基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)研學(xué)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終圍繞著一個(gè)綜合性主題，提升學(xué)生解決問題的能力，加強(qiáng)與組內(nèi)其他學(xué)生的溝通與合作，有利于核心素養(yǎng)的提升。為此，筆者以“驅(qū)蟲防蚊大作戰(zhàn)”為例，探索將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念融入到小學(xué)科學(xué)研學(xué)實(shí)踐課程中的具體實(shí)踐策略。

1.項(xiàng)目實(shí)施階段

為保證學(xué)生關(guān)注真實(shí)生活環(huán)境中的學(xué)校問題，并嘗試參與到解決問題的過程中，筆者細(xì)化項(xiàng)目的實(shí)施階段，深化各個(gè)階段的設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生們經(jīng)歷整個(gè)調(diào)查、研究、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、改進(jìn)的過程，提升學(xué)生的責(zé)任感和成就感，共分為四個(gè)階段。

一是，準(zhǔn)備階段。該階段讓學(xué)生從根源入手，探究學(xué)校周圍蚊蟲多的原因，在知道蚊子的成因后的調(diào)查，更準(zhǔn)確且有針對(duì)性。二是，實(shí)施階段。學(xué)生根據(jù)初步方案的設(shè)計(jì)——種植驅(qū)蚊植物后，組內(nèi)人員分工進(jìn)行去調(diào)查分析，選擇合適的驅(qū)蚊植物，確定植物后，制定種植方案。之后，各組進(jìn)行植物栽培，在科學(xué)課教師的指導(dǎo)下，對(duì)植物生長(zhǎng)的全過程進(jìn)行觀察記錄。三是，匯報(bào)階段。學(xué)生完成植物種植后，通過實(shí)驗(yàn)探究或資料分析，完成驅(qū)蚊植物效果評(píng)價(jià)。小組成員結(jié)合過往科學(xué)課程學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)方法和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、家人合理建議、老師指導(dǎo)幫助，設(shè)計(jì)合理可行的探究實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。四是，拓展延伸。該階段結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)作的潛力，將不同的驅(qū)蚊植物以不同的形式進(jìn)行推廣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)驅(qū)蚊產(chǎn)品加以修飾設(shè)計(jì)。

2.項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式

為了關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的細(xì)微變化，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，筆者建立了較為完善的評(píng)價(jià)方式。一是，科學(xué)性原則。學(xué)校改變傳統(tǒng)的僅僅通過單一量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)掌握情況的分等級(jí)做法，主張“自我參照”，不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果。二是，可操作性原則。評(píng)價(jià)的方法簡(jiǎn)單可行、操作性強(qiáng)、采取適合小學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)措施。三是，多元化原則。學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等都可以作為評(píng)價(jià)的主體，改變單一的教師評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的參與評(píng)價(jià)。四是，全面性原則。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況，以及正確的人生觀和價(jià)值觀等。

3.項(xiàng)目主題特色

項(xiàng)目式主題研究充分體現(xiàn)了活動(dòng)的綜合性與融合性?！膀?qū)蟲防蚊大作戰(zhàn)”的各個(gè)活動(dòng)階段都能體現(xiàn)不同學(xué)科的融合，學(xué)生通過查閱資料，確定種植驅(qū)蚊植物，互相交流與學(xué)習(xí)。種植小組將調(diào)查有驅(qū)蚊效果的植物與日常的生活、學(xué)習(xí)相融合，研究不同植物的相關(guān)作用；將學(xué)校種植基地——“小小月宮”的作用最大化，深挖它的藥用價(jià)值、食用價(jià)值、文化價(jià)值等。

本文系北京市教育科學(xué)規(guī)劃2021年度青年專項(xiàng)課題“基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)研學(xué)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)與研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：CDCA21139）的研究成果

編輯 _ 曹洪彪