溫情暖心的校園假期

1.劇情梗概

預科學校巴頓學院的老師保羅（保羅·吉亞瑪提飾）不太受歡迎，不管是學生、老師還是校長，都不太喜歡他，他們覺得他浮夸又僵化。在1970年的圣誕假期，保羅留在了學校監督無法回家的學生。幾天后，只有一個學生留了下來——一個名叫安格斯的15歲搗蛋鬼，他是一個被不良行為破壞的好學生，總是在被開除的邊緣試探。與保羅和安格斯一起留下的還有學校的廚師長瑪麗，一個為特權階層的兒子們提供服務的非裔美國婦女，她自己的兒子最近在越南失蹤了。這三個截然不同的失意者組成了一個奇怪的圣誕家庭，在新英格蘭大雪紛飛的兩個星期里，分享著不幸的經歷，并意識到他們中沒有人感謝自己的過去。

2.精彩影評

如何面對變化的世界

大老師

20世紀后期，歐美曾一度流行制作“人生導師”題材的校園電影，出品了不少佳作，比如《死亡詩社》（1989）《聞香識女人》（1992）《心靈捕手》（1997）《放牛班的春天》（2004），故事模式都是一個飽經滄桑的長者循循善誘引導迷途的青年渡過人生難關。這些電影以現在的眼光看都有不少局限性，比如導師和學生都是男性或以男性為主，隱含著男權社會主導者之間的代際傳承關系。拋開此類不足，這些電影最大的價值是一直在努力思考個人在不斷變革的生活和社會秩序中如何自處。

《留校聯盟》恢復了這個傳統，作為《杯酒人生》導演亞歷山大·佩恩的新作，它的故事編排、影像風格、人物塑造都很“老派”，復古的片頭、疊化和向左滑動畫面等剪輯方式也不停地在營造過去的氛圍。

故事發生在一所預科學校巴頓學院，這里的學生的家長大多非富即貴。電影的三位主角各有各的困境和心結。

歷史老師保羅，母親早逝，很早與家庭失去聯系，始終未婚。長相不討喜，性格也不討喜，愛掉書袋，言語尖刻，行事古板，不通世故。校長暗示他給為學校捐款的富豪的孩子打高分，保羅斷然拒絕。他平時尤其不滿富豪子弟的飛揚跋扈。不滿的校長順勢把圣誕假期看管留校學生的任務交給了他。

學生安格斯，連續三次退學轉校，他郁郁寡歡，聰明又叛逆。因為母親要和繼父出去度假，他便被迫留校。

廚師長瑪麗，非裔單身媽媽，為了兒子能上大學含辛茹苦，兒子卻犧牲在越南戰場。她始終接受不了這個現實，時常沉浸在睹物思人的痛苦中。

三個人最大的共同點是孤獨。這種孤獨放在個人身上像是偶然的不幸，放在大時代的背景下卻又是難逃的宿命。

三個人像是組成了一個“臨時家庭”，嚴厲的父親，慈愛的母親，淘氣的孩子。瑪麗居中調節和促進著保羅和安格斯的關系，也觀察著他們的變化。

安格斯表面看像“問題學生”，但其實很善良，是生活讓他的委屈變成任意發泄的憤懣。留校期間，他偷了鑰匙四處游蕩，保羅發現后一路追趕，導致安格斯摔傷。治療時護士安排填寫保險信息，但如果被家長發現就意味著保羅失職，他會有被開除的危險，安格斯向醫院力爭了現金支付，這件事成為兩個人的秘密，也成為他們改善關系的契機。

瑪麗敦促保羅做得更多一些，于是促成了波士頓之行，也讓他們對彼此更加了解。

安格斯的父親很久以前罹患精神疾病，母親無法承受選擇離婚，父親住在波士頓的一家醫院。安格斯就是想去看看父親，但遺憾的是父親的病情毫無改善。安格斯明白母親的想法，母親把他放在寄宿制學校就是要遠離他，因為她看到他就會想起父親、想起過去的生活。如果這次再被退學，他只能去軍事學校。

保羅也是巴頓學院的學生，后來上了牛津大學，但是被富家子弟抄襲作品而且倒打一耙，他開車撞了同學后被開除。在波士頓保羅遇到了那個同學，如今對方是大學教授功成名就，保羅騙他說自己也在大學任教。

當安格斯問他為什么撒謊時，保羅回答：“他不配分享我的故事。”

安格斯為何桀驁不馴，保羅為何憤世嫉俗，都有了答案。

在博物館參觀的時候，安格斯問保羅：“你知道同學們和老師們都討厭你吧？”保羅用尷尬的笑作回應。他們都清楚自己的言行及其影響，但他們不愿妥協，也無路可退。

回到學校不久后，事情暴露，安格斯的父母來興師問罪，責問校方為什么允許安格斯去精神病院探視病人進而影響了現在的家庭，他們不滿意學校的管理想讓安格斯退學。保羅包攬了所有責任。他無法代替家庭作判斷，也很難批評母親的“自私”，他只是徒勞地問，本該闔家團圓的時刻，安格斯卻不能見自己的親人，為什么如此對待一個十五歲的孩子？

在門外等待結果的安格斯對一切都無能為力，瑪麗同樣無能為力，只能緊緊地握著安格斯的手。瑪麗的角色此時像是一個更宏大視角的旁觀者，當面前的少年為換學校煩惱時，她的兒子已經葬身異國他鄉。

同樣能感受到命運捉弄的是電影巧妙設計的幾處反高潮段落：以為三人在圣誕派對上各自遇到有緣人，鏡頭一轉發現不過是場美麗的誤會和不合時宜的相遇；在精神病院，以為父親會為兒子的成長感到欣慰，停頓片刻卻是父親的胡言亂語。

人生看似有很多可能性，但面對命運時，就像在迷宮里找不一定存在的出口，選擇越多越容易蹉跎。

安格斯沒有被退學，但保羅被學校解雇，正式離開了他前半生視為唯一的家的地方。保羅沒有告訴安格斯發生了什么。

保羅教了他什么？

他教育他們不能撒謊，但他當著安格斯的面騙同學；他教育他們守規則，但他私自帶安格斯出校、允許他吃含酒精的蛋糕。

他愿意為此承擔相應的后果，他愿意犧牲自己換少年留下，愿意保守真相不給少年增加思想負擔。

保羅沒有告訴安格斯年輕人應該學會什么，但是他傳遞出來人應該做什么。

要有犧牲精神，有道德底線，會獨立思考，能承擔責任，對世界不心存幻想，對人生不輕言放棄。

要做一個對自己負責也對他人負責的人。

保羅是一個不完美的“人生導師”，安格斯的命運也依然懸而未決，但這個溫暖的圣誕節永遠留下了。

回到開頭的問題，人如何在極速變化的時代自處？

保羅曾對安格斯說：“想要真正了解當下或者自己，必須從歷史開始。歷史并不只是研究過去，它也是對當下的一種解讀。”

要從近處看歷史，要從遠處看自己。

放在歷史長河里，所有的滄海桑田都是彈指一揮間，找到支點，錨定自己，歷盡千帆，不墜青云。

（來源：“豆瓣電影網”）