人文“浸潤”育高才

周燕懿

深挖文化內涵

為發揚濰坊地域文化，凸顯濰縣文化特色，賡續中華傳統文化血脈，濰坊職業學院始終致力于區域優秀傳統文化研究、弘揚與建設。學院建立中華傳統文化研究中心，組建起一支具有文學、歷史學、藝術學、民俗學、農學以及思政教育教學背景的專業教師隊伍，對濰坊區域優秀傳統文化進行系統研究，深入挖掘濰坊域內優秀傳統文化內涵，主要研究內容有濰坊歷史文化名人研究。研究以孔子“七十二賢人”弟子公冶長、東漢經學大師鄭玄、“建安七子”文學大家徐干、北魏農學家賈思勰、北宋畫家“畫圣”張擇端、北宋金石學家趙明誠、明代散曲作家馮惟敏、清末狀元王壽彭，以及孟子、孔融、李邕、寇準、范仲淹、歐陽修、蘇軾、李清照、鄭燮等為代表的客居名人。濰坊民俗文化研究。研究以濰坊風箏、核雕、仿古銅鑄造技藝，楊家埠木版年畫、高密撲灰年畫、高密剪紙、仿古國畫、臨朐桑皮紙、柳疃傳統織綢等為代表的技藝性與觀賞性兼備的民俗文化資源及非物質文化遺產。濰坊文旅資源研究。研究以青州云門山風景區、沂山風景區、老龍灣、石門坊、山旺古生物化石自然保護區等為代表的自然景觀，以及以城區十笏園園林建筑群、濰縣東關城墻遺址、坊茨小鎮、青州古城、青州市博物館等為代表的人文風貌。齊魯文化融通與濰坊文化研究。研究蘊含豐富思想內涵、審美意識、道德觀念的齊魯優秀傳統文化，探索其中體現出的中華傳統民族精神內核，探究汲取齊魯文化之長并進行綜合融匯的濰坊文化，總結其獨特的文化內涵與表達形式。濰坊農業文明研究。研究濰坊農業文明發展的內涵、特色、進程、優勢，對濰坊職業學院的農業職業教育進行溯源，輻射特色農業專業建設，推動農業勞動教育研究，將區域農業文明與學院農業專業建設進行結合研究。通過對以上區域優秀傳統文化的深入挖掘，學院開發出了具有地域特色的教學資源，為推進學院人文素養教育提供有力的教育資源支持。濰坊職業學院形成了地域特色課程、打造特色活動項目、深入開展域內社會實踐，以區域優秀傳統文化浸潤職業教育學生人文素養發展，打造出一條人文素養培育的新路徑。

以文化人

在豐富的區域優秀傳統文化資源支撐下，學院充分發揮區域優秀傳統文化資源優勢，對濰坊地域內優秀傳統文化進行了深入挖掘，形成學院特色教育資源，并將其融入至高等職業教育育人全過程。由于學院生源大多來自域內及周邊地區，受地方傳統文化熏陶，學生對域內傳統文化相對較為熟悉，有較為一致的認同感，通過課堂教學、課程建設、課外活動等途徑，建立起區域優秀傳統文化多元育人路徑，在潛移默化中引起學生的廣泛情感及思想共鳴。在課程與教學中，將區域優秀傳統文化融入日常教學示例、教學實踐，開發區域優秀傳統文化課程思政資源，開設了《濰坊歷史文化名人》《運動競技風箏》等選修課程，圍繞區域文化建設起豐富的線上課程資源，全方位、沉浸式感知濰坊地域文化、文旅特色。在第二課堂中，開設濰坊風箏、木版年畫、濰坊農業文明、濰坊民間故事、濰坊歷史名人等專題人文素養大講堂；開展“非遺文化進校園”活動，邀請民間非遺技藝傳承人進校園推廣濰坊民俗文化，開展濰坊傳統風箏軋制、剪紙創作、泥塑展示、文創產品設計等活動，建成濰坊民間藝術技藝傳承基地；為發揚區域文旅資源，開展“介紹我的家鄉”演講比賽、“濰坊文旅宣傳推廣大使”比賽、“農圣賈思勰”主題征文比賽、濰坊剪紙及木版年畫創作比賽以及“紅色濰坊”經典誦讀大賽。實現了課內外結合的雙線并行育人路徑，力圖通過以文化人的方式，通過區域優秀傳統文化培養大學生的身份認同感，規范大學生行為與心理、掌握地方文化知識與技能，不斷提升大學生人文素養與思想道德境界。

助力社會實踐

在建立區域優秀傳統文化融入育人全過程的基礎上，學院結合區域傳統文化特色，聯合各單位、各部門廣泛開展系列社會實踐活動，讓區域優秀傳統文化助力社會實踐。學院曾舉辦區域特色研學活動，帶領學生走進濰坊市樂道院濰縣集中營博物館、坊子煤礦博物館開展紅色教育，走進濰坊市博物館了解濰坊地域特色與風貌，走進壽光蔬菜博覽會感知濰坊農業特色與文明發展，參觀“山東手造·濰有尚品”非遺文創展，欣賞區域非遺文化特色，讓學生在參觀過程中了解、感知濰坊地域文明與文化特色，增強對家鄉或第二故鄉的親切感及認同感。為了擴大濰坊傳統文化的影響力，學院不僅針對本地域學生開展社會實踐活動，同時也向來自加納、泰國、吉爾吉斯斯坦等國的留學生宣傳濰坊文化，每年組織留學生參觀楊家埠民俗大觀園、風箏博物館等特色基地，開展文化實踐活動，近距離體驗濰坊傳統文化，做到“理、學、實”一體，使留學生更加熱愛、欣賞中國傳統文化。除了多樣的區域文化參觀活動外，在社會實踐過程中，學院十分注重學生實際規劃及動手能力的培養，鼓勵學生通過實踐傳播、弘揚、發展、創新區域優秀傳統文化，每年的“三下鄉”活動，學院參與團隊往往從濰坊地域特色出發，融入區域優秀傳統文化精髓，深入濰坊市域內各行業、各領域進行社會服務，獲得了社會各界的一致好評。通過區域優秀傳統文化的傳播與實踐活動，大學生既有人文素養的提升，又實現了實踐能力的飛躍。大學生利用區域優秀傳統文化助力社會實踐，也是以文潤城文化理念的具體體現，起到個人人文素質發展與城市區域文化弘揚雙促進的良好成效。

以文化浸潤職業培育