增強現實技術在校史館建設中的應用

唐傳娣 冷晨曦

摘要：校史館作為一種文化遺產保護與傳承的載體，具有重要的歷史意義和社會價值。然而，目前校史館建設存在信息傳達方式單一、互動性不足等問題，難以滿足現代人的學習和體驗需求。本研究旨在探究增強現實技術在校史館建設中的應用必要性，通過分析現有校史館建設的現狀、需求和困境，揭示增強現實技術在校史館建設中的應用潛力。研究結果表明，增強現實技術可有效地改善校史館的展示方式，提升用戶的互動體驗和參與度。通過增加多媒體展示、虛擬導覽以及互動游戲等功能，校史館的教育和文化價值得以更好地被傳播和普及，從而進一步提升校史館的參觀者吸引力和影響力。

關鍵詞：校史館；現實技術

一、研究背景

隨著科技的不斷發展，增強現實技術在各個領域的應用得到了廣泛關注。在博物館、科技館以及高校禮儀教學等領域，增強現實技術展現出了巨大的潛力和優勢。盡管這項技術在這些領域的應用已經起步，但仍然存在一些問題和挑戰有待解決。

首先，關于增強現實技術在高校禮儀教學中的應用，已有研究分析了其優勢和特點，并提出了基于增強現實技術的混合式學習模式。通過實踐探索，這些研究為增強現實技術在高校教學中的應用提供了一定參考。其次，增強現實技術在博物館中的功能應用分布廣泛，如文物的數字復原等，但其在博物館中的應用處于萌芽階段，仍然存在一些文物無法修復的問題需要進一步研究和解決。最后，增強現實技術在科技館中的應用也非常普遍。科技館承擔著科普文化的重要職能，而增強現實技術可以讓古代文化重新展示在參觀者面前。

二、增強現實技術在文化遺產領域的應用現狀

增強現實技術在文化遺產領域的應用具有廣闊的前景和深遠的影響。第一，增強現實技術能夠將虛擬的數字內容與實際的文化遺產相結合，為參觀者提供更直觀、生動地體驗。通過增強現實技術，文化遺產可以以全新的形式呈現給參觀者，大幅提升了參觀者的參與感和沉浸感。第二，增強現實技術的應用使得文化遺產的傳承和保護更加便捷和高效。傳統的文化遺產保護方式往往需要大量的資源投入，而增強現實技術可以通過虛擬展示和數字重建更好地保存文化遺產的原貌。同時，參觀者也可以通過增強現實技術在虛擬世界中進行互動和探索，并且不會對實際的文化遺產造成任何損害。第三，增強現實技術在文化遺產領域的應用為學術研究和教育提供了新的機遇。借助增強現實技術，學者可以進行更加深入地研究和解讀，以挖掘文化遺產的內在價值，學生也能夠通過增強現實技術進行實地考察和體驗，促進他們對文化遺產的理解和學習。第四，增強現實技術的應用可以促進文化遺產的推廣和旅游業的發展。通過增強現實技術呈現的文化遺產具有更高的吸引力和趣味性，能夠吸引更多的參觀者前來參觀和體驗，不僅能夠促進當地經濟的發展，還有助于傳播和弘揚地方的歷史文化。

三、校史館建設的需求與困境

校史館作為一種特殊的文化建筑，在學校中扮演著傳承歷史和展示文化的重要角色。通過展示學校的發展歷程、校園精神和文化傳統，校史館能夠有效地傳達學校的核心價值觀和教育使命，以增強師生的凝聚力和身份認同感。

首先，校史館作為學校歷史的見證，通過展示歷史文物、照片和實物等方式，將學校的歷史故事生動地呈現給師生和來訪者，有助于弘揚校園文化，增強師生對學校的認同感和自豪感。其次，校史館是校園精神的重要載體，通過展示學校的歷史事件、名人事跡和學術成就，傳達學校的核心價值觀和精神內涵，幫助師生深入了解學校的文化底蘊，進而實現共同傳承和弘揚校園精神。最后，校史館還扮演著傳遞學校教育使命的重要角色。通過展示學校的教育理念、成功案例和特色實踐，校史館可以向外界傳遞學校的辦學特色和教育目標，從而助力學校招生以及推動外界合作。

