美育視域下大學語文課程思政創新路徑研究

摘 "要：文章旨在探討美育視域下的語文課程的概念與內涵、語文課程的目標與內容以及美育與語文課程的關系，并基于此提出了實施美育視域下的大學語文課程思政創新路徑的教師培訓與專業發展、課程設計與教材建設，以及學生參與與評價等策略和路徑。通過加強教師培訓與專業發展，設計符合美育要求的課程，鼓勵學生參與美育實踐活動，設計科學合理的評價體系，以期更好地推進大學語文課程的思政創新，培養學生的綜合素質和社會責任感。

關鍵詞：美育視域；大學語文課程；思政創新；課程設計

中圖分類號：G641 " "文獻標識碼：A " "文章編號：1673-7164（2024）10-0051-04

一、美育視域下的語文課程

（一）美育的概念與內涵

美育是指通過藝術、文化和審美等活動，培養個體的審美能力、藝術修養和審美情趣，促進個體全面發展的一種教育理念和實踐活動。美育的內涵包括藝術教育、審美教育和文化教育三個方面。

藝術教育是通過藝術活動，培養學生的藝術表現能力、藝術創造能力和藝術欣賞能力，使學生能夠更好地理解、欣賞和創造藝術作品。

審美教育是通過提供美的體驗和感受，培養學生的審美情趣、審美能力和審美意識，使其能夠從審美的角度去感知和理解世界。

文化教育是通過傳授和傳承優秀的文化傳統和價值觀念，培養學生的文化修養和人文素養，使其具備批判性思維和跨文化交流的能力。

（二）語文課程的目標與內容

語文課程的目標是培養學生的語言能力、溝通能力和思維能力，使其能夠有效地運用語言進行交流、表達和思考。語文課程也應該培養學生的審美能力和文化素養，使其能夠欣賞和理解優秀的文學作品，體驗語言的美感和文化的魅力。為實現這一目標，語文課程的內容應包括以下幾個方面。

其一，語言能力的培養，語文課程應注重培養學生的聽、說、讀、寫的能力，使其能夠流利地運用語言進行交流和表達。應注重培養學生的語法、詞匯和修辭的運用能力，使其能夠運用準確、得體的語言進行思考和表達。

其二，溝通能力的培養，語文課程應注重培養學生的聽說讀寫綜合能力，使其能夠準確地理解他人的意思，并能夠清晰地表達自己的觀點和想法。應注重培養學生的批判性思維和邏輯思維能力，使其能夠進行有效思考和分析。

其三，思維能力的培養，語文課程應注重培養學生的思維能力，使其能夠進行獨立思考和具備創造性思維。通過對文學作品的閱讀和分析，學生可以培養批判性思維和想象力，提高問題解決能力和創新能力。

其四，審美能力的培養，語文課程應注重培養學生的審美能力，使其能夠欣賞和鑒賞優秀的文學作品。通過對文學作品的閱讀和解析，學生可以感受到語言和藝術的魅力，培養自己的審美情趣和審美意識。

其五，文化素養的培養，語文課程應注重培養學生的文化素養，使其能夠理解和尊重不同文化的差異，具備跨文化交流的能力。通過對文學作品和經典文化的學習，學生可以了解和傳承優秀的文化傳統，培養自己的人文素養和綜合素質。

（三）美育與語文課程的關系

美育與語文課程有著密切的關系。語文課程是實現美育目標的重要途徑和平臺，美育則是語文課程的核心理念和價值取向。

首先，美育通過語文課程的內容和活動，培養學生的藝術表現能力和藝術創造能力。通過學習文學作品和寫作實踐，學生可以提高自己的文學鑒賞能力和寫作能力，表達自己的情感和思想。通過學習詩詞、歌曲和戲劇，學生可以培養自己的音樂和表演素養力，鍛煉自己的藝術表現能力。

其次，美育通過語文課程的內容和活動，可培養學生的審美情趣和審美能力。通過閱讀和解析文學作品，學生可以感受到語言的美感和文學的藝術魅力，培養自己的審美意識和審美情趣。通過接觸和欣賞經典文化作品，學生可以了解和感受不同文化的藝術特點和審美價值，培養自己的跨文化交流能力。

最后，美育通過語文課程的內容呈現，培養學生的文化修養和人文素養。通過學習和傳承經典文化，學生可以了解和繼承中華優秀傳統文化，培養自身文化素養和人文精神，形成健康的價值觀念和道德情操。［1］

二、思政在大學語文課程中的作用

（一）思想政治教育的重要意義

思想政治教育是培養和引導學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生道德水平和思想素質的重要環節。在大學階段，思想政治教育的重要性更加凸顯，學生處于成長和發展的關鍵時期，其價值觀念和思想意識正在形成和確立。思想政治教育對于培養學生的社會責任感、公民意識、法治觀念和創新精神具有重要意義。

通過思想政治教育，學生可以了解國家、社會和人類發展的歷史和現狀，理解社會主義核心價值觀和中國特色社會主義的內涵，形成正確的世界觀和人生觀。同時，思想政治教育還可以引導學生樹立正確的價值觀，強化學生的社會責任感、公民意識和法治觀念，使其成為有道德、有責任、有擔當的公民。

