基于ASP.NET 的C 語言練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

杜瑞慶 姚佰允 黎作鵬

摘要：當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，在線系統(tǒng)的應(yīng)用逐漸普及。然而，一些高校在C語言程序設(shè)計課后練習(xí)方面仍采用傳統(tǒng)的人工出題和批改方式，效率較低。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并減輕教師的批改壓力，文章開發(fā)了一款基于ASP.NET的C語言練習(xí)系統(tǒng)。該系統(tǒng)運用了HTML、Ajax等技術(shù)，并采用SQL Server數(shù)據(jù)庫設(shè)計了在線練習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)站。該系統(tǒng)的核心功能在于教師能夠通過后臺管理學(xué)生信息、編輯和添加題目、查看學(xué)生成績及題目練習(xí)情況。經(jīng)過嚴(yán)格的測試，該系統(tǒng)運行穩(wěn)定，能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕教師的批改壓力。

關(guān)鍵詞：ASP.NET；C語言；在線練習(xí)系統(tǒng); 系統(tǒng)設(shè)計；自動評分

中圖分類號：TP311.1 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）10-0068-03

0 引言

提升大學(xué)生C語言的編程能力，不僅是教師關(guān)心的切實問題之一，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)及提升就業(yè)競爭能力的客觀需求[1]。在提升學(xué)生編程能力的過程中，適量的編程題練習(xí)是不可或缺的。然而，當(dāng)前該課程的常規(guī)練習(xí)仍采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)方式，通常依賴人工命題和批改評分。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)的人工紙質(zhì)批改方式已難以滿足現(xiàn)代教育的需求。這種方式的勞動強度大、效率低下，且在大班教學(xué)中，由于作業(yè)數(shù)量眾多，容易導(dǎo)致批改延誤，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。在線練習(xí)系統(tǒng)能夠有效地彌補傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不足。教師可通過系統(tǒng)上傳練習(xí)題，學(xué)生在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，可隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這最大程度地利用了網(wǎng)絡(luò)資源，減輕了老師的教學(xué)壓力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，系統(tǒng)能夠自動對學(xué)生的源代碼進行測試并給出評分，以便學(xué)生參考糾正。因此，開發(fā)一款能夠高效、準(zhǔn)確地評價C語言編程題的在線練習(xí)系統(tǒng)顯得尤為重要。

1 關(guān)鍵技術(shù)簡介

1.1 ASP.NET

ASP.NET 是一個以.NET Framework 為基礎(chǔ)的Web開發(fā)平臺，廣泛應(yīng)用于創(chuàng)建交互式的在線Web網(wǎng)站。在開發(fā)過程中，ASP.NET相較于其他語言更加簡潔，且代碼量相對較少。其采用事件驅(qū)動和數(shù)據(jù)綁定的方式進行開發(fā)，將程序代碼與用戶界面完全分離，使得結(jié)構(gòu)更加清晰[2]。此外，ASP.NET在保證用戶安全性、執(zhí)行效率高、易于管理、適應(yīng)性強的特點上表現(xiàn)出色，因此系統(tǒng)的開發(fā)主要基于ASP.NET的開發(fā)。

1.2 Javascript

JavaScript是一種解釋型、可即時編譯型的腳本語言，廣泛應(yīng)用于Web網(wǎng)站開發(fā)，可以使網(wǎng)頁變得更加有趣、動態(tài)，并為用戶提供更流暢美觀的瀏覽效果。JSacvraipStc可rip以t能使夠得賦整個予系網(wǎng)統(tǒng)頁更交加互易行于為操，作合，理更加利友用好Ja，v同a?時有利于網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)和行為的分離。系統(tǒng)中用到了.JS 文件，這些文件使得系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更加清晰，例如選擇題中正確答案的隱藏與顯示就是使用了JavaScript的異步刷新功能。

1.3 Ajax

Ajax是一種通過JavaScript和XML結(jié)合而成的異步刷新技術(shù)，它是一種新的方法，而不是一種新的語言。在不加載整個網(wǎng)頁界面的情況下，Ajax技術(shù)只需要交換少量數(shù)據(jù)，利用瀏覽器內(nèi)部的對象 XML? HttpRequest 來實現(xiàn)發(fā)送和接收HTTP請求與響應(yīng)信息，從而完成對部分網(wǎng)頁進行更新[3]。因此，學(xué)習(xí)Ajax 的基礎(chǔ)就是了解XMLHttpRequest對象。

