高職院校新媒體與學生思政教育創新融合路徑研究

［摘 要］ 隨著信息技術的發展，高職院校運用新媒體開展學生思政教育由常態化普及階段向探索融合階段發展，二者融合現狀在內容、方式、程度、能力、效果等方面有待深入創新，迫切需要以新視角、新理念、新方法推動新媒體與學生思政教育融合力度、提升融合能力、增強融合效果。新媒體思政教育內容是根本要素，新媒體平臺協同是關鍵路徑，融合機制體制建設是重要保障。基于內容、平臺、機制三個維度探索創新融合的實踐路徑，推動新時代高職院校實現立德樹人根本任務，促進思政教育高質量發展。

［關鍵詞］ 新媒體；高職院校；思想政治教育；創新融合

［基金項目］ 2022年度湖南省教育科學研究工作者協會課題“高職院校新媒體與學生思想政治教育創新融合路徑研究”（XJKX22A028）；2022年度湖南省高校思想政治工作質量提升工程資助項目“新媒體與高校思想政治教育深度融合‘生態圈’構建研究”（22C91）

［作者簡介］ 譚 燕（1982—），女，湖南湘潭人，碩士，湖南郵電職業技術學院通識教育學院副教授，主要從事學生思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）14-0161-04 ［收稿日期］ 2023-02-19

引言

隨著新媒體技術的發展與變革，大學生思政教育發展迎來了新的挑戰和機遇，高職院校應積極探索、運用新媒體技術，在學生思想引領、服務學生、文化傳承、教育教學等方面發揮更加顯著作用，拓展思政教育新的渠道，推動思政教育新的改革。

一、高職院校推進新媒體與學生思政教育創新融合的重要意義

（一）緩解新媒體對高職院校思政教育主題的消解

新媒體時代要警惕強勢的技術理性對思政教育主題產生的消解作用，如學生易受互聯網“娛樂至死”的文化取向影響［1］。新媒體終端大量擠占學生關注思政教育內容的時間，網絡輿情容易干擾學生理性思考，影響對思政教育的認同。新媒體技術與思政教育創新融合有利于幫助高校加快占領網絡思政陣地。

（二）促進高職院校思政教育教學深刻變革

作為思政教育話語的前沿陣地，高職院校應乘著信息技術快速發展的時代東風，占領思想傳播的制高點，最大限度地提升學生思想道德修養，提升思政教育效果，助力推進高職院校思政教育工作深刻變革。二者創新融合，對高職院校思政教育教學研究與實踐可產生“革命性影響”。

（三）推動高職院校思政教育數字化轉型

二者融合多體現在表面上和形式上，但深度和廣度還無法適應新時代思政教育數字化轉型的要求。創新融合應無縫連接、順暢循環、深度互聯、協同創新，充分發揮新媒體優勢，形成新媒體背景下的思政教育融合生態圈路徑。

二、高職院校新媒體與學生思政教育融合發展歷程及現狀問題

（一）融合發展歷程

1.萌芽發展階段。20世紀90年代，互聯網處于發展初級階段，中國網絡媒體逐漸形成，當時網絡媒體和思想政治教育幾乎無交集。網絡用戶通過瀏覽網頁獲得信息，交流以單向傳播為主。隨著互聯網迅速發展，2000年，教育部印發的《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》，就加強高校思想政治教育進網絡工作作了具體部署，強調要充分運用網絡手段拓寬思想政治教育的視野，積極探索用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領網絡陣地的有效途徑和方法［2］。

2.常態普及階段。2000年后，移動媒體終端出現，網絡媒體如新聞網站、社區論壇（BBS）、博客等信息交互性凸顯。教育部、共青團中央曾多次發文，強調校園網絡技術的發展和普及拓展了思想政治教育工作的新途徑。高職院校建立了思政教育網站，新形態媒體開展思政教育與實踐并形成常態化普及運用。

3.創新融合階段。隨著網絡技術不斷升級，思想政治教育正經歷“互聯網+”向“人工智能+”“數字化”模式迅速發展，大學生是新媒體的主要受眾，移動終端各種App等載體可隨時隨地影響大學生“三觀”，影響力幾乎超過主流思政教育。新媒體與高職院校思政教育創新融合成為新的要求和必然趨勢。

