凝心聚力 打造特色語文

摘" "要：提高語文課堂教學效益需努力探索新時期語文教學思路，深化語文學科教育改革。特色語文教學，借助教研相促，著力培養一支業務精湛的語文教師隊伍，并通過強調“生本位”建設，尊重學生的自主性，把學生從傳統的“認知體”轉變為“生命體”，真正成為學習的主人。

關鍵詞：特色語文教學；教師隊伍；學科融合；學生主體性

中圖分類號：G633.3" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2024）05-0012-02

近年來，在國家大力扶持教育改革創新的背景下，學校積極響應國家號召，努力貫徹黨的教育政策，借助教育改革的契機，凝心聚力，夯實以人為本的教育理念，通過各方合力發展，積極營造和諧、爭先、創新的課堂文化氛圍，努力打造“特色語文”，實現語文教學的高品位、高質量發展。與此同時，教師心中時刻樹立“讓每一節語文課成為學生精致人生的一頁華章”的語文教學宗旨，旨在激發學生潛能，創新語文課堂。

一、教研相促，培養業務精湛的教師隊伍

（一）加強校本研修，推動師資隊伍建設

學校以落實語文課程標準，提高語文課堂教學效益為出發點，努力探索新時期語文教學思路，倡導使用探索型教學、討論型教學、數字化教學等先進的教學方法，并將校本教研的重點放在語文課堂教學上。在教學研究中，除了學習教育理論之外，還以學校組織開設的研究課、公開課，或以語文教師外出學習回來的匯報課為中心開展討論和研究，旨在幫助語文教師確立先進的課堂教育教學理念，提高教育教學能力。

在教研中，學校應采用集體備課的形式，充分發揮教研組長、學科名師、學科帶頭人“傳、幫、帶”的作用。通過集體備課、觀課議課、典型案例分析、主題研究、自我反思等多種形式的校本教研活動，幫助老教師趕上時代的步伐，幫助年輕教師盡快成長起來。

（二）立足教學常規，打造高效課堂

首先，語文教學管理的重點是抓好教學常規管理。語文教學上通過開展“三抓”（全面抓、全員抓、全程抓）“三查”（查備課、查候課、查作業批改）“兩看”（看課堂效果、看學生反饋情況）“一聽”（語文教研組長深入課堂聽課）“一分析”（考核成績的質量分析）和“六備”（備深課標、備透教材、備準教法、備活過程、備精訓練、備實反思），讓語文教師在“備課——交流——上課——反思”中反復磨礪自己，實現課堂教學上新的突破。

其次，完善語文評價新方法，如自我評價、互相評價、學校評價、家長評價等。此外，還可以設立師生光榮榜，建立相應的考評獎勵制度，用正能量去影響學生，使語文課堂營造出奮發拼搏、力爭上游的良好氛圍。

（三）教研相促，讓課題研究成為教師專業成長的助推器

新課程改革要求教師以研促教。眾所周知，大多數教師的課題來源于教學實踐，在教學實踐中生成的研究成果又有利于解決教學實踐中的問題，這就鼓勵語文教師要參與到課題研究中來，做科研教學的有心人，把語文教學中積累下來的教學經驗與教育理論研究相結合，形成新的成果固定下來，指導以后的教學工作。因此，新課程改革下，語文教師光靠“一張嘴、一支筆”走天下的模式早已落伍，取而代之的是不斷學習、不斷實踐、不斷發現、不斷研究。

二、打造特色語文，讓學生真正成為語文學習的主人

（一）語文情景劇讓學生成為劇中的主角

為讓冰冷的課堂變得有溫度，讓語文課堂成為與生命共舞的活動場所，教師要改變單一的語文教學模式，凸顯語文學科個性、開放的特征。教師要鼓勵學生在語文課上動起來，積極引導學生暢游經典，比如，可以組織學生將《皇帝的新裝》《范進中舉》等課文排成情景劇，由學生自己閱讀、揣摩、討論、準備道具、試鏡、演出。在此過程中，教師把課堂還給學生，讓課堂活起來，能讓學生真正體驗到學習的樂趣，這樣既激發了學生對語文的熱愛，又培養了學生積極探究的主人翁意識。在此過程中，教師應尊重學生的自主性，強調“生本位”原則。

（二）圓桌型創新教育讓學生成為課堂的主人

圓桌型座位排列方式，即學生不分前后、不分左右，以圓桌為一個學習單位，為一個小組，通過創建一個開放、合作、共享的學習環境，促進學生之間實現知識建構，這種方式的教學可以有效促進師生間的交流互動，使學生的主體地位、潛能得到最大限度的提升和開發。圓桌型創新教育課堂新，教學行為新，師生關系新，學生評價新，能讓學生覺得自己就是課堂的主人，從而喚起學生的積極思維，且新的座位排列方式也會使家、校間形成教育合力，避免了因為座位的排列造成的教育力量內耗的問題。

（三）語文與各科融合讓學生成為大語文的受益者

由于語文是各科教學的基礎，因而語文教學不是孤立的，教師需要積極探索語文教學和其他學科教學的融合，讓語文成為真正的學習工具。與此同時，教師要讓學生領悟到在語文中學到的一些能力會在各門學科中得到廣泛應用。因此，語文教師一定要有大語文概念，積極培養學生的大語文觀，助力各門學科的學習。

（四）讀、行合一讓學生成為語文學習的主宰

語文課堂是一個開放的課堂。教師不僅要鼓勵學生讀萬卷書，而且要鼓勵學生行萬里路。學校大力支持的研學活動可以讓語文走向城市，走進鄉村，走向大千世界。因此，積極開展研學，讓生活處處展現語文的魅力，能使學生在讀與行中深深體會中華傳統文化的博大精深，細細品味祖國五千年的燦爛文明，愛上語文。

總之，打造特色語文除了要培養一支業務精湛的語文教師隊伍外，還要讓學生真正成為語文學習的主人。教師要鼓勵學生大膽探索、標新立異，給學生營造一個創新思維的環境。在教學中，教師要時刻牢記：以鼓勵為手段，以特色去吸引、開發學生的創新思維，及時捕捉學生的智慧靈感。此外，教師要給予學生充分的尊重，讓學生體會獨立思維、主動參與、合力探討的樂趣，并要充分關注學生在課堂中的“思維生成”，以積極的心態、正確的方式加以引導，給予表揚和肯定。