2 C 語言練習(xí)系統(tǒng)的分析與設(shè)計

2.1 C 語言練習(xí)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求的分析

根據(jù)教育部的最新通知，我國高等教育已逐步進入普及化階段，學(xué)生數(shù)量的大幅增加使得傳統(tǒng)的小班化教學(xué)模式面臨挑戰(zhàn)。為確保每位學(xué)生都能得到有效的輔導(dǎo)，減輕教師的作業(yè)批改負(fù)擔(dān)，并為學(xué)生提供充足的練習(xí)機會，本文計劃研發(fā)一款基于ASP.NET技術(shù)的C語言在線練習(xí)系統(tǒng)。此系統(tǒng)將為學(xué)生提供一個實時的在線練習(xí)平臺，只要具備網(wǎng)絡(luò)連接條件，學(xué)生即可隨時隨地進行在線練習(xí)。此外，該系統(tǒng)還將具備自動評分功能，能夠精準(zhǔn)評估學(xué)生的練習(xí)成果，以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

1） 開發(fā)目的：提升教師工作效率及學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教師對學(xué)生日常練習(xí)的集中管理。

2） 應(yīng)用對象：全國各高校教授及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)程序設(shè)計語言——C語言的師生。教師可上傳習(xí)題，學(xué)生則可在線練習(xí)。

3） 主要功能：實現(xiàn)各班教師于后臺添加C語言選擇題、編程題并發(fā)布，所帶學(xué)生登錄系統(tǒng)后在線練習(xí)，提交后教師和學(xué)生均可查看學(xué)生的練習(xí)成績。

4） 影響范圍：全國各高校學(xué)習(xí)C語言的所有專業(yè)學(xué)生及授課教師。

5） 頂層數(shù)據(jù)流圖。

2.2 ASP.NET 的C 練習(xí)系統(tǒng)功能需求分析

從功能上看，一個完整的C 語言練習(xí)系統(tǒng)需要完成管理員、教師和學(xué)生3個模塊的功能。

首先，管理員模塊是整個系統(tǒng)的核心。它負(fù)責(zé)系統(tǒng)的維護和管理，確保系統(tǒng)的正常運行。管理員可以創(chuàng)建教師、學(xué)生賬戶，設(shè)置學(xué)生管理權(quán)限，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度等。

其次，教師模塊是連接管理員和學(xué)生的橋梁。教師可以通過系統(tǒng)發(fā)布編程題目，查看學(xué)生的答題記錄和成績，為學(xué)生提供及時的反饋。此外，教師還需要定期更新題庫，添加新的編程題目，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師還可以設(shè)置作業(yè)、考試等學(xué)習(xí)任務(wù)，以及對學(xué)生的表現(xiàn)進行評估和統(tǒng)計。這有助于教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

最后，學(xué)生模塊則是為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)生可以在系統(tǒng)中答題，查看自己的答題記錄和成績，了解自己的學(xué)習(xí)進度。此外，學(xué)生還可以通過系統(tǒng)進行在線學(xué)習(xí)，提高自己的編程能力。

系統(tǒng)的具體功能內(nèi)容如圖2所示。

2.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

根據(jù)系統(tǒng)的功能需求，設(shè)計出主要的 5 個數(shù)據(jù)庫實體，包括：管理員、教師、學(xué)生、選擇題和編程題實體，如表1所示。

系統(tǒng)主要包含12張表，管理員信息表、教師個人信息表、學(xué)生個人信息表、學(xué)生與教師信息表、選擇題類型信息表、選擇題信息表、編程題類型信息表、編程題信息表、班級信息表、學(xué)生考試選擇題信息表、學(xué)生考試編程題信息表、考試成績表。在這些表中，用戶賬號和密碼都采用Varchar數(shù)據(jù)類型，該格式可以靈活存儲數(shù)據(jù)，合理利用內(nèi)存空間。每個用戶都包含一個備注欄，用以標(biāo)注用戶的特殊信息。

