“我讀書，我快樂”

近年來，保康縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“每一個(gè)都精彩”的辦學(xué)理念，以課題研究、課堂教學(xué)、課程建設(shè)、校園文化建設(shè)、活力活動(dòng)為載體，持續(xù)加大書香校園建設(shè)力度，致力于打造“書香校園”文化，成效顯著。

營造書香氛圍，讓師生“愛讀書”

創(chuàng)建場(chǎng)所，讓閱讀有空間。學(xué)校將圖書室、閱覽室與讀書活動(dòng)展示臺(tái)有機(jī)結(jié)合，打造一體化開放式的校園圖書館，并根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》定期購買覆蓋面廣、種類齊全的中外兒童文學(xué)作品，學(xué)校現(xiàn)有文學(xué)、科普、童話等20多個(gè)類別共25000余冊(cè)圖書，為師生提供了自由挑選和閱讀的機(jī)會(huì)。校園內(nèi)隨處可見可供學(xué)生閱讀的平臺(tái)，通過打造樓道文化、墻壁文化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化等，營造耳濡目染的校園詩詞文化氛圍；各班設(shè)置特色圖書角，讓閱讀成為師生課余時(shí)光的享受。

“訂單”管理，讓閱讀有時(shí)間。學(xué)校建立健全晨讀、課間午間閱讀管理制度，進(jìn)一步拓寬學(xué)生讀書范圍，豐富讀書內(nèi)容。語文組積極深入開展整本書閱讀教學(xué)研討，引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，以每周一節(jié)閱讀課為陣地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和分享，已逐步形成“有時(shí)間、有任務(wù)、有交流”的深度閱讀課堂。各年級(jí)還針對(duì)每學(xué)期的必讀書目，精心設(shè)計(jì)了針對(duì)整本書閱讀的讀前指導(dǎo)、讀中推進(jìn)和讀后分享課程，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。此外，學(xué)校開展師生每月共讀一本書、共同展示讀書筆記等活動(dòng)，引導(dǎo)師生愛上閱讀。

拓展閱讀深度，讓師生“讀好書”

好書推薦，讓經(jīng)典傳承。每學(xué)期開始，學(xué)校都會(huì)向教師推薦本學(xué)期必讀書目并征集教師最想讀的書目，然后集中采買，每位教師人手一本促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的書。通過閱讀，教師提高了自己的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，不斷積累文化，提升綜合素養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)校向?qū)W生、家長(zhǎng)、各學(xué)科教師廣泛征集書單，尊重學(xué)生的讀書選擇，以統(tǒng)編教材“快樂讀書吧”“名著導(dǎo)讀”及課程標(biāo)準(zhǔn)中指定的閱讀書目為主，為各年級(jí)學(xué)生挑選書籍，形成“年級(jí)好書推薦清單”。各班通過班級(jí)群將好書推薦給學(xué)生和家長(zhǎng)，為學(xué)生讀好書指引方向。

課程建設(shè)，讓閱讀保質(zhì)。學(xué)校結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生閱讀實(shí)際開發(fā)了校本教材，如語文學(xué)科低年段《奇思妙想》繪本閱讀、中年段文本拓展閱讀、高年段《藏在詩詞中的美食文化》等，數(shù)學(xué)學(xué)科《校園中的數(shù)學(xué)》《趣味數(shù)學(xué)》等，并在每周的閱讀課和每月的班級(jí)閱讀分享會(huì)上進(jìn)行指導(dǎo)和分享，實(shí)現(xiàn)從一篇走向一本，從一本走向一類，從一類走向多元，讓學(xué)生的閱讀從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)拓展到校外，真正提高學(xué)生的閱讀能力，逐步構(gòu)建起完善的閱讀體系。

圖書漂流，讓書香四溢。各班學(xué)生帶來課外書，并自發(fā)開展圖書互換漂流，一方面擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，另一方面也進(jìn)一步推進(jìn)閱讀走向深入，激發(fā)智慧碰撞。學(xué)生在閱讀過程中做讀書筆記、閱讀記錄卡、閱讀小報(bào)、閱讀書簽、閱讀存折等，讀書有痕，筆墨生香。學(xué)校定期將收集到的優(yōu)秀閱讀成果在校園內(nèi)集中展示，各類優(yōu)秀成果已有千余份。

開展豐富活動(dòng)，讓師生“善讀書”