四、增強現實技術在校史館建設中的應用潛力

增強現實技術是一種將虛擬信息疊加在真實世界中的技術，其在校史館建設中具有廣闊的應用潛力。

首先，增強現實技術可以實現校史館的沉浸式展示。通過在展品或場景上疊加虛擬的信息，如圖文、音頻、視頻等，參觀者可以更直觀地了解校史的豐富內涵。例如，在校史館中設置增強現實導覽系統，參觀者通過手機掃描展品的二維碼，即可獲得詳細介紹和相關視頻資料。這種沉浸式展示方式不僅能夠吸引參觀者的注意力，還能提升參觀者對校史的理解和記憶。

其次，增強現實技術可以提供交互式的參觀體驗。通過增強現實技術，參觀者可以與展品進行互動，深入了解校史相關內容。例如，通過在校史館設置觸摸屏展示設備或虛擬現實眼鏡，參觀者可以通過手勢或語音指令與虛擬展品互動，觸發不同動畫、聲音或陳述。這種互動體驗不僅能夠激發參觀者的興趣，還可以增強參觀者對校史的體驗感和參與感。

再次，增強現實技術可以實現多維度地信息展示。傳統校史館受展示空間限制，難以展示所有校史內容。而通過增強現實技術，校史館可以在有限的展示空間中呈現更多內容。參觀者可以通過增強現實技術瀏覽更多展品和相關信息，全面了解校史發展歷程和特點。

最后，增強現實技術還可以提供多語種展示和多媒體展示，以滿足參觀者不同需求，并提高參觀效果。

五、增強現實技術在校史館建設中的應用方案

（一）基于增強現實技術的虛擬導覽系統設計

基于增強現實技術的虛擬導覽系統設計是校史館建設中的一個重要方案。該系統結合了虛擬現實技術和現實場景，為參觀者提供了一種全新的導覽體驗。在設計過程中，學校需要考慮到以下幾個關鍵因素。

第一，虛擬導覽系統需要考慮到用戶界面的友好性和易用性。通過增強現實技術，參觀者可以通過手機、平板電腦等便攜設備來體驗導覽系統。因此，界面設計應當簡潔明了、操作流暢，以便用戶能夠輕松地瀏覽和獲取所需信息。

第二，導覽系統的內容必須準確且具有吸引力。通過增強現實技術，導覽系統可以將校史館中的文物、圖片、影像等實時呈現給參觀者，讓參觀者能夠更加直觀地了解歷史的變遷和校園的發展。同時，導覽系統還可以通過音頻、視頻等多媒體方式，為參觀者提供更加豐富的解說和背景知識，以增強導覽的趣味性和互動性。

第三，虛擬導覽系統應當具備定位和導航功能。借助增強現實技術，參觀者可以在校史館中自由移動，并通過設備定位功能準確找到自己所處的位置。在導覽過程中，系統可以提供導航引導，指示參觀者前往感興趣的展示點，以便參觀者獲取想要了解的內容。

第四，為了進一步提升用戶體驗，導覽系統還可以添加互動功能。通過增強現實技術，參觀者可以與展品進行互動，如觸摸、旋轉、放大等。互動功能不僅可以增加參觀者的參與感，還能夠讓參觀者更加深入地了解和體驗校史館中的文化和歷史。

（二）基于增強現實技術的互動展示方案

在校史館的建設中，互動展示是增強現實技術的重要應用之一。基于增強現實技術的互動展示方案旨在提供一個沉浸式、生動逼真的展示環境，以吸引參觀者的興趣，并給予參觀者參與和互動的機會。

第一，基于增強現實技術的互動展示方案可以通過數字化重構校史館中的文物、照片和檔案等資源，使之以虛擬的形式呈現給參觀者。借助在現實世界場景中使用虛擬物體疊加的方式，參觀者可以通過移動設備或者專門的眼鏡，觀看虛擬場景中的展示內容。這種虛擬展示不僅減少了原物展示所需的空間，還可以實現文物的全方位展示，讓參觀者感受到更加直觀的展示效果。