2.4 系統(tǒng)頁面描述

系統(tǒng)主要包含管理員、教師、學(xué)生3個模塊，每個模塊下又包含很多功能頁面，表2介紹了各個模塊中一些比較重要的網(wǎng)頁功能。

3 C 語言練習(xí)系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計

3.1 登錄模塊詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)

在用戶登錄系統(tǒng)的過程中，首先要進行角色選擇。可供選擇的角色包括學(xué)生、教師及管理員。一旦用戶完成了角色選擇，系統(tǒng)將引導(dǎo)他們進入各自相應(yīng)的登錄界面。在登錄界面上，用戶需要輸入自己的用戶名、密碼以及用戶類型等信息。只有當(dāng)所有這些信息都準(zhǔn)確無誤時，用戶才能成功登錄并進入下一個界面。

3.2 管理員模塊的詳細(xì)設(shè)計要求與實現(xiàn)

管理員在進入練習(xí)系統(tǒng)后，可以執(zhí)行學(xué)生和教師信息的增、刪、改、查等維護操作。

學(xué)生信息和教師信息的添加。添加成員信息可采用單獨插入或批量導(dǎo)入方式。在單獨插入時，管理員只需填寫教師或?qū)W生的個人信息，系統(tǒng)會接收到頁面填寫的這些信息，并調(diào)用SQL語句將信息插入對應(yīng)的教師表或?qū)W生表中。如果批量導(dǎo)入，則須將所有學(xué)生或教師的信息存入Excel表中，上傳至臨時文件夾，再傳到服務(wù)器上。隨后，管理員使用for循環(huán)讀取表格中每個單元格的信息，確保每條信息都已讀取。最后，使用SQL語句將信息插入對應(yīng)的教師個人信心表或?qū)W生個人信息表中。

建立班級與教師的綁定關(guān)系。在課程開始之前，管理員需要為每個班級指派特定的教師，并授予他們權(quán)限來添加和發(fā)布編程題以及查看本班學(xué)生的成績。為了方便操作，管理員可以在添加教師和班級關(guān)系時使用下拉菜單來展示和選擇教師和班級信息。管理員只需要在下拉菜單中找到相應(yīng)的教師和班級，點擊添加，即可將該教師與所選班級綁定。

3.3 教師模塊詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)

在教師登錄系統(tǒng)后，可以對班級學(xué)生信息進行一系列的管理操作，包括添加、修改、查看等，同時也可以對不同類型的題目進行導(dǎo)入和更新[4]。對于選擇題，可以選擇從題庫中單獨插入或進行批量導(dǎo)入。然而，對于編程題，流程相對復(fù)雜一些。首先需要確定編程題的類型，然后根據(jù)不同的類型格式，添加相應(yīng)的編程題以及編程題的測試用例。這樣的設(shè)計旨在方便查找和管理，使整個編程題庫更加條理清晰。如果題目出現(xiàn)錯誤，可以及時查找并糾正。

學(xué)生練習(xí)作業(yè)布置。受教學(xué)計劃的安排及現(xiàn)實因素的影響，各班級的學(xué)習(xí)科目或進度可能存在差異。因此，各班級教師布置的作業(yè)也可能有所不同。在系統(tǒng)頁面中，用戶可選擇相應(yīng)的班級及題號進行作業(yè)布置。完成選擇后，點擊提交，所提交的班級及題號信息將存儲于相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫表中。這樣，不同班級的學(xué)生在進入系統(tǒng)后將看到不同的題目。這是由于系統(tǒng)會先查詢數(shù)據(jù)庫中該班級信息及其對應(yīng)的題號信息，然后才能將不同的題目呈現(xiàn)在頁面中。

學(xué)生應(yīng)答信息的查閱。教師可透過選取特定的班級，進而查看該班級中每一位同學(xué)在編程題目中的總得分情況。若有必要深入了解特定學(xué)生的編程練習(xí)情況，教師只需點擊“查看詳細(xì)信息”按鈕，系統(tǒng)將自動跳轉(zhuǎn)至新的界面，完整展示該學(xué)生的所有編程題目得分情況。點擊具體的題目編號，教師還能查看學(xué)生提交的源代碼。通過觀察每個學(xué)生在各道編程題目中的得分以及他們提交的源代碼，教師能更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，從而及時調(diào)整教學(xué)策略。此外，在期末考試時，教師可根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)各難度題目的得分情況，有針對性地調(diào)整期末試卷的難易程度。

