校企結合訂單式健美操人才培養模式研究

王明明 賴智榕

摘要：高校體育專業為健身市場培養并輸送人才，高校可以采用校企合作的培養模式，以企業訂單為導向安排教學計劃、確定人才培養目標，根據崗位需求和用人標準制定教學內容，在校企合作實施的過程中，企業可以根據自身的優勢，對實習的學生進行有針對性、有目的的崗位培養，通過實際操作訓練，提高實習生的健身技能水平，通過潛移默化的熏陶，讓實習生掌握經營管理方面的知識，學校通過加強對學生的實訓，實現校企資源共享、優勢互補和合作共贏的目標。本文在分析健美操人才培養現狀的基礎上，主要探究校企結合訂單式健美操人才培養模式及措施，以供參考和借鑒。

關鍵詞：校企結合；訂單式健美操人才；培養模式；措施

基金項目：江西省教育規劃課題，《非奧項目競技健美操人才“院校式”培養模式研究》，19ZD089。

一、引言

隨著我國社會經濟的發展，我國人民的生活水平在不斷的提高，人們更加關注自己的健康。健美操是一種包含體操、音樂、舞蹈元素的體育運動項目，人們在跳健美操的過程中可以健身、娛樂，健美操的普及性較強，它的節奏鮮明，具有時代氣息，是人們非常喜愛的運動項目，因此健身市場發展空間較大，需要專業化的高素質健美操人才。高校是培養健美操人才的孵化地，需要探索科學的人才培養模式，實現人才培養目標，可以采用校企結合訂單式健美操人才培養模式，能夠拓寬學生的實踐空間，增強學生的就業核心競爭力。

二、傳統健美操人才培養模式的弊端

隨著我國健身行業的發展，全國各類型的健身俱樂部逐漸增多，俱樂部和社會各階層對健康指導水平的需求正發生著變化，但是現階段，有些高校體育專業健美操人才的培養還沿襲著傳統模式，培養理念、教學內容及方法無法適應健身市場的需求，甚至在教學過程重文化而輕專業技能發展，忽視對學生實踐能力的培養，導致學生的綜合職業能力較弱。

（一）缺乏先進的培養理念及方法

學生畢業后大多從事健美操教練工作、文體指導等工作，在實際工作中暴露出了一些問題：掌握的健身領域知識不夠扎實全面、專業技術水平缺乏更新、操作能力不強等，無法跟上健身行業的發展形勢。這些都源自高校健美操專業培養理念及模式不夠科學，缺乏先進的培養理念及方法。因此，高校健美操專業迫切需要尋找培養先進的培養理念和方法。

（二）缺乏完善的課程培養體系

高校專業種類繁多，健美操專業又是一個新興專業，致使學校缺乏完善的課程體系，培養目標和計劃不夠明確，致使課程設置有些拼湊，有些課程已經不符合企業的需求，同時又嚴重缺乏企業需求的技能型課程。而當前企業需要的是理論知識豐富，知識面廣，專業技能強的高素質技能型人才，這也給高校教學改革帶來了一定的機遇和挑戰，然而，在當前校企融合作教育背景下，當前學校并沒有充分利用校企合作的優勢，積極開發和探索科學有效的、適應當前企業需求的課程內容，并結合健美操專業特點，科學設置專業課程，全面提升理論知識與專業技能。

（三）健美操專業教師資源不足

當前企業需要的是理論扎實、知識面廣、技能過硬的高素質技能型健美操人才，這也對學校的教師提出了更高的要求，然而在當前高校健美操教學過程中，健美操師資還明顯不足的現狀，教師的專業水平有待提高，這也成了阻礙高校健美操專業的發展的一個重要原因。與國外一些院校相比，我國高校健美操教師對健美操專業認識不夠全面，且知識面比較窄，只能對學生進行純教學輸出式的教學，而教師的個人專業技術以及實踐教學能力也僅是剛過及格線，一名合格的健美操教師不但需要具備專業的教學技能，還要讓引導學生深入了解和掌握健美操技能，愛上這個專業，否則即便剛開始興趣濃厚的學生最終也會喪失學習的興趣和積極性，影響健美操教學質量。

（四）忽視學生社會實踐能力培養

實踐能力是在實踐活動中應用理論知識和專業技術的過程，學生通過動手操作，獲得實踐綜合能力，在藝術行業也是如此，當前人才培養實踐活動很廣泛，但都是針對所有專業的實踐內容，包括社團、軍訓積極畢業論文等，針對健美操專業的實踐機會非常少，而健美操專業還不同于體育其他專業的實習，在校期間，定期組織健美操專業學生進行社會實踐能有效提升學生實踐操作能力，提升學生畢業后入職適應性奠定基礎，然而有的學校不重視社會實踐環節，致使學生缺乏社會實踐的機會，導致學生實踐操作能力不強，以至于工作后在實踐操作方面表現較差。因此，學校需要充分認識到社會實踐的重要性，積極開展在校期間的社會實踐活動。

