新時代背景下高校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)研究

歐思雨

【摘 ?要】 隨著社會的快速發(fā)展和變革，高校學生作為未來社會的中堅力量，他們的法律素養(yǎng)水平對社會的進步和穩(wěn)定而言具有重要意義。文章旨在探討新時代背景下高校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，指出高校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題，并針對高校學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對策和建議以供參考。

【關(guān)鍵詞】 高校學生；法律素養(yǎng)；法制教育

一、新時代背景下高校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的要求與重要性

在經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會背景下，法治建設(shè)成為新時代社會發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，承擔著培養(yǎng)具備良好法律素養(yǎng)的學生的責任和使命。因此，提升高校學生的法律素養(yǎng)變得更加顯著和緊迫。

（一）培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)的意義

高校學生是未來社會各行業(yè)的主要力量，他們良好的法律素養(yǎng)對社會的穩(wěn)定和發(fā)展而言至關(guān)重要。作為未來社會的建設(shè)者和接班人，高校學生的法律素養(yǎng)將直接影響整個社會的法治水平和法制文明程度，對構(gòu)建社會主義法治國家而言具有重要意義。因此，培養(yǎng)高校學生的法律素養(yǎng)是一項緊迫而重要的任務(wù)，尤其是在新時代背景下，其重要性更加突顯。

首先，法制教育是法治社會建設(shè)的需求。新時代社會發(fā)展的基礎(chǔ)是法治社會建設(shè)，高校學生作為未來社會的中堅力量，在法治社會的建設(shè)中承擔著重要的責任和使命，他們的法律素養(yǎng)水平直接影響社會的進步和穩(wěn)定。

其次，法制教育有助于增強法律意識和規(guī)范行為。高校學生正處于人格塑造和價值觀形成的關(guān)鍵時期，通過培養(yǎng)良好的法律素養(yǎng)，可以提高他們的法律意識，增強對法律的尊重和遵守，規(guī)范自身行為，避免違法犯罪行為的發(fā)生。

再次，法制教育是增強自我保護能力的途徑。具備較高的法律素養(yǎng)可以幫助高校學生更好地了解自己的權(quán)益和義務(wù)，增強自我保護意識，有效維護自身合法權(quán)益。同時，他們也能在面臨法律糾紛或挑戰(zhàn)時，正確運用法律知識和法律途徑解決問題。

最后，法制教育利于培養(yǎng)社會責任感和公民意識。高校學生作為未來的社會主體，應(yīng)具備積極的社會責任感和公民意識。通過培養(yǎng)法律素養(yǎng)，他們能更好地認識社會規(guī)范與法律要求，主動參與社會公益事務(wù)，為社會發(fā)展和進步貢獻力量。

此外，法制教育推動社會法治文明建設(shè)。高校學生的法律素養(yǎng)提高不僅對個人有益，還對整個社會的法治文明建設(shè)起到推動作用。他們將成為各行各業(yè)的從業(yè)者和決策者，在工作和生活中弘揚法治精神，傳遞正能量，推動社會的法治進程。

因此，新時代背景下高校學生法律素養(yǎng)的重要性在于培養(yǎng)他們遵守法律、尊重法律、依法辦事的意識和能力，提升他們的社會責任感和公民素養(yǎng)，以及為構(gòu)建法治社會做出積極貢獻。這不僅關(guān)乎個人的發(fā)展，還關(guān)系社會的穩(wěn)定、繁榮和進步。

（二）新時代對高校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的要求

素養(yǎng)是指一個人從事某方面事務(wù)時應(yīng)具備的素質(zhì)與修養(yǎng)。而法律素養(yǎng)是指個體對法律知識、法治意識、法律能力以及法律道德情操的綜合素養(yǎng)。在新時代的社會環(huán)境中，社會對高校學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)也提出了新要求。

首先，基本要求是對法律知識的掌握和理解。高校學生應(yīng)當了解國家法律制度、法律法規(guī)以及與其日常生活密切相關(guān)的法律知識，包括但不限于憲法、民法、刑法、勞動法等。了解法律知識可以使個人更清楚自己的權(quán)利和義務(wù)，當遇到侵害時能及時采取合理的法律手段來維護自身合法權(quán)益。同時，具備法律知識可以幫助個人避免無意間觸犯法律，減少因不了解法律規(guī)定而造成的糾紛和法律風險。

了解法律知識可以讓個人更好地參與社會公共事務(wù)，推動社會公平正義的實現(xiàn)，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。學生的最終歸宿是走向社會，掌握一定領(lǐng)域的法律知識可以提高個人在職場上的競爭力，更好地應(yīng)對工作中的法律挑戰(zhàn)，為職業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間。作為普通公民的一員，全民普法，推動法治社會的建設(shè)，每個公民都應(yīng)具備法律知識，為實現(xiàn)法治國家建設(shè)目標貢獻力量，這一步也是所有公民的應(yīng)盡之責。