3.4 學(xué)生模塊詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)

學(xué)生登錄系統(tǒng)后，主要進行答題和查看分?jǐn)?shù)的操作。題目類型包括選擇題和編程題。學(xué)生可以選擇當(dāng)日所學(xué)的章節(jié)或較為薄弱的章節(jié)內(nèi)容進行選擇題練習(xí)。練習(xí)完成后，點擊提交按鈕，系統(tǒng)會生成本章節(jié)的選擇題分?jǐn)?shù)。另外，學(xué)生也可以選擇編程題進行練習(xí)。根據(jù)題目列表，學(xué)生可以挑選需要的題目進行練習(xí)。提交源程序后，系統(tǒng)會自動評分。如果提示編譯未通過，學(xué)生可以重新提交源文件，系統(tǒng)會再次評分。評分完成后，學(xué)生可以查看編程題分?jǐn)?shù)。

學(xué)生選擇題答題。學(xué)生登錄系統(tǒng)后，需在答題頁面選擇正確答案。正確答案與題目選項均存儲在同一個列表中，并以隱藏狀態(tài)顯示。當(dāng)學(xué)生點擊提交按鈕后，系統(tǒng)會將正確答案選項及解析顯示在界面上。

學(xué)生編程題答題。學(xué)生登錄系統(tǒng)后，可自主選擇需要練習(xí)的章節(jié)和編程題，在編輯框中輸入源代碼后點擊提交。系統(tǒng)接收到學(xué)生提交的源文件后，會調(diào)用DOS命令將其編譯成一個可執(zhí)行文件。如果編譯成功，系統(tǒng)將進入測試環(huán)節(jié)，自動從數(shù)據(jù)庫中提取測試用例，將學(xué)生的輸出結(jié)果與正確答案進行比對，根據(jù)測試用例通過的個數(shù)，給予一個公正的分?jǐn)?shù)，并將分?jǐn)?shù)存儲到學(xué)生編程題得分表中。如果編譯失敗，系統(tǒng)將提醒學(xué)生出現(xiàn)編譯錯誤，并顯示相關(guān)的錯誤信息，以便學(xué)生自行調(diào)試后再次提交。

學(xué)生得分信息查詢。在系統(tǒng)評分完成后，學(xué)生可以在得分統(tǒng)計頁面查看每一道編程題的得分和總平均分。這些成績信息已存儲在數(shù)據(jù)庫表中，并且通過GridVeiw控件在頁面上展示。

4 總結(jié)

當(dāng)前，各高校教學(xué)改革的核心領(lǐng)域之一就是應(yīng)用計算機技術(shù)，對學(xué)校各學(xué)科題庫的管理、試卷組合、測試及評分體系進行全面優(yōu)化。在當(dāng)今線上與線下相結(jié)合的教學(xué)發(fā)展大背景下，各高校都已研發(fā)出相似的題目練習(xí)系統(tǒng)。這款系統(tǒng)的設(shè)計不僅符合高校教師線上教學(xué)的需求，同時也推動了無紙化教學(xué)的普及，極大地減輕了高校教師的教學(xué)工作量，并加強了教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。因此，該系統(tǒng)能在高校的C語言程序設(shè)計課程練習(xí)中得以應(yīng)用。

參考文獻：

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[2] 黃金波，杜曉明，呂劍鋒，等.XML數(shù)據(jù)庫技術(shù)在IETM中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)技術(shù)與工程，2006，6（23）：4795-4797.

[3] 王雙立，譚煒樂，呂鋼，等.基于ASP.net的ECharts動態(tài)多組曲線圖表的實現(xiàn)[J].江蘇科技信息，2018，35（32）：33-35.

[4] 張曉杰，盧涵宇.基于B/S的學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術(shù)，2013，9（29）：6552-6554.

【通聯(lián)編輯：王 力】