教育強國背景下家長教育素養的提升路徑

[中圖分類號]G78 [文獻標識碼]A

[文章編號]2097-2539（2024）19-0003-03

教育強國建設是中國現代化建設的重要戰略目標，該目標的實現需要教育生態系統中的各方力量一—學校、家庭和社會共同努力。其中，社會協同力作為教育強國建設的重要支撐力量，是將政府、學校、家庭和社會等多方力量凝聚起來，共同推動教育事業發展的關鍵所在。社會協同力源自人民，又作用于人民，即凝聚政府、學校、家庭、社會等多方力量，協同推進教育以更加符合人民利益、更加貼近人民需求。社會協同力是打造育人合力、發揮社會力量優勢的重要力量，也是建設高質量教育體系、開辟中國式教育現代化新道路的必由之路。在教育強國建設的戰略背景下，這一要求不僅需要提升學校教育的質量，還強調家庭和社會力量的深度參與，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，推動教育生態系統的整體優化與協同發展。

要形成社會協同力，家長的教育觀念和教育能力是不可或缺的一環。在教育改革的實踐中，家長的教育觀念與教育素養直接影響家庭教育質量，進而影響家校合作的質量，影響教育改革的可持續推進。然而，當前家長教育素養和兒童發展及教育改革的需要還存在一定的差距，如家庭教育知識儲備不足、教育觀念存在偏差、教育實踐能力薄弱等問題。這些問題不僅阻礙了家庭教育質量的提升，還對學生的全面發展產生了深遠影響。因此，如何在教育強國背景下，通過社會協同力的有效運用，全面提升家長教育素養，已成為亟待解決的關鍵課題。

一、家長教育素養的內涵與提升需求

家庭是孩子成長的第一所學校，家長則是陪伴孩子成長的第一任教師。家庭教育質量直接影響孩子的個性發展、學習能力和社會化水平，而家長的教育能力是決定家庭教育效果的核心因素，對學生全面發展具有關鍵作用。因此，提升家長教育素養已成為解決當前教育問題的重要任務，也是建設教育強國的關鍵環節。唯有全面提升家長教育素養，才能為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。其中，家庭教育素養為： ① 基礎知識與技能。家長應掌握擔任“第一任教師”所必備的知識與技能，包括心理健康知識、溝通與情緒管理技能等，以科學有效地支持孩子的學習與成長； ② 角色認知與價值觀。家長需要明確自身在家庭教育中的角色，對自己的教育者角色有清晰的認知。同時，應樹立正確的教育目標與價值觀，端正教育動機，避免將家庭教育過于功利化，阻礙孩子的全面發展； ③ 人格特質。家長需不斷提升自身的人格修養，如培養樂觀、耐心等積極特質，以健康的心態和積極的行為方式影響孩子，成為孩子成長道路上的榜樣和支持者。總之，家長教育素養的提升不僅需要家長主動努力，更需要社會各方的協同支持。同時，這一提升不應僅注重知識與技能的學習，更需聚焦角色認知的深化與人格修養。通過發揮社會協同力，全面提升家長教育素養，提高家庭教育質量，為建設教育強國和培養全面發展的社會主義建設者提供有力保障。

二、全面提升家長教育素養的協同路徑

在教育強國戰略背景下，為全面提升家長教育素養，需要從政府、社會、學校和家庭四個維度協同發力，通過系統化、協同化的措施，構建高效的家庭教育生態系統。

（一）政府領導，完善家庭教育指導支持服務體系

政府作為家庭教育發展的核心推動力，應通過制度建設、資金保障、課程優化來全面提升家長教育素養。第一，制度建設。2022年1月1日施行的《中華人民共和國家庭教育促進法》要求“各級人民政府指導家庭教育工作，建立健全家庭學校社會協同育人機制。”同時，在“國家支持”篇章中，明確了國務院、省級人民政府、縣級以上人民政府在家庭教育大綱編制、家庭教育指導讀本編寫、家庭教育指導服務工作和評估規范、家庭教育信息化共享服務平臺建設、家庭教育指導服務專業隊伍建設等方面進行了詳細闡述。因此，為了更好地完善家庭教育指導服務體系應強化由政府支持、社會協同、家長參與的“三位一體\"工作機制，明確各部門的職能分工，促進各方各司其職、協同合作，共同推動家庭教育高質量發展。在此基礎上，建立科學完善的家庭教育效果評估機制、監督體系及相關配套支持體系，為家長教育能力的全面提升提供制度保障。第二，資金保障。首先，通過設立專項資金支持家長教育發展。針對不同地區特別是經濟欠發達地區，加大資金投入，縮小城鄉家長教育資源差距。其次，鼓勵社會資本參與家庭教育公益項目，促進優質資源覆蓋更多地區。第三，課程建設。根據家長教育核心素養的三個層次需求：基礎知識與技能、角色認知與價值觀、人格特質，開發多層次、多領域的課程內容，包括兒童心理健康、溝通技巧、科學育兒觀念和積極心理特質培養等。通過靈活多樣的課程形式（線上線下結合、專題講座、實操訓練等），為家長提供針對性指導，提高課程的可操作性和實用性。

