由三座雕像引發的思考

○ 唐山市第一中學 王衛國

2023 年11 月5 日，我有幸參加了北京師范大學附屬中學（以下簡稱“北師大附中”）舉辦的全人格教育研討會。此次會議的交流與研討，使我對北師大附中多年來實施的全人格教育有了更加深刻的理解。在參觀校園時，學校里矗立的林礪儒、錢學森、趙世炎的三座雕像引發了我對教育深深的思考。

1.一個好校長就是一所好學校。全人格教育思想是林礪儒先生在擔任北師大附中校長期間形成的。林礪儒提出，“教育是人格的成長”“一個完整的人格，定必包含動物的、人類的、公民的、職業的四種資格”。這四種資格完整地體現了人在教育發展中所應有的生理特征和心理特征。只有具備這些特征，人才能健康自由地發展。林礪儒先生帶領學校教師落實全人格教育，推進“六三三”學制，把學校辦成了國內一流的創新型中學，為國家培養了大批人才，成為我國教育改革的開路先鋒。

校長是一個學校前進方向的引領者，是一所學校的“靈魂”。為校長者，只有明悉肩上職責，自覺涵養教育家精神，才能帶領團隊走向卓越！

2.教師是學生成長的重要他人。在錢學森紀念館中，有一份錢老曾親筆寫下的珍貴文件，回憶起在他的一生中給予他深刻影響的人，共17位，其中有12 位是教師。可見，好老師能夠成就學生美好的一生。

教育是示范、是引領、是激勵，更是點燃。好老師是點亮民族希望的燈塔。在我們的求學生涯中，會遇到很多好老師，他們“學高為師”“行為世范”，成為我們成長路上高高飄揚的旗幟。正如習近平總書記所說的：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”教師是教育發展的第一資源，強教必先強師。

3.教育的根本任務是立德樹人。黨的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。當我在校園里看到趙世炎烈士的雕像時，就更加明悉了作為教育者的初心和使命。

2009 年9 月，中宣部等11 部門聯合組織評選了100 位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100 位新中國成立以來感動中國人物。北師大附中兩位校友趙世炎、錢學森入選“雙百”人物。這是這所學校倡導實施的全人格教育的成果體現，也是這所紅色學校注重品德教育，培養學生樹立“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷的縮影。錢學森、趙世炎兩位校友的雕像，旨在讓當代學子理解青年應為國家付出努力、作出貢獻。在英雄人物的引領下，學子們當強志氣、爭骨氣、筑底氣，以青春之力譜寫盛世華章！

校園雕像作為校園文化的載體，對師生產生著深刻的道德潛化與涵育作用。建設基于學校歷史傳統、基于時代發展要求的校園文化，使學校成為一個教育場，處處發揮育人作用，使青年學子成為傳承學校精神、培樹家國情懷、為實現偉大中國夢而奮斗的時代新人！