加強家長學校建設提升農村家長家庭教育能力

摘 " 要：家庭教育在整個教育體系內占據著關鍵的地位，對于提升我國整體的人口素質以及促進兒童健康成長有著舉足輕重的影響力。在調查研究中發現，農村學校家庭教育的現狀不容樂觀。因此，辦好家長學校，通過家長教育改變農村家長的教育理念迫在眉睫。家長學校可通過舉辦專題講座、組織座談交流會等，提高農村家長對新時代家庭教育的認知，提升家長家庭教育能力，促進農村中學生健康快樂地成長。

關鍵詞：農村家庭教育;家長學校;家校合作

中圖分類號：G636 " "文獻標識碼：A " "文章編號：1009-010X（2024）12-0053-02

家庭教育在一個人成長過程中占據著重要地位，良好的家庭教育對兒童健康成長起著積極作用。家長學校作為家長學習科學家庭教育理念與方式的重要平臺，能幫助家長了解現代科學知識和方法，從而更好地指導孩子健康成長，其職責是更新家庭教育理念，幫助家長了解學校教育工作，配合學校工作的開展，為孩子的健康成長創設一個合適的家庭環境。

農村地區單親、離異、留守、殘疾等不同形式特殊家庭的學生，由于缺少父母的陪伴，內心安全感匱乏，沒有自信。因此，要辦好家長學校，提高農村家長對新時代家庭教育的認知。

一、影響農村家長學校工作成效的原因分析

（一）家長在家庭教育中責任主體的缺位

在農村家庭教育中，筆者發現家長在以下幾個方面缺少對孩子的關注和教育，正是農村家長在家庭教育中責任主體的缺位及家庭教育功能的缺失，阻礙了農村孩子的進步和發展。

1.情感支持缺位。在農村地區，多數家長忙于工作，無法給予孩子足夠的關注和陪伴，缺少父母的照料，農村地區的孩子經常感到孤獨無助、憂郁寂寞、自卑焦慮。

2.教育指導缺位。農村家長由于缺少正確的教育理念與方法，導致他們無法有效地指導孩子的學習和成長。孩子在學習上遇到困難時，易因得不到家長的有效引導而產生煩躁、厭倦等心理，進而對學習產生逆反心理。

3.行為規范缺位。多數農村家長沒有設立明確的家庭規則和行為準則，導致孩子不知如何正確地表現自己和處理人際關系。

4.價值觀培養缺位。有些家長沒有給孩子樹立正確的價值觀念，導致孩子缺乏正確的道德觀念和社會責任感。

5.心理輔導缺位。有些家長未意識到孩子的心理需求，無法提供必要的心理支持和幫助，導致孩子出現了各種心理問題。

（二）家校溝通渠道不暢

家庭和學校在孩子教育中，有時很難達成一致，甚至會出現家長不和學校、教師交流溝通的情況。結合實際進行總結，筆者認為，導致家校溝通不暢的原因主要表現在以下幾點：

1.時間不同步。家長和學校工作時間的不同步，導致雙方很難找到共同的時間進行溝通。

2.信息不對稱。家長和學校之間存在信息不對稱的情況，主要表現為家長不了解學校的教育理念、課程設置等，而學校也不了解家長對孩子的期望和需求。

3.觀念不一致。家長和學校在教育的目標、方法等方面存在不同的觀念，導致雙方難以達成共識。

4.溝通方式不當。家長和學校之間的溝通方式不恰當，例如部分家長過于強調自己的觀點，而學校過于強調規章制度等，導致溝通效果不佳。

二、農村家長在家庭教育中面臨的問題

農村家長受生活環境和生活方式的影響，在家庭教育上出現了盲目和焦慮的心理。首先，他們不能采用科學的教育方法。大部分農村家長文化修養相對較弱，對科學的教育觀念及方法不甚理解，許多家長仍采用他們過去所經歷和受過的教育模式來引導孩子。其次，家長太忙，無暇顧及孩子的生活與學習。農村家長以務工為主，很少有休息時間，加上孩子又就讀于寄宿學校，因此對孩子的教育不夠關心。再次，不了解孩子的內心世界。父母和子女缺乏有效交流，一些父母不擅長尋找與孩子談話的時機，且缺乏有效的溝通技巧，導致很多父母只滿足孩子的物質需求，而忽視孩子精神和情感上的需求。

三、提高農村家長對新時代家庭教育認知的對策

首先，提高家長的參與度。要為家長提供專業的教育知識和技能培訓，引導家長更好地了解孩子的成長和發展需求，從而更積極地參與到孩子的學習和生活中來。其次，加強家校溝通。通過家長學校的活動和課程，為家長和教師提供交流的平臺，通過溝通，增進彼此理解和認同感，從而使家長更好地配合學校的教育教學工作。再次，增強家庭教育能力。要為家長提供多樣的家庭教育指導和服務，幫助家長更好地開展家庭教育工作。例如，可開設家庭教育講座、親子活動等，為家長提供實用的家庭教育方法。

四、提升農村家長家庭教育能力的措施

首先是舉辦講座，提高認識。農村學校缺乏專業的家庭教育人才，可尋找一些家庭教育方面優秀的專業人員分享成熟的家庭教育實例和心得，達到讓家長了解最新教育理念以及在實踐中提升自身家庭教育能力的目的。其次是家長商議，民主討論。在農村地區的家庭教育環境中，經常會出現教育觀念不一致、看法不統一的情況。此時，應召集家長進行討論，鼓勵家長相互分享意見，共商良好的教育策略，樹立正確的家庭教育觀念;確立家庭和學校間的互動溝通制度，促使家長與教師經常交往，增強家長與教師間的理解與協作，從而構建科學、民主、充滿關愛的家庭教育方式。再次是積極互動，有效溝通。家長學校除了采用授課這一形式外，還可以針對一些對家庭教育高度重視的家長，根據他們的實際學習能力開展各種培訓，如共讀一本書、共寫家庭教育題課筆記等，提升家長的學習能力。同時，學校還可以通過家訪、電話、微信等方式與家長保持聯系，讓家長及時了解孩子的情況和需求，家長也可以向學校反饋孩子在家的情況，做到信息共享，提高家庭教育指導的針對性與有效性。