學(xué)的義務(wù)教育質(zhì)量觀,抓實區(qū)校兩級質(zhì)量分析診斷及校長教師素質(zhì)的提高,長春市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中二道區(qū)連續(xù)8 年全市領(lǐng)先;思政改革試點區(qū)創(chuàng)新實施“1 個核心+3 個載體+4 個維度+5個品牌”模式,長春市思政“精彩一課”6 所學(xué)校獲省市獎項,代表吉林省參加國家級評選;幼小銜接抓實抓細零起點教學(xué)和新生入學(xué)適應(yīng),試點經(jīng)驗在省、市專項會議上匯報交流;詩詞大會品牌被評為長春終身學(xué)習(xí)品牌項目,參與率受惠率覆蓋全區(qū)4 萬余名學(xué)生;勞動教育實施“十百千”工程,10所試點學(xué)校勞動精品課上傳至國家中小學(xué)智慧教育平臺;名校長論壇邀請來自全國各地的知名校長和國培專家,拓寬校長教育改革新視域,為學(xué)校提供一線需要的有效策略。

(三)“雙減”“五化”工程促進學(xué)校管理提質(zhì)增效,推進民生實事落地

常態(tài)化落實“雙減”監(jiān)管機制,通過實地踏查、電話詢訪、問卷調(diào)研等方式,監(jiān)管學(xué)校作業(yè)清單公示等六項制度落實情況;精致化提高作業(yè)管理水平,選取試點學(xué)校、試點年級、試點學(xué)科,探索作業(yè)資源庫公平、優(yōu)質(zhì)、共享模式;縱深化推進課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)方式方法,突出學(xué)生主體地位,提升學(xué)生發(fā)展質(zhì)量,打造長春五十二中赫行實驗學(xué)校“三三X”,一〇八學(xué)校 “先學(xué)后教三四二”、開封小學(xué)“352”、力旺實驗小學(xué)“一案六學(xué)”等高效課堂模式;規(guī)范化抓實教學(xué)管理,建立健全區(qū)校兩級教學(xué)常規(guī)管理制度,培樹宣傳高效教學(xué)管理典型;差異化開辟“公益課堂”通道,以“紅心公益課堂”為范本,全區(qū)各校開展學(xué)科分類幫扶和個別化指導(dǎo),促進學(xué)有困難學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。中央教育電視臺、《中國教育報》均對二道區(qū)“雙減”工作成果進行報道,二道區(qū)“雙減”經(jīng)驗入選全國優(yōu)秀案例。

二、優(yōu)化資源供給,推進學(xué)前教育普及普惠

(一)實施公辦教育資源創(chuàng)新供給改革

先后啟動兩輪公辦資源創(chuàng)新供給改革,通過政府招標,共有4 所配套園和1 所閑置園所委托舉辦成公辦改革試點幼兒園,可提供公辦學(xué)位近千個,改革經(jīng)驗在全市學(xué)前教育普及普惠發(fā)展工作推進會上分享。

(二)實施大園區(qū)管理改革

堅持高位統(tǒng)籌、全域推進、優(yōu)質(zhì)帶動、共建共強的基本原則,打破園所邊界,以優(yōu)質(zhì)公辦園為引領(lǐng)組建“1+1+N”7 個大園區(qū)網(wǎng)絡(luò),示范帶動幼兒園共同發(fā)展。開展大園區(qū)教師培訓(xùn)、聯(lián)合教研、主題活動等200 余次?！吨袊逃龍蟆奉^版報道了二道區(qū)大園區(qū)改革發(fā)展紀實。樂群園區(qū)“亮點”評價模式被《長春日報》報道;嶺東園區(qū)被評為“長春市品牌大園區(qū)”,成為全市創(chuàng)建的10 個品牌園區(qū)之一。

(三)深化小區(qū)配套幼兒園治理成果

嚴格落實配套園配建和管理長效機制,加快配套園移交開辦進程。已有4 個項目完成移交,2 個項目即將移交,累計增加公辦學(xué)位1290 個。

(四)開展幼兒園辦園品質(zhì)提升行動

建立公辦幼兒園教師補充機制,將幼兒園教師招聘納入全區(qū)強師及事業(yè)編招聘計劃。深耕“學(xué)練考展”一體化培訓(xùn)模式,分層分類開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2023 年新增市級示范性幼兒園2 所,獲市百所學(xué)前教育教研基地園2 所、市幼兒園發(fā)展與提升項目試點園2 所、市級骨干園長等榮譽若干。區(qū)教育局獲2023 年度《吉林教育》品牌提升力三等獎。

三、堅持“五育”并舉,落實立德樹人根本任務(wù)

2023 年,吉林省教育廳授予二道區(qū)“吉林省學(xué)校家庭社會協(xié)同育人實驗區(qū)”,授予區(qū)內(nèi)5 所學(xué)校“吉林省學(xué)校家庭社會協(xié)同育人實驗?！狈Q號。區(qū)域心理健康教育、課后服務(wù)工作成果在全國教育平臺推廣,創(chuàng)新做法入選全省優(yōu)秀案例。

(一)堅持高位統(tǒng)籌,加強 “三團”建設(shè),發(fā)揮協(xié)同育人引領(lǐng)作用

組建學(xué)校家庭社會共育多元化管理團隊。建立以學(xué)校教師、管理人員、家庭教育講師、心理咨詢師為主體的學(xué)校專職隊伍,以社區(qū)網(wǎng)格長、下沉黨員、家長委員會等力量為補充的兼職隊伍,吸納家庭教育專家、企業(yè)家代表等群體作為“協(xié)同育人”智囊團。打造三級聯(lián)動家庭教育講師團隊。以區(qū)級家庭教育講師團成員和心理咨詢師專家團為基礎(chǔ),持續(xù)打造包括校內(nèi)優(yōu)秀教師、校外資深專家、優(yōu)秀家長代表等在內(nèi)的區(qū)域、學(xué)校、社區(qū)三級家庭教育講師團。建設(shè)家委會及家長志愿服務(wù)團隊。把家長委員會納入學(xué)校日常管理,設(shè)立家長工作坊,選樹家庭典范,開設(shè)家長講堂,推動家校雙方形成育人合力。