（二）現狀問題

當前高職院校運用新媒體開展學生思政教育，處在常態化普及階段向探索融合階段發展，但融合有待深入創新。

1.新媒體思政教育內容有待創新融合。新媒體思政內容供給粗放，呈現形式單一，思政課程對新媒體信息資源利用狀態尚未發生根本性轉變；網絡信息視頻材料由教師主導選用、播放，學生被動觀看。學生主觀能動性發揮不強，教師運用新媒體技術創作鮮活生動的思政教育作品的意識和技能不強，官網、官微推送的思政教育內容理論性過強，呈現形式缺乏吸引力，教育效果不顯著。

2.新媒體思政教育平臺有待形成合力。思政教育資源較為分散，優質資源未能高效共享，新媒體矩陣效應不明顯。思政網站、思政App、學校微信公眾號是發布思政教育資源的主要新媒體平臺。以湖南省為例，高職高專官方微信公眾號有76個活躍賬號，各二級學院微信公眾號數量超過2 000個。高職院校、各二級學院創建運營的微信公眾號，各自發聲，吸引校內學生群體。但新媒體思政平臺運營能力參差不齊，思政教育資源信息重復推送，不同層面的新媒體尚未形成思政育人合力。

3.新媒體思政教育融合機制有待完善。對新媒體思政教育方面的人才隊伍培養、校內外新媒體平臺聯動、效果評價等機制建設重視程度不高。思政理論教師、輔導員在思政教育中運用新媒體的自覺性不強，媒介素養及信息化水平不夠。不同形態、不同層級的新媒體思政平臺“各自為政”，缺乏對受眾的深入關注及育人效果跟蹤，亟須在校級層面建立聯動傳播與管理機制。學生對新媒體思政教育在情感和行動上很難同頻共振，學生被動關注平臺，參與度低，個體精神收益效果不明顯，思想道德素養提升程度有限。

三、高職院校新媒體與學生思政教育創新融合的實踐路徑

二者創新融合，不僅是靈活運用新媒體技術手段，通過便利的、交互的信息傳播不斷豐富思政教育內容和手段，更是在掌握思政教育規律基礎上，科學分析思政教育客體，動態研究新媒體技術特性，結合傳統思政教育經驗，對比、創新，與時俱進改變思政教育的模式、環境、效果，促使思政教育主動從自身內部轉型，繼而尋求新媒體與思政教育以一種新的形態融合發展。

（一）融合新媒體，創新供給思政內容

思政教育內容越有感染力、吸引力、沖擊力，學生思想認知“被引導”作用越強，思政工作取得的效果越明顯。科學分析新媒體背景下大學生的身心特點和成長規律，尊重大學生的情感、興趣、認知，運用新媒體技術賦能，整合創新思政內容，倡導社會主義核心價值觀，培養科學的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，提供個性化、科學化、精準化的思政教育服務。

1.深化創新思政課堂教學內容。思政課程理論性強，思政教師要不斷創新思政教育內容，避免思政課堂教學就理論講理論、靠原理說原理。借用新媒體技術在教學內容導入上吸引學生，在教學內容表達上打動學生，在教學內容呈現上感染學生，實現思政課教學內容入耳、入腦、入心［3］。新媒體給思政教育提供的信息包羅萬象，議題豐富。課前，引導學生關注并搜集感興趣的新媒體輿情，包括新聞資訊及政治、經濟、文化、社會、娛樂、游戲等領域話題。社會關注的網絡熱點更能吸引學生，使其產生共鳴。課中，由學生分享、解讀視頻資料，教師運用馬克思主義基本立場、觀點、方法分析網絡熱點問題，修正大學生思想認知，提升大學生主流價值觀認同感。課后，指導學生積極參加第二課堂實踐活動，在實踐中推動學生自身思想變革。