其次，提升要求是對高校學生法治意識的培養(yǎng)。法治意識指的是尊重法律、信奉法律并依法行事的觀念和態(tài)度。高校學生應(yīng)理解法律的普遍性和規(guī)范性，認識到法律對社會穩(wěn)定和個人權(quán)益的重要性，并自覺地遵守法律法規(guī)，在日常生活和學習中尊重和信任法律權(quán)威。高校學生作為即將步入社會的重要群體，深刻影響著整個社會的發(fā)展態(tài)勢，因此培養(yǎng)正確的法治意識至關(guān)重要。在大學生進入社會前，學校必須通過法治教育的引導和實踐經(jīng)驗的積累，使學生樹立正確的價值觀，增強法治觀念，并自覺遵守法律。在面對重大問題時，他們必須擁有正確的觀念和明確的態(tài)度。

再次，高層次的要求是學生法律能力的提升。高校學生應(yīng)具備一定的法律能力，包括法律分析、解決問題的能力以及法律文書撰寫等技能。這要求學生不僅要學習法律知識，還要將其運用到實際中，以應(yīng)對法律糾紛和挑戰(zhàn)，增強自我保護意識，并提高自身素質(zhì)。此外，高校學生還應(yīng)正確理解和適用法律條文，防范法律風險，增強法律適應(yīng)能力，能在復雜多變的法律環(huán)境下做出正確的決策和行動。

最后，最終目的是要學生具備法律道德情操的培養(yǎng)。高校學生應(yīng)當通過法律教育和社會實踐活動，培養(yǎng)良好的法律道德情操，這是法律素養(yǎng)最高層次的追求。良好的法律道德情操可以使學生擁有法律自覺性，發(fā)自內(nèi)心而不是出于法律條文存在的規(guī)束自我。培養(yǎng)良好的法律道德情操可以使學生成為社會主義法治建設(shè)的積極參與者和推動者。

高校學生的法律素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在知識水平上，更重要的是在思維方式、價值取向和行為表現(xiàn)等方面的全面提升，以建設(shè)法治社會、維護法律權(quán)益為目標。

二、高校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)問題及分析

（一）高校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)問題

從總體上看，高校學生可能遇到的法律問題主要可分為四類：第一類是個體違法行為，一些學生由于對法律知識了解不足或?qū)π滦驮p騙手段缺乏了解，在校園或社會生活中可能會犯下盜竊、敲詐勒索、欺詐等犯罪行為，其中以不知情地參與電信詐騙為例。這些行為反映了學生對法律規(guī)定的無知和對法律后果的認知不清。第二類是學術(shù)領(lǐng)域的抄襲和作弊行為，一些學生可能由于缺乏學術(shù)誠信和版權(quán)意識而進行抄襲和作弊，未能理解和遵守相關(guān)法律法規(guī)，從而犯下錯誤。第三類是合同糾紛問題，由于對合同法知識不了解，一些學生在簽訂合同時可能對合同條款存在模糊理解，或者對自己的權(quán)益保護意識不強，導致可能面臨與商家或租房方發(fā)生的合同糾紛，并遭受經(jīng)濟損失。第四類是知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)問題，一些學生可能由于不了解或忽視他人的知識產(chǎn)權(quán)，侵犯了他人的著作權(quán)、專利權(quán)等，比如在論文撰寫過程中未進行合理引用和署名，或在互聯(lián)網(wǎng)上傳播他人作品而未經(jīng)授權(quán)。

（二）高校學生法律素養(yǎng)問題分析

上述案例反映了一些高校學生法律素養(yǎng)低的問題，主要體現(xiàn)在對法律知識的不了解、對法律后果的忽視，以及對個人權(quán)益和他人權(quán)益缺乏保護意識。

首先，法律教育課程設(shè)置不足。許多高校法律素養(yǎng)培養(yǎng)的課程設(shè)置相對較少或者缺乏系統(tǒng)性，無法滿足學生對法律知識的需求，學生也無法從學校生活中獲取必要的法律知識。有些學校只提供基礎(chǔ)的法律概念和理論知識，而缺乏實際案例分析和實踐操作的環(huán)節(jié)，導致學生無法應(yīng)用于生活。

其次，學生法律意識薄弱。部分學生對法律的重要性認識不足，缺乏對法律知識的主動學習和探索的意愿，他們可能將法律知識僅僅視為應(yīng)試的一部分，而非作為日常生活、就業(yè)和社會交往中必備的素養(yǎng)，在日常學習和生活中防范意識較弱。在校園中，大學生的社交圈子廣泛，與各類人群接觸，其中也包括可能涉及違法犯罪的個體通過社交關(guān)系的滲透，誘導學生參與犯罪活動。

