圖解身邊生物　科學教育情融

蘇青，博士，研究員，國務院政府特殊津貼專家，全國新聞出版行業領軍人才；曾任科學普及出版社暨中國科學技術出版社社長、中國科學技術館黨委書記等職；現任中國青少年科技教育工作者協會副理事長兼科學傳播工作委員會主任。

城市里的孩子缺乏機會去自然界觀察野生動物，他們普遍染了一種病——大自然缺失癥，最終的惡果并不是缺少了一點兒科學知識，而是缺乏對生命的尊重，對大自然的敬畏，甚至未來或將不顧其他而為所欲為。我記得，我上小學的時候有自然課，我父母上小學的時候有博物課。進入21 世紀以后，小學教育中將自然課升級為科學課，看似我們在提升教育水平。但我始終認為，孩子學科學可以晚一些——科學本身產生都很晚，從人類發育過程、科學發展歷程來看，“多識于鳥獸草木之名”的“博物”之課更值得小學生去學習。

——摘自張勁碩為《圖說身邊的生物》所撰寫的序

《圖說身邊的生物》叢書由安徽美術出版社2023年12 月出版， 全書分上下兩冊，外加兩冊“科學任務單”與之配套。這是一套誠如張勁碩博士所言的博物學類科普圖書，不僅適合中小學生課外閱讀，同時也適合中小學科學教師輔導借鑒，值得宣傳、推薦。

生物是自然界最令人陶醉的事物之一，從僅由原生質體和細胞壁兩部分組成的微小植物細胞，到五官齊全、四肢發達、體格碩壯的非洲河馬；從母腹中嬰兒初到人間的第一聲啼哭，到臨終前大象悲戚無助的最后哀鳴；從土壤底下細長蚯蚓不知疲倦地向前蠕進，到藍天中五彩斑斕的蝴蝶迎風起舞；這些形形色色的生命現象，無不讓人感到驚奇、神妙、有趣。那么，了解生物，尤其是了解身邊的生物，到底是為了什么？學習這些被視為“無用之學”的知識，究竟又有什么用呢？在植物科普作家史軍博士看來，“從身邊的生靈當中，找到屬于自己的生命之美，找到屬于自己的關于幸福的終極答案，這恰恰是博物學這門‘無用之學能夠帶給我們的寶貴財富。”換一句話說，了解生物，就是了解生命，就是了解我們人類自己。這正是《圖說身邊的生物》想要傳達給孩子們的核心理念，也是科學教育的初心和使命。

《圖說身邊的生物》選取了10 個自然場景作為敘說話題，每個場景都選取孩子們身邊常見的4 種生物——2 種植物和2 種動物，全書總共介紹了20 種常見動物如蚊子、螢火蟲、蚯蚓、青蛙、蝴蝶等，20 種常見植物如水稻、荷花、蘆葦、豬籠草、爬山虎等，讓小讀者通過觀察、了解身邊這些常見的生物，認識生命、探究生命、理解生命，從小就培育科學、健康的生命觀、自然觀、世界觀，繼而學會尊重生命、呵護生命、敬畏生命，與自然萬物和諧相處，像張勁碩博士所說的那樣“成長為一個正常的人，成為一個‘博學、博愛、博雅之人，一個有血有肉有靈魂之人”。

《圖說身邊的生物》的另一大特色是集中了各方面作者的智慧和優勢，使得圖書內容更具代表性和權威性。叢書主編陳宏程老師是全國首批高級科技輔導員，曾連續4年帶領學生參加全國科普日北京主場活動，享有“全國十佳科技輔導員”“北京市十佳科技教師”之美譽；副主編康耘、王鵬都是具有豐富科學教育經驗的一線教育工作者。

