基于協同理論的文體旅產業學院建設與實踐探索

［摘 要］ 產業學院是由高校專業院系與行業知名企業建立的、實施與產業鏈對接的專業設置和人才培養以及科研創新、服務于某個行業企業的具有健全的獨立運行機制的新型辦學機構。產業學院作為地方性應用型院校轉型的重要抓手，打破了傳統的人才培養模式，打通了教學與就業的通道，整合了教育教學資源，是產教融合一體化的新組織形態。基于協同理論，結合西安成為特色型消費中心城市的政策背景，以西安歐亞學院為例，從人才培養、師資培養、實習就業平臺搭建、管理機制等方面，探索了文體旅產業學院的建設實踐，全面闡述了文體旅產業學院在應用型本科院校建設的實踐應用。

［關鍵詞］ 文體旅產業學院；協同理論；建設路徑

［基金項目］ 2018年度西安歐亞學院校級重點課程建設項目“體育經紀人”（2018KC026）；2021年度西安歐亞學院科研創新團隊“城市體育智慧化團隊”（2021XJTD08）；2022年度陜西省高等職業教育、應用型本科教育理論與實踐研究項目“產教融合背景下現代產業學院協同育人探索與實踐”（2022HZ1435）；2023年度西安歐亞學院校級教改課題“基于產教融合的應用型文化旅游現代產業學院協同育人模式研究”（2023YB004）

［作者簡介］ 陳 哲（1987—），男，陜西西安人，碩士，西安歐亞學院工商管理學院講師，主要從事體育產業管理研究；王 艷（1981—），女，陜西西安人，學士，西安歐亞學院工商管理學院副教授，主要從事教育管理與大數據分析建模研究；劉曉莉（1980—），女，陜西渭南人，碩士，西安歐亞學院工商管理學院教授，主要從事旅游教育、旅游企業管理研究。

［中圖分類號］ F592；G647 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）10-0129-04 ［收稿日期］ 2023-01-16

一、文體旅產業學院建設背景

（一）區域產業發展的需要

西安作為國家中心城市，將打造萬億級文化旅游大產業，建設國際會展名城、世界賽事名城，整個產業鏈對文體旅產業融合的要求越來越高，產業發展呈現快速發展、交叉融合的特征，文體旅產業融合型人才和技術技能人才需求呈迅速遞增趨勢。

（二）培養學生文體旅產業職業能力的需要

文體旅產業學院進行深度產教融合，達成雙主體育人、雙導師教學、雙身份學習、教學內容與崗位標準對接、教學場景與企業運營對接、教學培養效果評價標準與行業企業標準對接的人才培養成效，為文體旅企業培養高質量應用型人才［1］。

（三）解決校企合作模式發展困境的需要

地方性應用型本科院校文體旅管理類專業校企合作模式發展困境主要體現在三個方面：管理類專業特點制約、缺乏有效激勵、師資建設障礙，這些發展困境必須引入融合度更高的產業學院來解決［2］。

（四）文體旅相關專業轉型發展的需要

在文化、旅游、體育、會展融合發展的背景下，跨界復合型人才的需求量加大，靠傳統單一的專業人才培養已經難以滿足企業需求，須通過復合型人才培養（學科+專業）和校企深度融合相結合，改善企業發展過程中文體旅復合型人才缺乏的難題。

二、理論基礎

“協同”一詞在英文中有cooperation、collaboration、synergy、coordination等多種表述，在《漢語大詞典》中的解釋，是齊心協力、互相配合的意思。1971年，聯邦德國斯圖加特大學教授、著名物理學家赫爾曼·哈肯（Hermann Haken）在系統論中最早提出了協同的概念，是指各個子系統通過合作同步、相互協調的方式，產生了聯合作用，最終的結果是使整個系統產生了“1+1＞2”的協同效應。