思想政治教育能提高學生的道德水平和思想素質。思想政治教育可引導學生正確認識和評價社會現象，培養學生的批判性思維和創新能力，使其能進行獨立思考和價值判斷。思想政治教育還可引導學生樹立正確的道德觀念，培養學生的道德情操和品德修養，使其具備正確的行為準則和良好的人際關系。

思想政治教育有利于培養學生的創新精神和實踐能力。思想政治教育可以引導學生關注國家和社會的發展需求，激發學生的創新意識和創新能力，培養學生的實踐能力和創業精神。通過思想政治教育，學生可以了解創新的重要性和意義，學習創新思維和方法，提高自己的創新能力和競爭力。

（二）思政在大學語文課程中的體現

大學語文課程作為一門綜合性課程，既要培養學生的語言能力、溝通能力和思維能力，也要培養學生的審美能力和文化素養。在此過程中，思想政治教育起著重要的引導和促進作用。

思想政治教育可以通過教材的選擇和內容的安排加以體現。教材的選擇應注重選取具有思想性和人文性的文學作品，讓學生在閱讀中思考人生、價值和社會問題。在教學內容的安排上，可以引導學生思考和討論與思想政治教育相關的話題，如社會公平、道德倫理、科技創新等，以引發學生對社會問題的思考，產生思想碰撞。

在語文課程的教學過程中，思想政治教育可以通過教學方法和活動的設計體現。教師可以采用啟發式教學、討論式教學和案例教學等方法，引導學生自主思考和積極參與，培養學生的批判性思維和創新能力。教師可以組織學生參加一些社會實踐和文化活動，如實地考察、社會調研、文學沙龍等，讓學生親身體驗社會和文化的多樣性，增強對社會問題和文化現象的認知和理解。

在語文課程的評價和考核中，思想政治教育可以通過評價標準和評價方式的設計加以體現。評價標準應注重學生的思考和思想表達能力，而不僅僅是語言表達的準確性。可以采用綜合評價的方式，包括平時表現、課堂討論、作業和創作等，全面考查學生的綜合素質和能力。

（三）思政與美育的融合

思想政治教育與美育具有密切的關系，二者相互融合可以更好地促進學生的全面發展。在大學語文課程中，思想政治教育與美育可以有機地結合起來，通過文學作品的閱讀和藝術活動的開展，培養學生的審美能力、藝術修養和文化素養。

思想政治教育和美育可以通過文學作品的閱讀和解析相結合，共同培養學生的審美能力和文化素養。通過閱讀文學作品，學生可以感受到語言的美感和文學的藝術魅力，培養自己的審美意識和審美情趣。通過對文學作品的解析，學生可以了解和思考作品背后的社會問題和人生哲理，培養自己的批判性思維和人文精神。［2］

思想政治教育和美育可以通過藝術活動的開展相結合，共同培養學生的藝術表現能力和藝術創造能力。通過寫作、朗讀、演講等活動，學生可以培養自己的語言表達能力和溝通能力，表達自己的思想和情感。通過音樂、舞蹈、繪畫等藝術活動，可以培養學生的藝術表現能力和審美能力，感受藝術的美感和藝術的魅力。

在思想政治教育和美育的融合中，應注重培養學生的社會責任感和公民意識。通過文學作品和藝術活動，引導學生關注社會問題和人類命運，激發其社會責任感和公民意識，使其外化于行。

綜上所述，思想政治教育在大學語文課程中發揮著重要作用，可以培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的道德水平和思想素質。思想政治教育可以通過教材的選擇和內容的安排、教學方法和活動的設計、評價標準和方式的設計等方面在語文課程中體現。思想政治教育與美育的融合可以更好地促進學生全面發展，培養其審美能力、藝術修養和文化素養。

三、大學語文課程思政創新路徑

（一）強化思想政治教育內容

1. 增加思想政治教育元素的融入

為了強化大學語文課程中的思想政治教育，可以增加思想政治教育元素的融入。在教材的選擇和編排上，可以選取具有思想性和人文性的文學作品，如經典文學作品、現代文學作品和當代文學作品。這些作品可以涉及社會問題、道德倫理、人生哲理等方面的內容，引發學生對社會現象和人性問題的思考。還可以引入一些具有思想政治教育意義的詩歌、散文、小說等文學形式，讓學生在欣賞美的同時思考人生、價值和社會問題。［3］

2. 創設思想政治教育的課程形式和活動

為了更好地實施思想政治教育，大學語文課程可以創設思想政治教育的課程形式和活動。例如，可以組織學生進行思想討論和辯論，引導學生在課堂上就社會問題、道德問題等進行思考和交流。教師可以提出一些引導性問題，激發學生的思維，培養學生的自主思考和獨立判斷能力。可以組織一些團隊合作和項目實踐活動，讓學生在實踐中體驗思想政治教育的重要性和意義。例如，組織學生開展社會調研、社區服務、公益活動等，讓學生親身感受社會問題強化自身的社會責任。