叢書由遴選出的北京市優秀中小學生作者創作每種生物的故事，由北京市科學教育名師撰寫相應的生物科學知識，由著名科普漫畫IP“大山楂丸船長”團隊繪制書中插圖，由專業攝影師提供精美的動植物照片。學生講述的故事天馬行空、想象豐富，充滿了對大千世界的好奇，對生物生長奧秘的探索，對生命現象的思考。例如，北京市育英學校學生寫動物貓，自然而然地聯想到了“薛定諤的貓”，文章的知識面立刻拓展，眼界立馬提升，令人刮目相看。指導教師普及生物知識嚴謹、科學、細致、耐心，不僅給孩子們傳授科學知識，還教授孩子們基本的生活技能。例如，讀指導教師撰寫的“以飯為名：水稻”一節中的科普內容，孩子們不僅可以獲取與水稻相關的基本知識，還能學會為家人蒸米飯，干一些力所能及的家務。指導教師配合書中內容還專門錄制了30 節視頻課，小讀者通過掃描二維碼可免費觀看，并可按照指導步驟獨立完成一個個科學實踐任務。

《圖說身邊的生物》每一章結尾處還設有“名詞解釋”專欄，這不僅是對相關知識點進行通俗易懂的全面解讀，更是對本章科學知識的總結、回顧、溫習、鞏固和深化，可謂一石多鳥。和其他眾多科學教育圖書相比，這套科普叢書的編創形式十分獨特，頗具創新性和示范性。

讀過法布爾《昆蟲記》的人都知道，那是一部嚴謹的自然科學筆記，作者將他在荒石園中觀察、研究、思索的一點一滴，用手繪圖文方式記錄下來，成就了一部不朽的科普名著，留給后人不盡的啟迪?！秷D說身邊的生物》附贈的兩冊“科學任務單”，效仿法布爾的《昆蟲記》手法，內容設計獨具匠心，它不僅是正本叢書的重要補充，更是孩子們接受基礎科學訓練的有益啟蒙。

科學知識、科學思想、科學方法、科學精神，構成了科學教育的完整內容體系。小讀者通過學習、使用科學任務單，可以學習、掌握如何觀察各種生物，如何繪制動植物標本，如何開展實地科學調查，如何撰寫自然考察報告，并在上述基礎上學會如何思考、怎樣提出問題。

附本以思維導圖、訪談報告、問卷調查、自然生活歷、科普身份證、科學項目建議書等形式，給孩子們留課外閱讀與實踐作業，鼓勵他們在認真閱讀叢書的同時，堅持勤觀察、勤記錄、勤總結、勤思考，不斷訓練自身的科學思維，不斷提升自身的科學素養，學習掌握相關的科學方法，培育優良的科學精神，養成善于提問、敢于質疑、勇于創新的科學習慣，繼而為未來成長發展打下科學教育和科學研究的基礎。

優秀的科普圖書一定是內容和形式的完美統一、高度和諧，不僅科學知識準確凝練，撰寫文字優美風趣，全書內容生動吸睛，而且形式上也應該喜聞樂見?！秷D說身邊的生物》開本運用獨特大氣，封面設計清新雅致，插圖攝影直觀震撼，圖解文字通俗易懂，正文排版新穎時尚，裝幀質量上乘一流，融科學性、藝術性、趣味性于一體。真可謂一書在握，愛不釋手；開卷有益，知獲識收。

每個人孩提時期對大自然都充滿了好奇，對未來都充滿了夢想，科學教育的目的并不是要把每一個孩子都培養成科學家，而是要盡量延長他們的好奇心和探索欲，讓他們持續保持對大自然的熱愛，對未知世界探索、創新、創造的激情，成長為具備科學素養、對社會有用的人才。

研讀《圖說身邊的生物》，相信小讀者們能感受自然之美，領悟生物之奇，意識生命之珍，體會科學之妙。有感于斯，特填《破陣子》詞一首，以示褒贊，以抒情懷：圖解身邊生物，科學教育情融。仔細觀察勤記錄，培養愛心重啟蒙。和諧求大同。

名教領銜編撰，圖文并茂容豐。參與多方彰特色，示范權威增慧聰。孩童閱趣濃。