(二)堅持專業(yè)引領(lǐng),加強 “三?！苯ㄔO(shè),發(fā)揮協(xié)同育人陣地作用

規(guī)范辦好校內(nèi)家長學(xué)校。認真落實家訪、學(xué)校開放日、家長接待日、家長陪餐等制度,分類開展具有普適性與針對性的家庭教育指導(dǎo)活動。加快建好社區(qū)家長學(xué)校。發(fā)動轄區(qū)內(nèi)“五老”“道德模范”“最美家庭”及學(xué)校教師、家長組成志愿者隊伍,以父母課堂、家教沙龍、親子實踐為主題,每月開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動。有效用好網(wǎng)上家長學(xué)校。依托“幸福二道空中課堂”等網(wǎng)絡(luò)平臺,建設(shè)家庭教育學(xué)習(xí)資源庫,幫助家長系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育知識,提供家庭教育咨詢。

(三)堅持“五育”并舉,加強“三項”建設(shè),發(fā)揮協(xié)同育人活動作用

完善體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、勞動、心理咨詢室、近視眼防控基地等配套設(shè)施,邀請專家對家庭教育講師團成員、新任班主任、心理咨詢師專家團、心理健康教師開展培訓(xùn),通過班主任大賽、經(jīng)典誦讀大賽、運動會、五球比賽等系列賽事,以東城書香、陽光體藝、身心兩健“三大項目”活動為載體,提升五育并舉家校社協(xié)同育人工作水平。

四、強化師德師風(fēng),教師隊伍建設(shè)全面提升

二道教育探索實施“一二三四”工作模式,明確師德師風(fēng)新標準,強調(diào)職業(yè)操守新要求,豐富尊師情懷新內(nèi)涵,拓展學(xué)習(xí)交流新路徑,為教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

(一)“一套體系”筑實頂層設(shè)計與制度閉環(huán)

師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)組織體系明確責(zé)任分工,負責(zé)全區(qū)師德師風(fēng)考核工作的統(tǒng)一部署;師德師風(fēng)制度體系通過出臺兩個方案、13 個專項制度、5 個專項管理辦法,公開公正透明開展相關(guān)工作;師德師風(fēng)追蹤體系通過教師個人自評、家長測評、學(xué)生測評、考核工作小組綜合評定相結(jié)合,多角度測評,統(tǒng)一整合出科學(xué)評價;師德師風(fēng)紅線體系明確底線,筑牢師德防線。

(二)“二維并舉”黨建引領(lǐng)強心鑄魂

創(chuàng)新實施“十百千”工程。十:每年至少舉辦十場以黨建為引領(lǐng)的大型主題活動和項目,強化師德師風(fēng)理論教育與實踐培訓(xùn);百:每年評選出全區(qū)百名優(yōu)秀教師“師德典范”,復(fù)制推廣典型引領(lǐng);千:邀請一千名社會各界人士與學(xué)生家長擔(dān)任師德師風(fēng)公益監(jiān)督員。

全力營造全社會尊師重道氛圍。每學(xué)期開展主題為“尊師”的“開學(xué)第一課”;為榮譽老教師舉行“榮休儀式”;組織拍攝《粉筆》《歌唱祖國》《微光成炬 紅燭頌黨》《致敬最美的你》等一批正能量短視頻、微電影,展示全區(qū)教師風(fēng)采,多部優(yōu)秀作品被央視頻、人民網(wǎng)轉(zhuǎn)載發(fā)布。

(三)“三大途徑”構(gòu)建新時代師德師風(fēng)良好生態(tài)

價值引領(lǐng),一根紅燭耀師魂。打造師德師風(fēng)“服務(wù)品牌”——“紅燭先鋒”;社會助力,專家媒體齊上陣。聘請省市知名專家開展師德專題報告162 場次;家校協(xié)同,千師萬家心相連。充分發(fā)揮家校協(xié)同對師德師風(fēng)建設(shè)起到的正向作用。

(四)“四個保障”助力新時代師德師風(fēng)建設(shè)成果

黨員先上,責(zé)任劃分抓包保。全系統(tǒng)861 名黨員教師成為踐行高尚師德的中堅力量,每學(xué)期初組織全區(qū)教師與副校長、副校長與校長、校長與集團(學(xué)區(qū))總校長層層簽訂師德師風(fēng)包保責(zé)任書;結(jié)果公示,師德師風(fēng)抓建檔。制定師德師風(fēng)考核評價自律指標,考核結(jié)果公示后存入師德檔案,作為教師晉升職稱、評優(yōu)、干部提拔等參考標準;定期互動,自查自糾抓常態(tài)。深入開展師德師風(fēng)問題查擺活動,通過自查、對學(xué)生和家長進行問卷調(diào)查相結(jié)合的形式,全面摸實師德規(guī)范情況;完善網(wǎng)絡(luò),舉報監(jiān)督抓機制。組織教師觀看警示教育紀錄片,召開警示大會,集中學(xué)習(xí)法律法規(guī),開展談心談話,撰寫學(xué)習(xí)心得。設(shè)立區(qū)校兩級舉報電話,并通過等多種監(jiān)督方式,實行銷號制度,迅速處理回應(yīng)群眾反映的問題。