2.著力拓展新媒體平臺思政內容。官網、官微在宣傳解讀黨和國家的路線、方針、政策的基礎上主要發布校園教育教學新聞動態。為了滿足和吸引更多大學生，應著力豐富新媒體平臺的思政教育內容。一是豐富思想政治、道德修養、法律法規、校紀校規、日常管理規章制度等內容，并用樸實的語言、新穎的形式進行展現。二是創新設計思政欄目，推送貼近學生生活、貼近實際的鮮活有溫度的內容。以H職業學院為例，由學生團隊制作的“榜樣的力量”“郵心追夢”“技能成才，強國有我”“中華經典詩文朗誦”“暑期三下鄉”等展現校園師生的系列短視頻在官網、官微中持續更新，閱讀量達5 000+，且留言互動活躍。近年來，吸引了更多學生積極主動參與各類實踐活動，“身邊的思政教育”深受學生認可。針對學生心理壓力、學業壓力、宿舍問題、人際問題、家庭困難、就業困難開設專欄，學生后臺留言，點對點溝通交流，答疑解惑，促進學生健康成長成才。

（二）新媒體思政平臺精準協同

新媒體思政平臺協同傳播是二者創新融合的重要實現路徑。高職院校應不斷加強新媒體思政教育的渠道整合和共建，形成矩陣效應。

1.充分利用官方平臺資源助力。國家官方平臺是進行思想宣傳的主流平臺，央視、人民網、學習強國等極具代表性的官方平臺為大學生提供了豐富的學習資源，取得了較好的思政教育效果，是新媒體與思政教育融合的典范。高職院校新媒體思政平臺轉載官方平臺優質資源，學習官方平臺建設經驗，是助力融合的有效途徑。

2.鼓勵多種形態新媒體協同發聲。以微信公眾號、B站、抖音、小紅書為代表的新媒體平臺各具特色，滿足了大學生的不同需求，深受大學生喜愛。要積極發揮各種新形態媒體發聲，立足思政教育，注意處理官微與其他新形態媒體的關系，堅持做好思想引領力和平臺親和力相統一［4］。以H職業學院的直播課堂為例，依托直播平臺，打造“思政網紅教師”，推出了一系列思政課程和課程思政內容，涉及黨建、專業、心理、職業素養等。思政課堂直播在一定程度上使該校思政教育“活起來”。

3.提升校內新媒體思政平臺運營能力。各院校新媒體平臺數量持續增加，組織化建設持續加強。“校—二級學院—班—個人”四級新媒體平臺亟待整合資源，提升整體運營能力和質量。一是從盲目追求粉絲量轉為關注平臺本身建設和用戶體驗，打造“用戶至上”的高效、開放、包容平臺。二是完善平臺服務功能，針對不同群體開發個性化應用，實現“聯通+溝通”，形成教師、學生、信息、社會的暢通傳播鏈。三是跨界協作，引進信息技術人員加入運營團隊來指導思政教師、輔導員、學生骨干等新媒體思政人員，幫助具備思政教育理論和實踐經驗豐富的教師團隊加速提升信息技術水平。打造既具備熟練運用新媒體技術服務思政教育，又能跨越數據鴻溝、運用大數據分析和了解教育對象，提供精準的思政教育的數字化思政教育工作隊伍。四是加強技術創新，發揮大數據算法推薦技術優勢，通過新媒體后臺數據收集，對教育對象的個性需求進行分析，制定思政教育傳播策略，推送思政教育內容，幫助學生解決思想困惑，糾正行為偏差［5］。

（三）完善機制建設，確保推進融合

新媒體推動思政教育走向開放、自由、個性化發展的歷程中，需要從機制建設上引導新媒體發揮思想教育的社會價值。

1.建立健全新媒體思政人才隊伍培養機制。信息技術與思政教育的融合首先依賴人才。打造思政理論扎實、信息化水平能力強的創新復合型思政教育隊伍，是推動新媒體思政創新融合的關鍵。從人才引進環節提高錄用要求，結合新媒體的發展，對招聘條件進行調整和細化，注重思政、媒介等方面的考查。針對不同年齡、不同層級的思政教育者，建立多元化、層次化的培訓體系，促進思政教師的數字化轉型，不斷提高整體專業水平和新媒體業務能力。加大力度建立新媒體思政教育的激勵與考核制度，推動思政教育工作者主動思考、積極探索新媒體創新融入思政教育教學與實踐。

