在服務鄉村振興中展現使命擔當

劉增輝

驚蟄時節，春耕大忙。由中國農業大學教授、國家梨產業技術體系崗位科學家劉小俠等組成的導師團來到貴州省盤州市，與“頭雁”同學展開座談，將農業生產技術送到田間地頭，對產業規劃、技術落地進行專業指導。

不僅僅是中國農業大學，也不僅僅是“頭雁”項目，在服務鄉村振興戰略中，全國高校集中最好的資源、最強的力量，為農業農村現代化提供高質量的人才支撐。

鄉村振興，力度空前。2020年，我國全面建成小康社會，“三農”工作轉入全面推進鄉村振興新階段。2023年中央一號文件指出，全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村，要舉全黨全社會之力全面推進鄉村振興，加快推進農業農村現代化。

鄉村振興，核心在人。2024年中央一號文件強化了高等教育在鄉村振興中的作用，三次強調高等教育，這在多年來中央一號文件中是第一次。文件提出，加強高等教育新農科建設，加快培養農林水利類緊缺專業人才；發揮普通高校機構等培訓功能，提高農民教育培訓實效；推廣科技小院模式，鼓勵高校專家服務農業農村。

高校是新時代推進鄉村振興的重要力量。鄉村振興，高校發揮著重要的支撐引領作用。培養高質量應用型人才，夯實鄉村振興發展基礎，既是時代賦予高校的不可替代的重要使命，同時也是高校服務國家戰略和區域經濟社會發展，實現自身高質量發展的必然選擇。

在教育脫貧攻堅中，高校憑借自身的資源和職能優勢，發揮了主力軍作用。在新的歷史階段，高校乘勢而上，奮楫爭先，做好脫貧攻堅與鄉村振興的有效銜接，續寫出了教育幫扶的新篇章。

中國農業大學以“一年培育，長期服務，終身校友”的理念，打造培育“頭雁”的“黃埔軍校”；東北農業大學想學員之所想，授學員之所求，樹東農培訓品牌；國家開放大學辦學體系實施教育部“一村一名大學生計劃”升級版，開辟“新農人”高質量培養新路徑；楊凌職業技術學院將鄉村振興經驗與世界分享，為國際農業技術技能人才培養貢獻了中國智慧……

鄉村振興不同于脫貧攻堅。鄉村振興是一個長期的過程，目標是2035年基本實現農業農村現代化、2050年實現鄉村全面振興。鄉村振興需要大力培養本土人才，尤其需要農業生產經營、二三產業發展、鄉村公共服務、鄉村治理和農村科技等五類人才。所有這些，都對高校農村人才培養的課程設置、教學內容，以及方法和模式提出了更高的要求。

在全面助力強國強農的新征程上，高等學校使命光榮、責無旁貸。瞄準農業農村現代化建設需求，在教學、科研、社會服務等方面多措并舉，久久為功，高等學校就能夠在繪就宜居宜業和美鄉村新畫卷中，發揮更大作用，展現更大

作為。