美育視域下校園合唱藝術的實踐探索

張月月

摘 要：隨著教育的不斷進步，美育在校園環境中的重要性日益凸顯。作為一種獨特的藝術形式，校園合唱藝術在教育過程中起到了不可或缺的作用。深入探討美育視域下合唱藝術的實踐意義、實施策略以及未來的發展方向，旨在為校園美育工作提供助力。

關鍵詞：美育；校園合唱藝術；音樂修養

注：本文系2023年甘肅省高等學校創新基金項目“‘互聯網+背景下新建醫學院校美育教育的創新路徑探析”（2023A-186）研究成果。

合唱藝術作為校園中集體性的音樂表現形式，不僅是學校教育的重要環節，還是培養學生綜合素養和審美情趣的有效方式。在美育視域下，深入探索和實踐校園合唱藝術具有深遠意義。通過合唱藝術的實踐，不僅能提高學生的音樂素養，還能增強他們的合作精神和團隊凝聚力。同時，合唱也為學生提供了情感表達與溝通的渠道，有助于他們的個性化成長。

一、美育視域下的校園合唱藝術概述

美育視域下的校園合唱藝術，是指在學校環境中，通過合唱這一藝術形式，著重培養學生的審美情趣、音樂修養和團隊協作精神的教育實踐活動。其不局限于音樂知識和技能的傳授，而是更注重引導學生通過音樂的表達和演繹，感受美的力量，提升情感表達能力和文化素養。

美育視域下的校園合唱藝術具有四方面特點。首先，合唱藝術具有顯著的集體性和協作性。作為一種集體藝術形式，合唱依賴于整個合唱團隊的協作與配合，共同完成音樂作品的演唱。在這個過程中，學生需要學會傾聽他人的聲音，使自己的聲音與他人協調配合，以共同完成一個完整的音樂作品[1]。這種集體性和協作性的特點，有助于培養學生的團隊合作意識和合作能力。其次，在美育中合唱藝術還能夠促進學生進行情感表達和交流。通過音樂的表達和演唱，學生可以自由地表達內心的情感和情緒，將自己的思想與情感融入音樂。在合唱團隊中，學生也能通過共同的音樂體驗和情感交流，進一步增進彼此之間的理解和溝通。再次，合唱藝術還具有實踐性。學生在參與合唱的過程中，需要具備一定的音樂素養，包括音準、節奏感、聲樂技巧等。通過實際的合唱排練和演出，學生可以不斷地提高自己的音樂素養和演唱技巧，培養對音樂的理解和欣賞能力，豐富自己的藝術體驗。最后，合唱藝術還兼具文化傳承和創新性的特點。其承載著悠久的歷史傳統和豐富的文化內涵，同時也在不斷地進行創新和發展。學生在參與合唱的過程中，不僅可以接觸和傳承經典的音樂作品，了解音樂的歷史和文化背景，還可以通過創新的方式演繹傳統曲目或創作新的音樂作品，展示自己的個性和創造力。

二、美育視域下的校園合唱藝術的實踐意義

（一）培養學生的審美能力

在美育視域下，探索和實踐校園合唱藝術對于培養學生的審美能力具有深遠的意義。其一，校園合唱藝術在音樂表演中巧妙地融入了審美元素。通過音樂作品的演唱和表達，這種藝術形式能有效地激發學生對音樂之美的感知和欣賞能力[2]。合唱藝術利用多聲部的合唱形式與和聲技巧，創造出豐富多彩的音樂效果，從而引導學生深入感受和理解音樂的美。在參與合唱的過程中，學生通過對旋律、節奏、和聲等音樂要素的感知和理解，能夠逐漸培養出對美的敏感性和鑒賞能力。這種對音樂美的感知和理解能力不僅有助于提高學生的藝術素養，還有助于他們在日常生活中更加敏銳地感受和欣賞各種美好的事物。其二，校園合唱藝術還為學生提供了一個寶貴的藝術欣賞與理解的平臺。學生通過實際的演唱體驗，可以深入觀察和體會音樂的內涵與表達方式。他們可以借鑒他人的演唱技巧和藝術表現，進一步拓寬自己的藝術視野，并培養出獨特的審美品位和較強的辨識力。

（二）促進學生的個性發展

作為一種富含情感的藝術表現形式，音樂為校園合唱藝術提供了豐富的情感表達空間。在合唱的排練與演出中，學生得以通過歌曲的演繹，自由地表達對生活、對世界的獨特理解和情感體驗。這不僅有助于培養學生的情感認知能力，還有助于提升他們的情緒管理能力。同時，學生在音樂表演中展現出的個性特點和情感特質，也為他們提供了認識和理解自己的全新視角。此外，校園合唱藝術還為學生提供了一個展示個性的舞臺。每個學生都擁有獨特的音樂天賦和表達方式，而合唱團正是他們展現這些才華的最佳平臺。在合唱的排練與演出中，學生有機會充分展現自己的聲樂技巧、音樂感悟以及情感表達能力，從而獲得他人的認可與贊賞。這樣的經歷不僅有助于培養學生的自信心，還能促使他們形成正確的自我評價觀，培養健康的自尊心和自我認同感，從而促進他們的個性化發展。

