新時(shí)代小學(xué)勞動教育實(shí)施路徑探索

邴娟

教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀和良好的勞動品質(zhì)。小學(xué)階段是人生啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，萊西市月湖小學(xué)一直積極探索新時(shí)代小學(xué)生勞動教育方法，建立健全評價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，真正做到將勞動教育落到實(shí)處，以勞育德、以勞育美。

學(xué)校主導(dǎo)，助學(xué)生有效掌握勞動技能

小學(xué)時(shí)期是勞動教育價(jià)值觀念培育期，也是自主勞動習(xí)慣養(yǎng)成期。學(xué)校要從課程建設(shè)、資源配備、人力保障、管理考核等方面，構(gòu)建勞動教育長效機(jī)制，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動力，提高教育效果。

編排主題校本課程，凸顯勞動教育特色。學(xué)校特別重視勞動教育課堂，配備了專門的勞動教師，定期進(jìn)行集中備課、教研，傳授基本勞動技能，并在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果、尊重他人勞動的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)校以“快樂勞動、快樂學(xué)習(xí)”為教學(xué)理念，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的勞動學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定了適用于一至五年級的校本課程。勞動課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)基本的勞動技能，如：一年級學(xué)習(xí)穿衣服、扎辮子，高年級學(xué)習(xí)洗衣服和安全使用家用電器等。學(xué)生課上學(xué)習(xí)技能，課下積極進(jìn)行實(shí)踐，讓勞動教育真正落地有痕。

設(shè)計(jì)主題特色活動，激發(fā)勞動興趣。興趣是激勵學(xué)習(xí)的最好老師。為了激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，提高學(xué)生主動參與勞動的積極性，學(xué)校結(jié)合重要的傳統(tǒng)節(jié)日，根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)俗設(shè)計(jì)勞動內(nèi)容，讓學(xué)生在體驗(yàn)勞動樂趣的同時(shí)又能感受到傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，如：端午節(jié)組織學(xué)生包粽子，中秋節(jié)學(xué)生和家長一起做月餅等，通過開展形式多樣、富有特色的主題勞動活動，讓學(xué)生熱愛勞動、崇尚勞動。學(xué)校還設(shè)立“五一”勞動周，組織開展豐富多彩的勞動技能競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的美德。

整合學(xué)科教學(xué)，滲透勞動教育。《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》強(qiáng)調(diào)，除勞動教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。因此，學(xué)校除了單獨(dú)設(shè)置勞動教育課外，在其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容上也注重與勞動教育的銜接，滲透勞動教育內(nèi)容，如：語文課四年級《觀察日記》引領(lǐng)學(xué)生種植一株植物，道德與法治課的《我們愛整理》《我是班級值日生》培養(yǎng)學(xué)生參與家庭勞動和學(xué)校勞動的習(xí)慣，數(shù)學(xué)課上教師帶領(lǐng)學(xué)生利用廢物制作鐘表等。勞動教育在多學(xué)科之間融合推進(jìn)，從課堂教學(xué)延伸到課外實(shí)踐，達(dá)到知行合一。

建立勞動清單，感悟勞動價(jià)值。學(xué)校根據(jù)勞動教育課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，為每個(gè)年級建立勞動清單，列出學(xué)生在家庭和學(xué)校需要完成的勞動任務(wù)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的生活勞動技能、生產(chǎn)勞動技能、服務(wù)性勞動技能等日常表現(xiàn)，對勞動成績突出的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動知識和技能的同時(shí)，體悟勞動的艱辛與可貴。

完善評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)品德培養(yǎng)。為了讓勞動教育不流于形式，促使教師反思教育教學(xué)，學(xué)校重點(diǎn)從評價(jià)主體和評價(jià)形式方面入手，逐步健全和完善學(xué)生勞動教育的多元化評價(jià)體系，包括學(xué)生的自評與互評、家長和老師的評價(jià)等。教師指導(dǎo)學(xué)生參加勞動教育活動，在勞動的準(zhǔn)備、過程、結(jié)果等方面進(jìn)行收集、整理和考核，作為學(xué)生學(xué)年優(yōu)秀表現(xiàn)評選的重要依據(jù)，并記入綜合素質(zhì)檔案。多元評價(jià)的開展既是對學(xué)生積極參與勞動的肯定，又是對崇尚勞動、熱愛勞動高尚品德的弘揚(yáng)。多元評價(jià)在實(shí)施過程中充分發(fā)揮勞動榜樣力量，體現(xiàn)勞動競爭精神，提升了學(xué)生對社會主義勞動精神的全面認(rèn)識，形成了完整的勞動意識。

家校合作，勞動共育意識達(dá)成一致

小學(xué)生勞動技能的掌握更多體現(xiàn)在自我服務(wù)和家務(wù)勞動中，因此，家長的思想意識非常重要。當(dāng)下社會，家長往往把孩子當(dāng)成“小公主”或“小皇帝”，或者為了不影響孩子學(xué)習(xí)，什么家務(wù)勞動也不讓孩子參與。因此，學(xué)校定期開展家庭教育，引導(dǎo)家長認(rèn)識勞動教育的重要性，重視孩子勞動習(xí)慣和勞動意識的培養(yǎng)，鼓勵家長學(xué)會放手、敢放手，讓學(xué)生主動參與家務(wù)勞動，如：清掃房間、收拾衣服、整理書架、打掃衛(wèi)生、洗鍋洗碗、包餃子、擦車等，培養(yǎng)孩子掌握基本的勞動技能和生活技能。同時(shí)，學(xué)校還請家長做好監(jiān)督員和指導(dǎo)者，及時(shí)督促孩子進(jìn)行勞動、鼓勵孩子參與勞動，讓孩子在家庭勞動中體會家庭成員的責(zé)任感和重要性。

社會支持，為學(xué)生提供更多勞動機(jī)會

勞動教育的實(shí)施離不開社會的支持，為了讓學(xué)生有更多的勞動機(jī)會，學(xué)校利用研學(xué)走進(jìn)農(nóng)場、果園等勞動教育基地，讓學(xué)生親自體驗(yàn)采摘、種植的樂趣，了解不同勞動崗位的工作內(nèi)容，不斷建立勞動平等、勞動光榮的理念認(rèn)識。學(xué)校還鼓勵學(xué)生積極參與社會公益活動，如：清理小廣告、打掃樓道、宣傳垃圾分類知識、指揮交通等，讓學(xué)生明白“勞動創(chuàng)造美”的重要意義，體會勞動助人的樂趣。學(xué)校組織學(xué)生志愿者到敬老院進(jìn)行慰問，陪老人聊天，幫助老人打掃衛(wèi)生、整理物品，還為老人表演文藝節(jié)目，使學(xué)生在勞動中體現(xiàn)對老人的關(guān)愛，在勞動中鍛煉思想品質(zhì)。

勞動教育是我國育人體系的重要組成部分，是樹德、提智、強(qiáng)體、育美的重要基礎(chǔ)，只有和其他“四育”攜手同行，形成“你中有我，我中有你”水乳交融的關(guān)系，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。今后，學(xué)校將繼續(xù)圍繞“五育并舉，立德樹人”的新時(shí)期勞動教育培養(yǎng)目標(biāo)，以勞育德、以勞育美，不斷完善勞動教育課程，讓孩子們在勞力中勞心，在勞心中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中育心，讓學(xué)生在勞動中實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

（作者單位：山東省萊西市月湖小學(xué)）