（二）社會協同，整合多樣化家庭教育指導服務資源

各類社會組織都應發揮各組織的優勢，通過開展多樣化的活動和針對性指導服務，促進家長教育素養的全面提升。第一，協同整合各組織資源優勢。《中華人民共和國家庭教育促進法》中規定“教育行政部門、婦女聯合會統籌協調社會資源，協同推進覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系建設，并按照職責分工承擔家庭教育工作的日常事務。”“縣級以上精神文明建設部門和縣級以上人民政府公安、民政、司法行政、人力資源和社會保障、文化和旅游、衛生健康、市場監督管理、廣播電視、體育、新聞出版、網信等有關部門在各自的職責范圍內做好家庭教育工作。”這就要求全社會各級、各部門都要根據自身組織的特點開發符合自身優勢的家庭教育指導課程與活動，相互補充形成系統化的家庭教育指導資源。第二，協調發揮各組織服務優勢。針對不同家庭的實際需求和家長的教育能力水平，各類社會組織要根據自身組織優勢提供差異化、針對性和個性化的家庭教育指導服務。例如，學校發揮自身教育與心理師資力量的優勢開展講座為家長普及兒童心理健康知識、親子溝通技巧等基礎知識與技能；通過主題沙龍、公益宣傳片等方式傳播正確的家庭教育價值觀，幫助家長形成科學的教育觀念；設計面向家長和孩子的心理健康團體輔導活動，培養家長的積極心理特質（如樂觀、耐心等），讓家長在教育實踐中更好地引導孩子共同成長。同時，婦女聯合會可以通過幸福家庭建設，推動優良家風的傳承；公檢法等部門為兒童和家庭提供專門的法律援助、心理支持和教育建議，幫助不同需求的家長應對家庭教育中的特殊挑戰。

（三）學校主導，系統提升家長教育素養

學校作為家長教育的重要合作伙伴，不僅在學生學業成長上發揮關鍵作用，也應積極參與家長教育，引導家長樹立科學的教育理念，全面提升家長教育素養。第一，更新家長教育觀念與知識。當前社會存在著諸多教育觀念，家長常常受到社會輿論和各種信息的影響，容易迷失方向。學校應積極承擔起影響家長教育觀念的責任。首先，學校可以通過舉辦講座、主題沙龍等活動，引導家長樹立正確的教育理念，幫助他們識別和篩選信息，避免盲目跟風或偏聽偏信。其次，學校應積極向家長宣傳學校的教育理念和育人目標，通過家長會、座談會等形式，使家長認同學校的教育理念，幫助家長認識到家庭教育與學校教育的互補性，并在教育理念和方法上與學校達成一致，共同促進孩子的全面發展。第二，提升家長教育能力。學校在系統化提升家長教育觀念與知識的基礎上，還應嘗試更多互動性和實踐性強的培訓模式。例如，學校可以組織親子團體輔導活動，促進家長與孩子之間的情感交流和互動，從而增強家長對教育的認知與理解。鼓勵家長在參與學校活動的過程中，既能深刻理解教育理念，也能在實踐中提升教育能力。通過多種創新方式，學校能加強家校之間的聯系，進一步提升家長的教育素養。

（四）家長自導，強化家庭教育素養提升的主體意識

《中華人民共和國家庭教育促進法》規定“父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任”。因此，家長應增強家庭教育及家庭教育素養提升的主體意識，通過主動學習、互助交流，不斷提升自身的教育能力。第一，主動學習。家長應積極參與學校或社會組織開展的培訓活動與課程，通過學習知識技能、明確角色認知、優化價值觀念和提升人格特質等，不斷提升自身教育素養，引導孩子健康發展。第二，主動改變。家長教育素養的提升過程就是其自我改變、自我革新的過程。在日常生活中，家長應強化榜樣示范意識，通過不斷學習，不斷修煉，從點滴言行做起，以身作則，進入和孩子一起成長，終身發展的境界。

三、結語

家長教育素養的提升不僅關乎每個孩子的健康成長，關乎每個家庭的幸福安康，更關乎教育強國的實現。未來，相關工作人員應努力通過社會協同提升家長教育素養，構建校家社高質量協同育人的教育生態，為實現中國式現代化和民族復興偉業貢獻教育的強大力量。

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（責任編輯：呂洪剛）