文學類文本閱讀

閱讀和鑒賞中外文學作品。

了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1.理解B

（1）理解文中重要詞語的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2.分析綜合C

（1）分析作品結構，概括作品主題

（2）分析作品的體裁特征和表現手法

3.鑒賞評價D

（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

（2）鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力

（3）評價作品表現出的價值判斷和審美取向

4.探究F

（1）從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創作背景和創作意圖

（3）對作品進行個性化閱讀和創意解讀

題型設置

筆者對2023年全國卷和新高考卷試題文學類文本閱讀情況整理如下：

從表格可以看到，與兩套全國卷相比，新高考卷文學類文本閱讀部分的題量有所增加。從考查角度上看，新高考Ⅰ、Ⅱ兩卷的共同特點是客觀題由綜合考查內容和藝術特色的一道題增至分別考查作品內容理解和藝術特色賞析的兩道題，這使考查更加全面，同時也對文本閱讀提出了更準確、更精細的要求。從主觀題設置來看，命題均著眼于對理解、概括、分析、鑒賞、探究等閱讀能力的考查，與全國卷文學類文本閱讀的命題形式基本保持一致。值得注意的是，2022年全國甲卷重視群文閱讀，而2023年重視單文本閱讀，選文注重選用名家經典。

考查重點

1.選文文學化，注重思想內涵和精神價值，彰顯立德樹人

2023年高考試卷中，文學類文本選文多為人文情懷濃郁、思想內容深邃、表現手法豐富、文本價值取向與社會主流意識兼具的文質兼美的文章。弘揚精神內涵價值，彰顯傳統文化自信，注重人性事理思辨，此為2023年文學類文本閱讀選文的突出特點。

2.考查多元化，局部整體并重，凸顯閱讀素養

文學類文本閱讀的考查角度很多，命題或著眼局部，或著眼整體，形式多元化。尤其是新高考卷文學類文本閱讀，“相關內容理解”和“藝術特色分析鑒賞”以單獨客觀題的形式考查，選項既可以著眼宏觀設定，也可以立足微觀來命制。客觀題題量的增多，增加了考查的廣度與精度，而就新高考卷的主觀題而言，賞析特定表現手法、探討特定人事物內涵、賞析謀篇技巧等設題角度，都鮮明地體現出對能力層次、素養導向等方面的考查。

總體來看，文學類文本閱讀的考查注重五種能力：理解能力、概括能力、分析能力、鑒賞能力和探究能力。命題著眼于八個命題點：形象塑造、行文思路、主旨思想、語言表達、藝術手段、篇章結構、材料剪輯和環境描寫。

3.命題精細化，因文設題，強化“文本情境”

“情境”是體現《普通高中語文課程標準（2017年版）》中的一個重要概念。如2023年新高考Ⅱ卷文學類文本閱讀第9題就是“因文設題”：“文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用‘依照往年成例’‘照習慣’‘照例’等，含有哪些意味？請結合全文談談你的理解。”題目提示考生在作答時要根據文本中的“籌備及演出過程”注意回答層次。新高考卷不再是按照某一種固定的題型來命題，更注重文本閱讀“真實情境”的體驗，較為有效地避免了“套路化”，既體現出命題的專業性，也彰顯出“考試公平”的原則。

應考策略

1.認真研究高考試題，關注高考命題方式

對高考語文試題進行分析，是為了探尋高考試題所釋放的改革信號。

同時，熟悉并掌握高考真題的解題思路，講寬講深高考試題的拓展面，可以讓考生有充分的心理準備和知識儲備。

2.回歸教材夯實基礎，復習過程教考銜接

高考試題所考查的知識、能力都是《普通高中語文課程標準（2017年版）》要求的內容，其落點都在教材之中。所以，復習時我們要立足教材，建立起完整的知識體系，熟練掌握各種常規題型，培養思維，應對變化，靈活運用。

3.關注多種閱讀方式，擴大閱讀視野

在平時的學習中，要重視經典文本的閱讀，多進行課內外閱讀，豐富閱讀經驗，擴展閱讀視野，夯實語言積累。

4.重視藝術鑒賞評價，掌握解題技法

分析小說、散文，把握概要，賞析藝術特點，并能夠進行個性化解讀與評價；對文學作品進行鑒賞評析，積累鑒賞專業用語，強調閱讀的獨特感受；強化創新練習題，能夠聯系文體知識解決情境問題，規范答案，努力使答案專業化、規范化。

考點闡述

隨著高考改革的推進，現代文閱讀中文學類文本閱讀成為高考語文試題的重要考查內容。其中的小說閱讀不但需要考生系統地學習知識點，更需要考生具備批判性思維和文化素養，考查的難度和深度都相對較高。

小說閱讀能夠讓考生感受和體驗文學作品的語言美、形象美和情感美，這不僅符合《普通高中語文課程標準（2017年版）》的要求，也是培養考生語文學科核心素養的重要途徑；同時，引導考生在作答過程中，關注文本本身，提升閱讀與寫作能力。

小說閱讀的高頻考點主要有以下幾點：情節的概括與分析；人物形象的分析與鑒賞；環境描寫的特點概括與作用分析；表達技巧的分析與鑒賞；小說語言的分析與鑒賞；探究文本。

設題方式

一、情節的概括與分析

1.概括情節型

2.分析情節型

二、人物形象的分析與鑒賞

1.整體分析概括型

2.局部分析概括型

三、環境描寫的特點概括與作用分析

1.賞析自然環境描寫型

2.賞析社會環境描寫型

四、表達技巧的分析與鑒賞

1.敘述視角型

2.技巧分析型

五、小說語言的分析與鑒賞

即對文本中的語言風格、語體色彩等進行分析與鑒賞。

六、結合文本探究

1.探究主旨意蘊型

2.探究情節構思型

3.探究人物形象型

4.探究標題型

5.探究表達技巧型

提分要領

一、情節的概括與分析

考生可以參考以下答題模式：①為××情節發展作鋪墊（提供依據、設置伏筆懸念等），推動××情節發展（進入高潮或轉折）。②表現了××的思想品質（心理），有助于塑造××的形象。③揭示（表現、突出）了××，有利于表現××的主題。

二、人物形象的分析與鑒賞

考生可以參考以下答題模式：①題干若問“××是一位怎樣的人”，常用的答題模式為：總分：先用一句話從整體上對該人物進行定性分析，然后再分別從幾個方面作定量分析。分總：先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總結。②題干若問“××具有怎樣的性格特點”，常用的答題模式為：××的性格特點：①××；②××。（分條作答）

三、環境描寫的特點概括與作用分析

考生可以參考以下答題模式：①自然環境本身（交代xx時間，交代××背景，營造××氛圍，渲染xx氣氛）——情節（推動、暗示、鋪墊）——人物（烘托、映襯）——主題（表達、寄托、暗示、揭示）。②具體描寫了××景色，營造（創設）了一種××氣氛；渲染（定下）了××的基調；烘托了人物××的思想感情；為下文××情節的展開作了鋪墊，推動××情節的發展。

四、表達技巧的分析與鑒賞

考生可以參考以下答題模式：指（指明所用技巧）+析（結合文句分析如何運用）+點（點明表達效果）。

五、小說語言的分析與鑒賞

考生可以參考以下答題模式：表現手法+表情達意+藝術效果，即運用了什么技巧，描寫了什么內容，表達了什么心情，收到了什么效果。

六、結合文本探究