（五）缺乏科學有效的教學考核與評價機制

當前，我國高校健美操專業教學考核及評價機制還有待健全，現階段我國深受應試教育的誤導，重視成績和忽視技能，高校普遍不重視教學考核和評價，考核和評價方法還不夠合理，大多為將期中和期末考試成績作為唯一的衡量辦法，忽略在實際教學過程中對學生的綜合評價這必然制約大學生專業技能的整體提升，以至于出現了學習健美操就是為學會幾套操的錯誤思想，因此要重視對學生的綜合考核和評價，對學生的結合學習表現給出公正，真實的考核評價結果。

三、校企結合訂單式人才培養模式的優勢與要求

近些年來，高校越來越重視校企合作教學，校企合作是高校實現自身發展、與企業接軌、培養專業技能與實踐人才的重要途徑，而校企結合訂單式培養模式是指企業與學校簽訂用人協議，按照預定的培養目標，借助學校和企業的雙方資源共同培養學生，最終企業按照協議安排學生就業，校企結合訂單式教學模式的就業導向更加明確，企業參與度比較深，并能充分調動學校、企業以及學生個人的積極性，使得人才培養更具有實用性和針對性，是產學合作的高階形式。

（一）訂單式人才培養模式的優勢

在高校健美操教學中，校企結合訂單式培養模式首先有利于高校更好的完善健美操專業課程體系，高校可充分利用校企合作優勢，按照企業的用人規格以及素質能力安排教學內容，量體裁衣地設置課程內容，創新教學方法，針對性地培養健美操專業人才。

其次，校企結合訂單式培養模式中，企業還為學生提供了社會實踐的場所和機會，企業為學生提供崗位體驗和實踐的環境，強化學生的理論知識和操作技能，學生可以在企業進行實習來提升個人的實操操作能力。同時在校企結合訂單式培養模式中，企業還為高校學生還提供了更多的就業的機會。再次，校企結合訂單式培養模式解決了教學也實踐脫離的問題，改變了師資隊伍結構，擴大了理論教師、技能型實踐教師、雙師型教師的占比，滿足了多層次師資需求。

最后，訂單式培養模式通過校企密切合作，建立高素質技能型人才評價標準，使教學考核與評價標準更科學，提高了培養目標與企業需求的適配性。

（二）訂單式人才培養模式的實施要求

1.以訂單為導向

隨著人們健康意識的提高，人們的健身需求在不斷增加，健美操市場對健美操人才的需求量不斷增加，健身俱樂部需要能夠開設健身課程的教練，同時也需要服務管理領域的人才、咨詢溝通領域的人才以及經營運作領域的人才，因此，高校體育專業應該以“訂單”為導向制定人才培養目標，以“訂單”為導向安排合理的教學計劃，根據用人標準和俱樂部的崗位需求，確定教學內容，通過教學，提高學生的綜合素質和多元化的職業能力。

2.以“行動”為導向

高校體育專業教師在教學中要擺脫傳統講授為主的教學模式，更加關注對學生行動方面的鍛煉，通過教師的教，真正讓學生學會并能做好，教師可以采取“情境教學模式”，將“教、學、做”統一起來，多給學生創設情景模擬和案例操作的機會，在操作的過程中對學生的職業潛力進行挖掘，使學生從學習者轉變為工作者。

3.以就業為導向

高校體育專業應該和健身俱樂部達成合作，將健身俱樂部作為實訓基地，利用健身俱樂部進行人才培養，將學生在實訓基地的實訓情況作為重要的考核項目，列入實踐能力的考核內容，提高學生對到實訓基地實習的重視程度。學生在學校掌握了學習技能，去俱樂部進行實操演練，使學生及早了解工作崗位需要的能力并適應工作崗位的能力。

4.以證書為導向

高校體育專業的學生要提高就業競爭力，就要以證書為導向，重視職業資格證書和學歷證書的作用，高校體育專業應該推行職業資格考試制度，通過證書形式驗證學生掌握的健美操知識和健美操技能水平，對職業資格證書考試成績作為學分進行記錄，讓證書和學分掛鉤，同時證書也是就業的敲門磚。

四、校企結合訂單式健美操人才培養模式的實施策略

高校體育專業在健美操教學中要順應時代發展，對人才培養策略進行調整，可以采用校企結合訂單式健美操人才培養模式，培養出符合社會需求，具有較強能力和較高素質的健身人才，提高學生的就業核心競爭力。