（三）增強學生的合作意識

在合唱團演出中，通常需要不同聲部的學生進行密切配合與協調，才能使音樂作品被完美呈現[3]。每個聲部都有其獨特的節奏、音高和表達要求，因此需要學生之間相互傾聽、理解和支持。他們通過共同努力，能夠學會欣賞他人的貢獻，尊重不同的聲音，并學會合作，以實現最佳的整體音樂效果。此外，合唱團還為學生提供了多種角色和任務的選擇，有助于培養他們的團隊合作能力。擔任指揮、伴奏或領唱等重要角色的學生，需要在團隊中發揮領導作用，并與其他成員密切合作。其他成員則需積極配合指揮和領唱的要求，相互支持和配合。通過這樣的合作實踐，學生能夠具備卓越的團隊合作精神，學會相互信任、協調與配合，并追求共同的目標。

三、美育視域下校園合唱藝術的實踐策略

（一）建立健全的合唱體系

為了確保合唱體系的健全與高效，組織管理方面的規劃和建設至關重要。學校可以設立專門的合唱藝術部門或合唱團指導機構，全面負責合唱藝術的發展與教學工作。在組織管理層面，明確合唱團的組織結構、職責分工、人員配備等細節，并建立起一套完善的管理體系和工作機制，可確保合唱藝術活動在有序、高效的環境中順利開展。同時，制定科學合理的教學大綱和教學課程也是建立健全合唱體系的關鍵環節。學校應針對不同年級、不同水平的學生制定相應的合唱教學課程，課程內容應涵蓋音樂理論知識、聲樂技巧、合唱排練和指揮技巧等多個方面。通過系統化、全面性的課程設置與教學安排，學生能夠深入學習合唱藝術，逐步提升自身的音樂素養和表演水平。通過這樣的方式，學校能夠實現合唱藝術在校園中的繁榮發展，為學生提供更為豐富多樣的美育體驗和成長空間。

（二）加強教師隊伍建設

在加強教師隊伍建設的過程中，學校應注重招聘具備專業知識和豐富教學經驗的優秀教師[4]。具體而言，學校可以設定明確的招聘標準，如藝術專業背景、教學經驗和合唱指揮能力等，以確保招聘到具備必要素質的教師。此外，學校可以與音樂學院建立合作關系，引進具有音樂專業背景的畢業生。為進一步提升教師隊伍的專業水平，學校需制訂并實施相關的專業培訓計劃。例如，組織教師進行關于合唱藝術的學科知識培訓，包括音樂理論、聲樂技巧、指揮技巧等方面的專業知識。同時，教師也可參加教育學、心理學等方面的培訓，以提升自身的教學方法。此外，學校應鼓勵教師積極參與學術研討會和國內外合唱藝術交流活動，以增進他們的學術見識和交流能力。為激勵教師積極投身于合唱藝術的教學工作，學校可考慮設立合理的薪酬激勵制度，并設立合唱藝術優秀教師獎項，定期評選和表彰優秀教師，獎勵其在合唱藝術教育方面的卓越表現。

（三）組織多樣的合唱活動

在美育視域下，組織多樣化的合唱活動對于學生的全面發展具有重要意義。這些活動不僅能豐富學生的課余生活，拓寬其藝術視野，還有助于促進他們的身心健康。為了確保合唱活動的連續性和多樣性，學校可以制訂學年計劃或安排節假日活動，并提前規劃具體的合唱藝術活動，包括各種形式的演出、比賽和主題音樂會等，為學生提供多種參與機會。例如，學校可以定期舉辦不同年級和風格的合唱比賽，鼓勵學生積極參與；策劃主題音樂會，如經典作品展演、民族風情音樂會或校園原創音樂會等，展示學生的藝術成果；組織學校合唱團參加地區、省級或國家級音樂節、比賽和演出，以拓寬學生的文化視野并提升其音樂表演水平[5]。此外，結合校園文化建設，學校可以組織合唱藝術與其他藝術形式的融合演出，如合唱舞臺劇或音樂詩朗誦會等，以提高學生的藝術綜合素養。通過組織這些豐富多彩、形式多樣的合唱活動，不僅能激發學生的音樂興趣，提高他們的音樂素養，還能促進他們的全面發展。