2.建立健全新媒體思政平臺管理和聯動機制。新媒體環境下輿論、信息高度開放，應制定新媒體平臺管理制度。在校黨委、團委的指導下，統籌管理新媒體平臺的建設與運營，建立聯動傳播機制，促進校園新媒體思政協同發展，形成矩陣。加大對校園新媒體平臺的監督，確保傳播權威的、充滿正能量的、積極向上的價值理念。出臺合理的干預制度，對影響大學生身心健康的有害信息及時制止傳播。建立以思政教師、輔導員、學生黨員干部為主的應急信息員隊伍，深入了解大學生網絡學習生活環境，監管官微、貼吧、微信群、QQ群等，發現問題及時處置。建立平臺預警機制，借助信息化技術引入自動預警，形成教師支持、學生配合、技術支撐的三方預警機制。

3.建立健全新媒體思政融合效果評價機制。新媒體思政從深度和廣度細化平臺知曉度、用戶占有量、思政服務力、育人影響力、學生滿意度等五個層面，制定融合效果評價指標。探索利用平臺進行大數據分析大學生對自身及關注思政教育相關內容的數據，了解大學生對新媒體平臺思政內容的心理接納度和預期目標，精準實現效果評價。基于大數據評價數據，新媒體及時調整，精準供給思政教育內容，滿足大數據顯示的大學生個性化需求，推動網絡思政育人良性循環發展。

結語

在新媒體技術推動下，高職院校思政教育尋求技術理性與主體價值的融合，不能再單一地著眼創新思政教育內容，亦不能追求新媒體思政平臺組織發展數量。只有探索構建集內容、平臺、機制于一體的綜合傳播鏈，才能產生好的思政教育效果。二者創新融合，思政教育內容是根本要素，新媒體平臺協同是關鍵路徑，機制體制建設是重要保障。新媒體與思政教育創新融合將推動新時代高職院校有效實現立德樹人根本任務，促進思想政治教育高質量發展。

參考文獻

［1］張耀天，朱薇.大數據時代大學思政教學改革實踐及其反思：以抖音新媒體介入教學為例［J］.齊魯師范學院學報，2021，36（3）：35-42.

［2］教育部思想政治教育工作司.加強和改進大學生思想政治教育重要文獻選編（1978—2014）［M］.北京：知識產權出版社，2015：278．

［3］周紅，鞏倩倩.新媒體技術與高校思政課融合路徑探析［J］.電化教育研究，2020，41（10）：89-93.

［4］張哲浩，孫玥.淺談高校如何利用新媒體平臺開展網絡思政：以某高校學工微信公眾號W為例［J］.傳播與版權，2022（2）：55-57.

［5］陳筱宇.算法推薦技術下高校思想政治教育的應對路徑探析［J］.中國成人教育，2021（11）：29-32.

Research on the Integration Path of New Media and Students’ Ideological and Political Education

Innovation in Higher Vocational Colleges

TAN Yan

（School of General Education， Hunan Post and Telecommunication College， Changsha，

Hunan 410015， China）

Abstract： With the development of information technology， higher vocational colleges use new media to carry out students’ ideological and political education， which has moved forward to the stage of exploration and integration from the stage of normalization and popularization of the integration of the two needs to be further innovated in terms of content， mode， degree， ability and effect. It is urgent to promote the integration of new media and students’ ideological and political education， improve the integration ability and enhance the integration effect with new perspectives， new ideas and new methods. The content of ideological and political education of new media is the fundamental element， the coordination of new media platforms is the key path， and the construction of integration mechanism and system is an important guarantee. Based on the three dimensions of content， platform and mechanism， the paper explores the practical path of innovation and integration， promotes the realization of the fundamental goal of building morality and cultivating talents in higher vocational colleges in the new era， and ensures the high-quality development of ideological and political education.

Key words： new media; higher vocational education; ideological and political education; innovation integration