三、基于協同理論的文體旅產業學院建設框架

基于協同理論，文體旅產業學院作為深度產教融合系統，為了更好地發揮各子系統的最大效用，企業、院校、專業、行業協會等相關利益主體之間相互配合，將相關利益主體之間的優勢資源進行共享整合，實現協同效應，并達成新的穩定性組織結構和系統，確保學科之間、專業之間、學校與企業之間、學校與社會之間形成合力，實現效益最大化［3］。

文體旅產業學院的不同主體主要包括政府、行業協會、學校、企業、專業、專業群，具體協同關系如圖1所示。

四、文體旅產業學院建設路徑

西安歐亞學院文體旅產業學院依托旅游管理專業群，圍繞數字文體旅產業開展專業建設，聚焦數字文體旅產業，培養高素質應用型人才。基于協同理論，文體旅產業學院發揮最大聚合力，實現高質量人才培養目標［4］。

（一）建立產業學院畫像

畫像一：產業教育新高地。文體旅產業學院以培養應用型、復合型及創新型人才為己任，提供文體旅產業學院所學的產品策劃與設計、打造周邊業態整體運用的操盤手。

畫像二：產業人才匯聚池。產業項目與人才培養無縫對接，培養愛崗、適崗、勝崗的產業人才。

畫像三：企業成長發動機。提供產業轉型升級所需人才，幫助老員工經驗傳承與學習創新，將產研結合進行技術創新升級，打造產業集群形成區域產業特色。

畫像四：創新創業孵化器。設立產教融合基金，落地轉化創新技術成果，孵化科技創新項目，成立產業發展課題小組。

（二）明確產業學院人才培養模式

文體旅產業學院將圍繞文體旅應用型人才培養的目標，采取如下人才培養模式。

1.菜單式構建人才培養方案。文體旅產業學院將產業服務植入人才培養過程，在人才培養上采用菜單式構建方案，將專業群嵌入復星旅文產業鏈條中，課程設計對標企業實踐環節，課堂引入真實產業工作情境、導入真實工作任務、導入績效考核體系，將學生的能力水平與任務難度匹配，構建產業學院人才畫像。

2.“1+1+1”三段遞進人才培養模式。“1+1+1”三段遞進是指：第一階段，以基礎理論教學為主，培養素養類、技能類和專業類能力；第二階段，基于崗位的技能實訓，通過產業案例和產業技術，通過崗位項目實訓，培養崗位認知及崗位技能；第三階段，以真實產業場景真實崗位鍛造為基礎，將學員以產業小組的形式，通過目標梯度效應逐步打造崗位能力及價值創造［5］（如圖2）。

（三）構建產業學院應用型師資培養體系

以產教融合型實踐基地及創新服務中心為依托，通過基地建設及科研項目將教師與學生納入培養體系中。培養多元型教師，通過產業學院課程建設及師資建設，培養教師的教學創新能力、社會服務能力，通過企業真實項目發展創新課題，達到培養多元型教師的目的，讓教師可以成為行業高級咨詢師、1+X認證講師及創新創業導師等。

（四）搭建產業學院高質量實習就業賦能平臺

文體旅產業學院以復星旅文集團產業生態鏈產業集群為基礎，以度假村及酒店、旅游目的地、其他新業態為實踐基地，通過“六個計劃”即實習就業品牌驅動計劃、認證培養計劃、校園大使遴選計劃、崗前訓練營執行計劃、輪轉培養計劃、專業技能培養計劃來打造高質量實習就業賦能平臺（如表1）。

五、文體旅產業學院管理體制機制建設

（一）構建產教融合可持續發展生態環境，做實文體旅產業學院治理體系

文體旅產業學院采取學校與企業雙主體治理，有效整合學校、行業、企業等優勢資源，落實教育鏈、產業鏈、創新鏈與人才鏈有效對接，深化產教融合校企合作，提升學校精準培養文旅產業急需的人才培養質量。