（二）拓寬美育內容

1. 引入藝術作品的分析和欣賞

在大學語文課程中，可以引入藝術作品的分析和欣賞，以拓寬美育教育的內容。藝術作品包括繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等多種形式，通過對藝術作品的分析和欣賞，可以提高學生的審美能力和藝術欣賞能力。在分析作品的過程中，學生不僅可以了解藝術作品的內涵和創作背景，還可以養成對美的感知和表達能力。教師可以組織學生參觀藝術展覽、音樂會、舞蹈演出等，讓學生親身感受藝術的魅力，培養學生的藝術鑒賞能力。

2. 組織美育實踐活動

教師通過組織美育實踐活動，拓寬美育教育的內容，讓學生在實踐中體驗美育的重要性和意義。相關實踐活動可以包括繪畫比賽、音樂比賽、舞蹈表演、戲劇演出等，讓學生有機會展示自己的藝術才華和創造力。這些活動不僅可以培養學生的藝術技能，還可以鍛煉學生的團隊合作能力和表達能力。教師可以組織學生參與社區藝術活動、志愿者活動等，讓學生將美育的理念與社會實踐相結合，強化學生的社會責任感和公民意識。

四、大學語文課程思政實施路徑與策略

（一）重視教師培訓與專業發展

1. 提供思想政治教育和美育培訓課程

學校可以組織開展相關的思想政治教育和美育培訓課程。包括思想政治教育理論、美育教育理論和實踐案例等內容，旨在提升教師的思想政治教育水平和美育教育能力。通過培訓，教師可以了解美育視域下的語文課程的目標和內容，掌握相應的教學方法和手段，提高課程教學的質量和效果。［4］

2. 鼓勵教師參與相關研究和學術交流

為了促進大學語文課程思政創新路徑的發展，學校可以鼓勵教師參與相關的研究和學術交流。教師可以開展與美育和思想政治教育的相關研究，探索美育視域下的語文課程的教學方法和手段。教師還可以參加學術研討會和學術交流活動，與其他學者和教師分享經驗和心得，共同推動大學語文課程思政創新路徑的實踐與研究。

（二）強化課程設計與教材建設

1. 設計符合美育視域的大學語文課程

教師在進行課程設計時要注重培養學生的審美能力和文化素養，使其能夠欣賞和理解文學作品的內涵和藝術特點。課程設計還應注重培養學生的批判性思維和創造性思維，使其能夠在文學創作和文學評論中發揮自己的主動性和創造力。課程設計應注重培養學生的社會責任感和人文關懷，使其能夠通過語文課程的學習和實踐，關注社會問題，提高社會責任感。

2. 開發適合的教材和教輔材料

為推進美育視域下語文課程的實施，大學可以開發適合的教材和教輔材料。教材應包括經典文學作品、優秀現代文學作品和相關的美育理論和實踐案例。教材內容應注重文學作品的審美特點和藝術表現形式的解讀，讓學生能夠通過文學作品的欣賞和分析，培養自己的審美能力和文化素養。教輔材料可以包括課堂教學輔助資料、學習指導和擴展閱讀等，以幫助學生更好地理解和應用所學內容。［5］

（三）鼓勵學生參與評價

1. 鼓勵學生參與美育實踐活動

為促進學生的美育素養和綜合素質的發展，學校可以鼓勵學生參與各種美育實踐活動，包括參觀美術館、音樂會和戲劇演出，參與文學創作和文學評論，參加社區服務和公益活動等。通過實踐活動，學生可以體驗、感受美的力量，增強審美能力和文化素養。

2. 設計科學合理的評價體系

為了評價學生在美育視域下的語文課程中的學習成果，學校可以設計科學合理的評價體系。評價體系應包括多種評價方式，如課堂表現、作業和項目報告等。評價標準應注重學生的思辨能力、創造能力和表達能力，評價過程應注重學生的主動參與和自主發展。評價結果應及時反饋給學生，幫助他們了解自己的不足和進步，促進個體的成長和發展。

五、結語

美育視域下的大學語文課程思政創新路徑的實施對于提升大學語文課程的教學質量和教學效果，培養學生的綜合素質和社會責任感具有重要意義。通過教師培訓與專業發展、課程設計與教材建設，以及學生參與評價等策略和路徑的實施，可以更好推進大學語文課程的思政創新，促進學生全面發展和社會進步。

參考文獻：

［1］ 楊萍利. 美育視域下的大學語文課程思政創新路徑探究［J］. 漢字文化，2021（19）：31-32.

［2］ 韓芳. 大學語文課程思政教學改革思考［J］. 海南廣播電視大學學報，2021，22（01）：138-145.

［3］ 陳永紅，張亞琴. 美育在大學語文課程教學中的應用［J］. 文學教育：上，2015（08）：64-65.

［4］ 丁志梅. 課程思政視域下大學語文課程育人路徑研究［J］. 漢字文化，2023（24）：25-27.

［5］ 楊永明. 課程思政融入大學語文教學的路徑探究及思考［J］. 現代職業教育，2023（04）：133-136.

（責任編輯：黃文波）