如何將紅色文化資源融入學(xué)科教學(xué)

豐富的紅色資源是東城區(qū)最鮮明的底色，那么，如何科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和利用這些紅色文化資源，充分發(fā)揮其教育價(jià)值？我們開(kāi)展了系列探索。

1.實(shí)施的原則

一是協(xié)同育人，立足學(xué)生，注重學(xué)段銜接。加強(qiáng)不同學(xué)段的融會(huì)貫通和有機(jī)銜接，按照循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則，確定各學(xué)段融合紅色教育的要求以及學(xué)習(xí)內(nèi)容、載體形式，使紅色教育貫穿始終。低中年段重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的樸素情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的光輝歷史的學(xué)習(xí)意愿和對(duì)黨員模范的崇敬之情；中高年段重在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷程。

二是把握主線，激活學(xué)生，統(tǒng)籌學(xué)科規(guī)劃。學(xué)科教師要做好三個(gè)層面的引導(dǎo)。一是任務(wù)難易要適度。教師根據(jù)學(xué)生能力，圍繞東城區(qū)紅色文化資源教育主體內(nèi)容和教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生深入思考的問(wèn)題和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)他們積極探索。二是交流互動(dòng)要有溫度。學(xué)生通過(guò)合作探究，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)對(duì)紅色文化情感的觸動(dòng)點(diǎn)，教師對(duì)此予以總結(jié)升華，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三是教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)黨和國(guó)家建設(shè)發(fā)展旗幟鮮明的態(tài)度。

三是貼近生活，點(diǎn)燃學(xué)生，呈現(xiàn)方式多元。基于不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣等融合相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求和呈現(xiàn)方式，用鮮活的人物形象和事跡描述為學(xué)生建立起生動(dòng)的歷史情境，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)他們聯(lián)系自我，展望未來(lái)。把紅色文化和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活等結(jié)合在一起，把深刻的道理講得生動(dòng)鮮活，并給學(xué)生創(chuàng)建分享學(xué)習(xí)感受的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以寓教于樂(lè)、潛移默化的方式，增強(qiáng)紅色文化的生動(dòng)性和感染力。

2.實(shí)施過(guò)程

一是深入開(kāi)展紅色育人的教學(xué)實(shí)踐研究和教材研究。充分發(fā)揮教育集團(tuán)的課程資源優(yōu)勢(shì)，探索具有東城紅色文化特點(diǎn)的小學(xué)多學(xué)科育人融合路徑，以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神、傳承紅色基因。同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，如VR虛擬現(xiàn)實(shí)、AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，使紅色教育內(nèi)容更加生動(dòng)形象。二是以紅色育人為導(dǎo)向整合資源，建立推進(jìn)不同學(xué)科協(xié)同發(fā)展的協(xié)調(diào)機(jī)制。倡導(dǎo)跨學(xué)科合作和協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵(lì)課題組核心教師和更多教師合作，深入開(kāi)展教學(xué)研究和教材研究。三是調(diào)研區(qū)域內(nèi)的紅色資源，評(píng)估各類資源的歷史價(jià)值和教育意義。根據(jù)不同學(xué)段的教學(xué)需求，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紅色教育課程內(nèi)容。基于課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，將紅色教育資源融入學(xué)科教學(xué)中。四是通過(guò)深度挖掘教材，整合紅色教育元素，創(chuàng)新教學(xué)形式。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)紅色文化，使學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。以英語(yǔ)學(xué)科為例，低年級(jí)學(xué)生由于語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有限，在推進(jìn)時(shí)有一定難度。教師精心設(shè)計(jì)融合點(diǎn)，選取“red， square，young，new”等一二年級(jí)的基礎(chǔ)詞匯，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的信息交流中增進(jìn)對(duì)黨最樸素的認(rèn)識(shí)與情感。五是探索具有東城特色和校園特色的紅色實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參觀紅色歷史遺址、紀(jì)念館等，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知力。開(kāi)展紅色研學(xué)旅行，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中學(xué)習(xí)和感悟革命精神。舉辦紅色主題演講、征文、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)紅色文化的了解。例如，美術(shù)教師組織“童心向黨繪華章”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)詮釋對(duì)黨的無(wú)限熱愛(ài)和忠誠(chéng)，通過(guò)實(shí)踐性學(xué)習(xí)建立抽象知識(shí)與具體實(shí)踐的聯(lián)系。

本文系北京市學(xué)校德育研究會(huì)北京市大中小幼一體化德育體系建設(shè)校本研究項(xiàng)目“利用東城紅色文化資源開(kāi)發(fā)學(xué)科育人課程研究”（項(xiàng)目編號(hào)：DYXBEN2021-022）的研究成果