材料型作文“快遞‘小包裹’與經濟‘大棋盤’”導寫
——2024屆湖北十一州市元月大聯考作文評析

◎祝中清

湖北省公安縣第一中學高級教師，湖北省荊州市名師工作室主持人

◎劉 軍

湖北省公安縣第一中學副校長，高級教師

【原題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2023年10月23日上午7 時39 分，國家郵政局快遞大數據平臺實時監測數據顯示，2023年我國第1000 億件快件產生，比2022年達到千億件提前了39 天?？爝f業的強大韌性與活力，彰顯了我國經濟持續恢復向好的發展態勢?？爝f“小包裹”，映照經濟“大棋盤”。

從行業發展看，“小包裹”依舊有好前景。隨著經濟活力的不斷釋放，消費市場的進一步拓展，快遞業務量的空間也會不斷優化。在這個過程中，經濟向好帶動快遞提速。從經濟運行看，“小包裹”在推動大發展。以快遞業發展為牽引，推動快遞行業與相關產業緊密融合，發揮促進消費、服務生產、暢通循環的作用，就能讓發展的“引擎”更有力。

類似的現象在我們的生活中比比皆是，對我們頗具啟示意義。請結合上述材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800 字。

【寫作指津】

這是一道引語式材料作文題，寫作此題，應注意以下幾點：

一、精準把握文題內涵

材料的第一段共三句話，可分三層：第一句講快遞提速的事實；第二句講快遞提速與經濟向好的關系；第三句“快遞‘小包裹’，映照經濟‘大棋盤’”是關鍵，引出“小”與“大”的關鍵概念，并點明二者關系——“小”可以映照“大”。

材料的第二段共五句話，可分兩層，前三句為第一層，后兩句為第二層。這兩層揭示了“小包裹”與“大棋盤”的辯證關系：由第一層中“經濟向好帶動快遞提速”可知，第一層講“大棋盤”帶動“小包裹”；由第二層的“‘小包裹’在推動大發展”可知，第二層講“小包裹”推動“大棋盤”。

“類似的現象在我們的生活中比比皆是”，這一提示語提示我們：不能僅僅寫快遞“小包裹”與經濟“大棋盤”的辯證關系，還應寫生活中更多的“小”與“大”的辯證關系，才算符合題意。

二、真正體現辯證思維

這道作文題的寫作難點在于如何厘清“小”與“大”的辯證關系。如果僅僅寫“小”沒有涉及“大”或僅僅寫“大”沒有涉及“小”，顧此失彼，這就完全沒有體現辯證思維，屬于偏題；如果一部分內容寫“大”，一部分內容寫“小”，“小”與“大”二者“各自為政”，缺乏聯系，這是一種“虛假辯證”，也不合題意；如果只寫既要注意“大”又要注意“小”，沒有寫清楚“小”與“大”具體是一種怎樣的關系，就沒有真正體現辯證思維，同樣不合題意。真正的辯證是寫清楚二者的關系：如寫“小”可以反映“大”，“大”可以表現“小”；寫“小”可以推動“大”，“大”可以帶動“小”；寫“小”可以變成“大”，“大”可以變成“小”……總之，要寫清楚“小”與“大”之間的聯系、發展、變化等具體關系，這才是真正的辯證思維。當然，在一篇文章中，沒有必要表現出有關“小”與“大”所有的辯證關系，側重某些辯證關系即可。

三、善于展開同質聯想

寫作此題，要善于進行同質聯想，要善于根據“快遞‘小包裹’與經濟‘大棋盤’”這一事例聯系個人體驗、社會生活，聯想到更多類似的“小”與“大”。

1.從“小”可以反映“大”的角度：“小”的浪花可以反映“大”的海洋，“小”的沙粒可以反映“大”的沙漠，“小”的瓶中之冰可以反映“大”的天下之寒……

2.從“小”可以推動“大”的角度：“小產業”可以推動“大經濟”，“小政策”可以推動“大發展”，“小創新”可以推動“大創新”……

3.從“小”可以變成“大”的角度：“小塵土”可以變成“大高山”，“小治理”可以變成“大和諧”，“小我”可以匯成“大我”，民眾的“小夢想”可以匯成國家的“大夢想”……

另外，還可以從“大”表現“小”、“大”帶動“小”、“大”變成“小”等角度展開同質聯想，打開寫作思路。

四、盡量彰顯個性風采

寫作此題，如果僅僅泛泛而談“小”與“大”的關系，為作文而作文，只見文不見人，無法讓人感受到寫作者主體的精神境界和個性風采，那是令人遺憾的。提示語中的“你的”，是命題者在善意提醒我們寫作時要彰顯主體意識，寫出“你的”感悟、“你的”思考、“你的”心胸、“你的”風采。例如：以“天下大事，必作于細”為題，寫不但要胸懷大事，更要做好小事，展現“不但要仰望星空，更要腳踏實地”的實干風采；以“以小我之奮斗，推大國之發展”為題，寫小我與國家的同頻共振，展現“強國有我”的愛國情懷；以“千里大堤，潰于小穴”為題，寫歷史教訓、現實反思，展現“心憂天下”的憂患意識……

總之，要在切合題意的情況下，盡量彰顯個人的主體意識、青春風采與個性特色。

五、適當照應文題材料

材料作文中的材料不僅是審題立意的關鍵，還可以作為寫作的典型材料。寫作此題，就應適當照應作文題中的材料。既不可完全拋棄材料，否則會給人扣題不緊、“來歷不明”之感；也不可僅僅使用文題材料或大量使用材料，否則就會出現內容單薄、主次不分、缺乏拓展之憾。正確的方法是：或開頭概括材料，引出中心論點；或文中引用材料，論證中心論點；或結尾回扣材料，深化中心論點。無論哪種方式，都應注意概括材料，用語簡潔。

【擬題推薦】

大器“小”成作于細者，可成大事莫輕小我，實有大為小以修身，大以許國大小互補，共促進步從“小目標”到“大藍圖”河海納小流，大山不辭塵小處謹慎行，時代大有為“小杠桿”，撬動“大體量”欲至“大”境，必經“小”途游刃于小與大，翩躚于人世間防微杜漸，警惕“因小失大”既要“盡精微”，也要“致廣大”長積人間“小包裹”，擘畫時代“大棋盤”觀微可知萬象，芥子可納須彌