再次，教學方法相對單一。一些高校在法律素養(yǎng)培養(yǎng)方面過于注重傳授理論知識，而忽視了案例分析、討論和實際操作等教學方法。然而，現(xiàn)實生活中，不法分子的手段日益變化，他們采用越來越高超的犯罪手段誘導大學生參與犯罪。傳統(tǒng)的法律教育雖然可以傳授理論知識，但與現(xiàn)實犯罪手段脫節(jié)，導致學生在應(yīng)用法律知識方面能力不足，難以將所學知識靈活運用到實際問題的解決中，脫離了現(xiàn)實。

最后，缺乏實踐機會和資源支持。部分高校缺乏提供學生進行實踐和體驗的機會，無法讓學生親身參與法律實踐。同時，一些學校在師資力量、圖書館資源和實驗設(shè)備等方面也存在不足，限制了學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

因此，提高高校學生的法律素養(yǎng)至關(guān)重要。學校需要加強相關(guān)教育和培養(yǎng)措施，使學生更好地理解和遵守法律法規(guī)，增強法律意識和法律自覺性，促進學生法律素養(yǎng)的全面提升。

三、新時代背景下高校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)對策與建議

（一）高校層面

首先，高校需要完善法律素養(yǎng)相關(guān)課程的設(shè)置，設(shè)計科學合理的課程體系。可以采用必修和選修相結(jié)合的方式，確保每位學生都有機會參與法律課程，從思想上接受法治教育。其次，高校應(yīng)努力構(gòu)建法治化的校園環(huán)境。通過在校園內(nèi)張貼宣傳標語、懸掛橫幅等方式，營造法治氛圍，并在宣傳欄設(shè)置展板，讓法律知識融入日常生活。最后，定期舉辦法治教育宣傳講座，通過案例解析和知識普及等形式，讓學生深入了解法律，警惕可能遇到的犯罪手段和陷阱。蘇霍姆林斯基曾說過：“你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”在法治教育至關(guān)重要的時代背景下，向?qū)W生普及法律知識并引導他們守法是教師的責任所在。

（二）教師層面

首先，高校教師應(yīng)將依法治教的理念貫穿于自己的思想之中。教師應(yīng)有意識地提升自身的法律素養(yǎng)，通過參加法律培訓班、研討會、學術(shù)會議等途徑不斷學習和更新法律知識。同時，教師還應(yīng)密切關(guān)注法律領(lǐng)域的最新發(fā)展和變化，積極閱讀相關(guān)的法律文獻和判例，以保持對法律的敏感性和專業(yè)性。在課堂之余，教師應(yīng)加強與同行的專業(yè)交流與合作，積極參與法學社團、學術(shù)組織或法律研究團隊，并與其他法律專業(yè)人士進行交流與合作。教師通過與同行的互動和分享，可以開闊自己的視野、加深對法律的理解，并從中獲得更多的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識。

其次，依法治教應(yīng)融匯于高校課堂教學之上。高等學校的教學形式和教學方法是相互融合的，某種教學形式也就對應(yīng)著相應(yīng)的教學方法。與普通教育學不同，高等教育學不需要將教學形式和教學方法分開來論述，高校教師可以在各個學科的教學中強調(diào)法治觀念，告訴學生法律對社會秩序和公平正義的重要性，通過引導學生思考法律與社會問題的關(guān)系，激發(fā)他們對法律的興趣和認識。這需要教師具備較高的教學能力，不能簡單地生搬硬套，而是應(yīng)在教學中找準切入點，因勢利導地傳遞法律知識，并根據(jù)各學科的特點進行針對性的教學。人文學科的教師可以將法治觀念與專業(yè)知識聯(lián)系起來，而理工學科的教師則可以結(jié)合生活中的相關(guān)案例進行教學。

四、結(jié)語

高校學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)對他們個人的成長和發(fā)展、社會的進步和穩(wěn)定而言具有重要意義。上述措施有助于提升學生對法律知識的理解和掌握，培養(yǎng)法治意識，提高法律能力，并塑造良好的法律道德情操。然而，需要注意的是，上述對策和建議并非一蹴而就的解決方案，其實施過程中還需考慮教育資源的分配、制度機制的完善以及不同層次高校的學情展開。教師應(yīng)結(jié)合社會實際情況，引導學生了解法律與社會生活的關(guān)系，培養(yǎng)學生的社會責任感和法治意識，將法律素養(yǎng)教育作為一種長期持續(xù)的教育過程，通過多層次、多角度的教育活動，做到持續(xù)性跟蹤來評估成效，促進學生法律素養(yǎng)的全面提升。

依法治教的重要性體現(xiàn)在維護教育公平、規(guī)范教育管理、培養(yǎng)學生法治意識、保障教育質(zhì)量、規(guī)范校園秩序、提升教師專業(yè)水平、構(gòu)建和諧師生關(guān)系以及推動教育改革創(chuàng)新等諸多方面。通過依法治教，可以確保教育事業(yè)的順利進行，促進學生全面發(fā)展，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。在新時代背景下，培養(yǎng)高校學生的法律素養(yǎng)是進行依法治教的必要途徑，更能為構(gòu)建法治社會作出積極貢獻！

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