雜志概覽

實物與虛擬操作在幼兒科學學習中各有優勢

《科學教育》（Science Education）

2024 年4 月6 日

塞浦路斯尼科西亞大學的一項研究以132 名5 ～ 6 歲的幼兒為研究對象，將他們均分到平衡、沉浮、彈簧3 個科學主題（包括實物操作和虛擬操作兩種條件）。研究發現，幼兒在每個科學主題兩種條件下的平均得分都有所提高；平衡主題中，兩種條件下的幼兒學習無顯著差異；沉浮主題中，虛擬操作更有利于幼兒的概念理解；彈簧主題中，實物操作更能增強幼兒的學習。結果表明，實物操作的學習效果不一定更好，幼兒本身的生活經驗和前概念可能會對科學學習產生負面影響。

閱讀在小學生科學素養發展中具有重要作用

《國際科學教育雜志》（International Journal of Science Education）

2024 年4 月8 日

中國香港教育大學的一項研究以193 名香港2年級小學生為研究對象，并對他們的單詞閱讀、閱讀理解、詞匯、非言語推理和科學素養進行了評估。結果表明，當控制了非言語推理和詞匯量兩個變量時，單詞閱讀和閱讀理解成為預測科學素養的重要因子；閱讀理解在單詞閱讀影響學生科學素養中的中介效應顯著，表明閱讀和科學素養具有某種共享的認知過程。研究者認為，在小學早期加強學生的識字和閱讀能力，可能是促進小學生科學素養發展的一種有效方法。

青春期的運動習慣對成年后的健康有著積極作用

PLOS ONE

2024 年3 月21 日

澳大利亞阿德萊德大學的一項研究基于澳大利亞15 ～ 25 歲青年縱向調查項目的數據，分析了9 353 名參與者自我報告的運動、心理健康和教育成就等指標。研究發現，澳大利亞年輕人從高中過渡到大學和工作后，每年運動的平均頻率降低；在15 歲時就已養成堅持鍛煉習慣的年輕人在25 歲時總體健康狀況更好、心理困擾率較低，生活更加快樂、對未來更樂觀；女性、自我效能感低下的人、不愿意鍛煉的人、學業成績較高的人，以及處于社會經濟劣勢的人，體育鍛煉相對更少。

共情能力和公民身份提升中學生的STEM 學習毅力

《國際STEM 教育雜志》（International Journal of STEM Education）

2024 年3 月18 日

中國香港中文大學的一項研究以275 名香港中學生為研究對象，分析了學生的共情能力、公民身份與STEM 學習毅力間的關系。研究發現，學生的共情能力與STEM 學習毅力之間的直接相關性和間接相關性（通過公民身份）均顯著，即使控制了性別、年齡等變量后依然如此；學生的共情能力與公民身份間顯著相關，并影響了他們對STEM 學習的毅力，這種關系在強調共同目標的教育環境中尤為明顯。研究者認為，加強共同目標價值觀的培養是引導并促進青少年參與STEM 學習的重要方法與途徑。

中學教育應重視青少年超驗思維能力的培養

Scientific Reports

2024 年3 月15 日

美國南加州大學的一項研究，初期讓65 名14 ～ 18歲的青少年了解一些世界其他地方青少年的真實故事，并講述自己的感受。學生在當天和2 年后分別接受了fMRI 掃描， 并在之后的3年內接受了2 次隨訪。研究發現，雖然所有青少年都能進行超驗思考，但有些人做得更多更好，這與成年后更好的身份發展和更高的生活滿意度相關。由于超驗思維能力需要大腦中默認網絡與執行控制網絡的高度協調，因此超驗思維能力可能是促進并預測青少年大腦發育的重要指標。

（楊元魁 編譯）