（一）確立訂單式人才培養理念

近些年來，我國健身行業蓬勃發展，全人們對健康以及健美的需求也在發生顯著地變化，然而當前高校健美操專業還在使用傳統的填鴨式教學模式，教學理念及教學方法亟待改進，以至于在實際教學過程中存在產需不匹配，教學內容和崗位對接不好、學生實踐能力薄弱等問題，甚至在高校健美操專業教學中會出現重視文化課學習，忽視專業技能培養的現象，傳統的教學方法已經不能適應當前人才培養要求，校企要結合專業特點共同制定具有創造性的教學方法。而校企結合訂單式人才培養是既可以實現企業和學校資源共享，實現高校培養與市場需求的有效銜接，降低了企業的培養時間和成本，同時校企共育提升了學生操作技能和實踐能力培養的同時還提升了就業率，真正實現學校、企業及學生三方互利。

（二）按崗位需求制定校企課程體系

針對當前高校缺乏完善的課程培養體系的現狀，高校可借助訂單式培養的優勢，把握校企合作機遇，高校和企業根據“訂單”確立健美操專業培養目標，制定專業教學計劃，學校、企業要參考教育規律，結合地域經濟發展方向、企業發展需求、市場變化需求以及學生個人利益需求制定人才培養目標和計劃，需要把握應用性原則，將就業崗位作為參照，重視學生專業技能培養和實踐能力兩方面能力培養，并結合健美操專業就業崗位所需能力精心設置課程內容，優化整合健美操專業課和文化課，讓文化服務于專業培養目標。

（三）加強健美操師資建設

在高校健美操教學中教師的作用不可小覷，教師的專業素養、人文素養水平直接影響著學生專業素質和綜合素養。近些年來，隨著企業對健美操人才素質要求不斷提高，這也對高校教師的專業素質提出了更高的要求。師資建設是高校健美操專業發展的核心，提升高校健美操教師的教學水平已然是健美操專業發展的首要課題。

在教師培養過程中，要重視教師綜合素質的提升，不能只是側重理論知識的傳授，還要重視培養教師的創新理念和創新能力。學校可建立專門的健美操教師培訓基地，增加教師的知識儲備，提升教學水平。針對目前師資不足的問題，高校要積極推行“引進來、走出去”，可以聘請專業人員到學校來上課，同時鼓勵教師走出去，親身到企業去學習和交流，并充分了解市場需求，保持與時俱進，再結合需求變化情況實現教學改革。同時，還要重視提高教師的教學積極性，加深教師對健美操教學的深刻認知，重視健美操專業教學，不斷提升自己的業務水平。

（四）重視學生實踐能力培養

在高校健美操教學過程中，學校要在編寫教學計劃和教學大綱時都要充分考慮到實踐活動的重要性，將學校實踐與社會實踐充分結合起來，通過教學-實踐-教學-實踐的雙循環，將實現教學和實踐的一體教學。

結合健美操專業核心知識與能力教學方案，采用項目教學法來加強健美操核心理論講解和基礎技能練習，并將實踐課教學內容與企業對人才培養的需求完美對接，將專業核心知識教學與技能分解成各個項目，合理安排實訓課、實習課等來培養學生的實踐操作能力，增加健美操專業實踐課的比例，按計劃逐步將復雜的技能化整為零。同時學校還要積極推行各類藝術實踐，為學生提供展示藝術美的平臺，拓展健美操實踐平臺，組織學員積極參與各類社會實踐活動，通過社會實踐活動可以加深學生對健美操專業的深入理解，促進健美操專業更好的發展。

（五）完善教學考核與評價機制

在校企結合訂單式培養過程中，要想培養出優質的健美操人才，高校還要致力于創新和健全教學考核和評價機制，針對當前考核與評價相關問題，高校首先要充分重視健美操專業考核和評價環節，不斷創新考核與評價機制，校企雙方共同商定出統一的考核與評價標準及方式。

五、結語

綜上所述，健美操是一項綜合性體育項目，相關產業的發展需要高素質技能型人才，學校肩負健美操人才的培養重任。訂單式培養也稱“人才定做”，由企業與學校共同培養所需人才，訂單式培養是以“訂單”為導向，以行動為導向，以就業為導向，以證書為導向，高校要不斷創新訂單式人才培養理念和方法、按崗位需求制定校企課程體系、加強健美操師資建設、重視實踐能力培養、創新教學考核與評價機制，訂單式培養更重視學生實踐能力的培養，實現校企資源共享、合作共贏，學生通過在企業實習，提高健美操綜合職業能力，在親身實踐中，能夠提前感受健美操知識與技能在實際工作中的應用，為未來的職業發展奠定基礎。

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