（四）創新藝術表現形式

在美育視域下，學校可以創新藝術表現形式，激發學生的創造力和想象力，豐富合唱活動的內容和形式，提高學生的音樂表達能力。具體來說，學校可以邀請專業音樂老師或音樂家進行音樂風格的講解和示范，引導學生嘗試不同音樂風格的合唱，如古典、流行和民族等。通過學習和演唱不同風格的歌曲，學生可以感受到不同音樂風格的特點，提升對多樣音樂的理解和欣賞能力。此外，學校可以組織跨學科合作，邀請專業舞蹈老師、音樂教師、戲劇導演共同設計并指導學生進行合唱舞臺劇的排練和表演。這樣的合作不僅能提升學生的藝術表現能力，還能促進不同藝術形式之間的交流與融合。學校還可以建立合唱錄音室，配備專業錄音設備和音頻處理軟件，讓學生學習音樂錄制和后期制作技術。同時，還可以組織音樂視頻制作比賽，鼓勵學生利用視頻、音頻等多種媒介進行創作。另外，學校可以組織學生參與社區或校園的街頭表演活動，通過與觀眾近距離互動，提升學生的表演自信和舞臺表現力。

四、美育視域下校園合唱藝術的發展方向

（一）創新形式與技術整合

在科技日新月異的時代背景下，校園合唱藝術有了全新的演繹空間。通過與現代技術的緊密結合，校園合唱的形式變得更加多樣化。例如，增強現實技術為觀眾帶來了與眾不同的交互式合唱欣賞體驗，他們只需通過手機或頭戴設備，便能身臨其境地參與音樂和表演。與此同時，將合唱藝術與實時數據可視化技術相融合，是另一創新。這不僅能創造出呈現音樂節奏、和聲變化等信息的視覺效果，還能使觀眾在欣賞表演的過程中更加直觀地感受到音樂的深層次魅力。除此之外，技術的整合和創新表演形式的探索，為校園合唱藝術在社交媒體平臺上的傳播與互動提供了可能。這不僅讓更多人有機會參與合唱藝術的創作與分享，還進一步拓展了其影響力和受眾群體。這些領域的拓展預示著校園合唱藝術將迎來更為豐富和多元的發展前景，為學生提供更多展現藝術才華的平臺。

（二）跨文化交流與合作

在美育視域下，校園合唱藝術的未來發展可以積極尋求跨文化交流與合作機會，以拓展其影響力和創新形式。學校可以建立校際、校區或區域間的合唱藝術聯盟，形成更廣泛的合作網絡，打破傳統的地域限制。通過共同舉辦合唱音樂節、展演和講習班等活動，學生將有機會與來自不同文化背景的同齡人進行互動，共同學習、創作和表演。這種合作模式將有助于校園合唱藝術在更廣泛的范圍內傳播，并提升其影響力。此外，學校可以鼓勵學生參與國際合唱比賽、音樂節和藝術交流項目，讓他們與世界各地的合唱團隊互動，分享經驗和感受不同的藝術文化。這種跨文化交流將幫助學生拓寬視野，了解和尊重不同的文化，提升他們的跨文化溝通能力。這將使校園合唱藝術在國際舞臺上更具影響力和吸引力。為了進一步擴大合唱藝術的國際合作形式和層次，學校可以利用現代技術手段，如線上平臺，進行跨國合唱項目的合作。學生可以通過視頻會議等技術手段與世界各地的學校合唱團隊進行遠程排練和演出。這種形式的合作不僅能夠促進學生之間的跨文化交流，還能讓更多學生有機會參與國際合唱活動。

綜上所述，在美育視域下，校園合唱藝術的實踐與探索對于學生的全面發展及校園文化建設具有深遠意義。通過參與合唱，學生不僅能提升音樂修養，還能陶冶審美情趣，提升表達能力。此外，合唱藝術在培養學生的合作意識和團隊精神方面也發揮著重要作用，有助于提高學生的溝通與協作能力。為了進一步強化美育教育，學校需繼續深入研究和探索，為學生提供更多參與合唱藝術的機會和平臺，從而推動校園合唱藝術的長遠發展，為學生的成長注入更多藝術與文化的滋養。

參考文獻：

[1]王可迪，蘇嚴惠.美育視域下高校合唱藝術的推廣及育人對策[J].當代音樂，2022（12）：50-52.

[2]何玉龍，張振岳.淺析合唱藝術教育的意義[J].藝術教育，2018（15）：70-71.

[3]鄭雪蓮.高校校園文化建設中合唱藝術的發展路徑[J].藝術評鑒，2023（17）：122-127.

[4]林雨詩.新時代美育視角下的高等院校合唱教育研究[J].昌吉學院學報，2023（1）：98-102.

[5]段傳婭，汪峰.基于合唱藝術的高校美育模式探索與實踐[J].藝術教育，2023（9）：255-258.

作者單位：

甘肅醫學院