在文體旅產業學院治理體系的搭建過程中，一是要搭建文體旅產業學院組織架構，明確工作職責；二是要做實企業和院校的主體責任，全程參與招生、師資選聘、人才培養方案制訂、教學場所設計等方面。

（二）共建多元治理基層組織，夯實產業學院治理結構

文體旅產業學院設置院長、常務副院長和企業副院長，院長崗負責協同政府、行業、企業各方資源，常務副院長負責日常工作，企業副院長主要對接企業和院校資源；設置教產組、學工組和綜合組三個教學工作組；設置以工作室、活動中心和創業基地形式存在的實訓與服務基地［6］。

（三）文體旅產業學院預期發展成效

成效一：文體旅產業學院打造多元型師資培養體系，制定行業職業能力認證標準，探索創新實踐教學模式，要求所有文體旅產業學院的學生通過職業能力認證標準，進而推廣職業能力認證標準，以期為其他院校提供借鑒模式。

成效二：打造區域整合資源組織和極具特色的文體旅專業群，通過產業學院將專業進行融合，形成專業群發展優勢。

結語

（一）文體旅產業學院解決人才培養難題

文體旅產業學院為地方本科院校旅游管理相關專業轉型發展提供了組織保障，可以打破校企合作產教融合的體制機制障礙，同時也能解決企業用人問題，推動旅游管理相關專業轉型高質量發展問題。

（二）文體旅產業學院推進過程中仍有難點須突破

在文體旅產業學院推進過程中，在教師選拔、人才培養等方面仍存在一些難題亟須不斷解決。文體旅產業教師的選拔標準、考核標準和培養體系仍須持續探索和不斷完善；崗位標準如何轉化為人才培養標準，如何與專業國家標準相統一均須在推進過程中不斷探索和完善；學生選拔標準如何與企業招聘標準形成統一的有機結合體均也須不斷完善，以循序漸進的方式實現文體旅產業學院的可持續發展。

參考文獻

［1］鮑計國.建立產業學院的必要性研究［J］.天津中澳應用技術大學學報，2020，10（5）：33-37.

［2］王勇.普通本科轉型高校“產教融合、校企合作”存在的問題及對策［J］.職教論壇，2017（2）：80-83.

［3］李寶銀，湯鳳蓮，鄭細鳴.產業學院的功能設計與運行模式［J］.教育評論，2015（11）：3-6.

［4］馮子芳.地方應用型本科院校深化產教融合的路徑探究：以欽州學院為例［J］.管理觀察，2016（14）：81-84.

［5］劉忠彬，郭輝，楊曉娟.產教融合背景的培養模式研究［J］.職教觀點，2018（29）：24-27.

［6］勵效杰.產業學院的制度邏輯及其政策意義［J］.體制創新，2015（31）：49-52.

The Construction and Practice Exploration of Sports and Tourism Industry College Based on Synergy Theory： Taking Xi’an Eurasia University as an Example

CHEN Zhe， WANG Yan， LIU Xiao-li

（Business Administration College， Xi’an Eurasia University， Xi’an， Shaanxi 710065， China）

Abstract： The Industrial College is a new type of school running institution established by the professional departments of colleges and universities with well-known enterprises in the industry， which implements the professional setting and talent training， scientific research and innovation， serves a certain industry enterprise， and has a sound independent operation mechanism. As an important starting point for the transformation of local application-oriented colleges， the Industrial College has broken the traditional talent training mode， opened the channel between teaching and employment， and integrated education and teaching resources. It is a new organizational form of integration of industry and education. Based on the synergy theory， combined with the policy background of Xi’an becoming a characteristic consumption center city， taking Xi’an Eurasia University as an example， this paper explores the construction practice of the Sports and Tourism Industry College from the aspects of talent training， teacher training， construction of internship and employment platform， and management mechanism， and comprehensively expounds the practical application of the Sports and Tourism Industry College in the construction of application-oriented undergraduate colleges.

Key words： sports and tourism industry college; synergy theory; construction path