館校合作，探索區域美育新路徑

一個博物館就是一所大學校。“雙減”政策的推出，為館校合作提供了新的機會和平臺。近年來，安慶市迎江區教育體育局攜手安慶市博物院、美術館等公共文化場館，以藝術教育為突破口，通過館校聯動構建“大美育”體系。

1.構建館校美育大課堂

博物館既能為學生提供豐富的學習資源，又能為學校的學科融合提供研究場域。迎江區教育體育局與安慶市博物館簽署了美育共建合作協議，共同研發美育課程。藏品即知識，場館即學堂，美育課堂走進博物館，拓寬了學習場域，豐富了學習資源，提升了學生的審美能力。兩年來，十幾所中小學陸續走進安慶市博物館等，探索了美育課堂教學新路徑。例如，四照園小學組織學生走進安慶市博物館開展趣味課程體驗活動。師生們先后來到黃梅戲、地方文化等展廳，穿梭在復原的安慶老街巷中，在古建筑、老街景等城市文化記憶中沉浸式體驗美育新課堂。

2.構建美育特色新課程

在館校美育大課堂已成為常態的背景下，迎江區與安慶市博物館進一步深入合作，對館校美育課程的開發與實施進行再思考，整合館校課程共建和教育合作成果，圍繞師生需求，合作編寫安慶市博物館美育課程讀本。例如，雙蓮寺小學聯合安慶市博物館以文物銅鏡為題材開發單元課程，并編寫讀本。

從用好博物館“活課堂”到編寫讀本，這是“館校共育”的又一次新嘗試。將博物館文化資源轉化為學校教育資源，正是將文物“用”起來、讓歷史“活”起來的積極實踐。

3.構建“大美育”體系

構建“大美育”體系，要打破學科間的壁壘，深入挖掘各學科蘊含的美育價值與功能，整體設計融入多學科、多學段、多形式美育要素的課程體系，實現學科間融合開放的美育新格局。例如，健康路小學組織學生走進安慶市博物館開展“狀元帽”綜合體驗活動，扎實推進學校美育課程研究。在黃梅戲藝術陳列館，語文老師介紹了“狀元帽”頭飾服飾等展品的寓意和象征；美術老師則給學生們帶來了一節精彩的戲曲課，學生們通過圖片觀察和老師的講解，對“狀元帽”的形狀、材質、圖案及制作步驟有了了解，并現場制作出40多頂“狀元帽”；在館中的戲臺上，“小狀元”戴上親手制作的“狀元帽”，跟隨音樂老師一同表演《誰料皇榜中狀元》選段……

如今，博物館已成為美育第二課堂，學校也變成了流動的藝術博物館。館校美育深度融合、美美與共，打開了一扇合力育人的大門。

本文系2022年安徽省教育科學研究項目“基于‘館校合作’的中小學美育課程開發與實施研究——以安慶市為例”（項目編號：JK22014）研究成果

編輯 _ 于萍