統(tǒng)籌謀劃，讓閱讀落地生根。每學(xué)年初，學(xué)校以4月23日“世界讀書日”活動(dòng)為契機(jī)，提前拉開閱讀帷幕，少先隊(duì)大隊(duì)部以“傳承紅色基因 爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”“學(xué)習(xí)二十大 童心向黨誦經(jīng)典”等為主題制訂《紅領(lǐng)巾小書蟲荊山楚韻讀書節(jié)活動(dòng)方案》，并召開閱讀籌備會(huì)。讀書節(jié)活動(dòng)共分為班級(jí)籌備、年級(jí)分享、校級(jí)展演三個(gè)階段，每個(gè)階段目標(biāo)明確，對(duì)誦讀時(shí)間、誦讀內(nèi)容、競(jìng)賽方式等都做了具體的要求。

成果展示，讓閱讀越讀“悅”美。親子閱讀初見成效。各班通過班級(jí)群，向家長(zhǎng)發(fā)布“親子閱讀倡議書”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起制定親子閱讀計(jì)劃，每個(gè)周末開展一次親子閱讀交流會(huì)，每月陪孩子逛一次書店。每學(xué)期末，學(xué)校以“閱讀與陪伴”為主題開展親子閱讀分享會(huì)，各年級(jí)推選1～2名家長(zhǎng)到校分享，采用線上直播的方式，向全校家長(zhǎng)推送，并評(píng)選“最美書香家庭”。截至目前，共有24名家長(zhǎng)到校分享自己的親子閱讀經(jīng)驗(yàn)，360多個(gè)家庭獲得“最美書香家庭”榮譽(yù)稱號(hào)。在學(xué)校的號(hào)召下，大多數(shù)家長(zhǎng)都積極參與到閱讀活動(dòng)中來，在共讀中見證孩子的成長(zhǎng)。二（13）班冀仟羽的媽媽在分享中講道：“給自己留一點(diǎn)時(shí)間，陪孩子一起享受閱讀的時(shí)光，這其中成就的又何止是孩子啊！”一（8）班曉慧的家長(zhǎng)說：“收到學(xué)校發(fā)的親子閱讀倡議書后，我們就和孩子約定，每天晚上八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開始親子閱讀。有時(shí)候我們各自讀自己喜歡的書，有時(shí)候我們一起讀孩子喜歡的故事，周末的時(shí)候，我們就比賽講故事。堅(jiān)持了近兩個(gè)月的時(shí)間，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，曉慧現(xiàn)在的識(shí)字量比幼兒園的時(shí)候多太多了，更重要的是，原來性格內(nèi)向的她現(xiàn)在變得活潑開朗起來。我們現(xiàn)在才體會(huì)到，陪伴孩子閱讀是父母送給孩子成長(zhǎng)路上最好的禮物，我們一定會(huì)堅(jiān)持下去！”

學(xué)生閱讀精彩紛呈。每月月末，六個(gè)年級(jí)利用班會(huì)時(shí)間分別開展閱讀成果分享活動(dòng)。學(xué)校政教室、教導(dǎo)室、年級(jí)組、教研組組織考核小組，深入各班參與閱讀分享活動(dòng)。各年級(jí)分享形式各具特色，有誦讀、表演、講故事、課本劇等，形式多樣，樣樣精彩。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校共評(píng)出“最美書香班級(jí)”43個(gè)，“紅領(lǐng)巾小書蟲”408名。

教師閱讀形成常態(tài)。由教科室統(tǒng)籌，依托名師工作室每月開展一期“智慧教師”讀書分享會(huì)。鼓勵(lì)全校教師特別是青年教師參與分享活動(dòng)。每期評(píng)選1～2名“最美書香教師”，目前已成功舉辦35期讀書分享會(huì)。每學(xué)期教科室還組織開展一期整本書閱讀名課堂競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)語文教師積極探索整本書閱讀的實(shí)施路徑。另外，支部開展黨員干部范讀，各教研組定期開展讀書沙龍、好書推薦、讀書征文、教育隨筆征集、“我的讀書故事”主題演講等教師閱讀示范活動(dòng)，在全校上下形成了“我讀書，我快樂”的氛圍。

未來，學(xué)校將繼續(xù)深化大閱讀課程，加強(qiáng)閱讀類課題研究。少先隊(duì)計(jì)劃成立“紅領(lǐng)巾廣播站”，開設(shè)“好書推薦”“美文欣賞”“佳作賞析”等專欄，向全校師生征集稿件，按時(shí)將優(yōu)秀作品在全校廣播，加大宣傳力度，共建時(shí)時(shí)能讀、處處可讀、人人悅讀的“書香校園”，確保每一名學(xué)生、每一名教師、每一名家長(zhǎng)都能讀有所獲，學(xué)有所樂，在閱讀之路上越走越精彩！

責(zé)任編輯/王秉乾