第二，基于增強現實技術的互動展示方案可以為參觀者提供參與和互動的機會。通過識別參觀者的位置和動作，系統可以根據參觀者的操作進行實時反饋。例如，參觀者可以通過觸摸屏或者手勢操作來控制虛擬展示中的場景變化，或者與虛擬角色進行對話互動。這種互動性的設計可以增加參觀者的參與感和興趣，使其更加深入地了解校史館所要展示的內容。

第三，基于增強現實技術的互動展示方案可以結合多媒體技術，通過綜合運用聲音、影像和光影等元素，打造出更加豐富、動態的展示場景，通過刺激參觀者的聽覺和視覺等多元感官，使其更好地體驗校史館所傳達的歷史信息和文化內涵。例如，在展示某個歷史事件時，校史館可以通過音效和影像的融合表現，讓參觀者仿佛置身于歷史現場，感受真實的歷史氛圍。

（三）基于增強現實技術的教育與學習支持方案

在校史館建設中，增強現實技術被廣泛應用于教育與學習的支持方案中。增強現實技術可以為學生提供更加互動和沉浸式的學習體驗。

第一，基于增強現實技術的教育與學習支持方案可以通過虛擬展示的方式，為學生提供與實物相似的學習場景。通過AR技術，學生可以觀看虛擬模型、參觀虛擬校史館展覽，從而加深對校史的認知和理解。例如，學生可以通過AR設備觀察近代名人在校園中的行為，了解他們的事跡以及對學校發展的貢獻。

第二，基于增強現實技術的教育與學習支持方案可以為學生提供實時的學習輔助功能。學生可以通過AR設備獲取與校史相關的實時信息，如某座建筑的歷史背景、特定時期的校園景象等。這種方式有助于學生在參觀過程中更加全面深入地了解學校的歷史，并將所學知識與實際場景相結合，進而提升學生的參與性和學習效果。

第三，在教育與學習過程中，基于增強現實技術的方案可以提供個性化的學習支持。通過AR設備，學生可以根據自己的學習需求，選擇相關內容進行學習。例如，學生可以根據個人興趣選擇具體的展覽內容，并設置相應的學習模式，包括聽講座、參觀實物、解讀文物等。這種個性化的學習方式可以更好地滿足學生的學習需求，提高學習的積極性和主動性。

第四，基于增強現實技術的教育與學習支持方案可以激發學生的創造力和想象力。通過AR技術，學生可以參與互動式的學習活動，如解謎游戲、創作AR展示等。這種學習形式不僅可以讓學生在參與活動中學習，還可以培養學生的動手能力和創新思維，提升學生的學習興趣和學科綜合素養。

（四）基于增強現實技術的參觀者體驗創新

基于增強現實技術的參觀者體驗創新是校史館建設中一個重要方面。通過應用增強現實技術，校史館可以為參觀者提供全新的參觀體驗，使其更加深入地了解學校的歷史和文化。

首先，增強現實技術可以提供真實感和沉浸感。通過增強現實技術，參觀者可以利用智能設備或者專門的增強現實眼鏡，與虛擬世界產生互動。例如，在參觀校史館時，參觀者可以通過掃描展柜上的二維碼或者通過應用程序，觀看學校歷史人物的重要事件重現、歷史場景的復原等。此外，參觀者還可以與虛擬場景中的角色進行對話、參與互動，進而增加參觀者的趣味性和參與感。

其次，增強現實技術可以為參觀者提供個性化服務。通過收集參觀者的信息，系統可以根據參觀者的喜好和需求，推送相關的歷史知識或者提供個性化的導覽。例如，參觀者可以選擇自己感興趣的學校歷史人物進行深入了解，而系統可以根據參觀者的選擇，為其提供相關的歷史背景、事件及相關地點的導航。這種個性化導覽服務能夠滿足不同參觀者的需求，提升他們的游覽體驗。

六、增強現實技術在校史館建設中的應用總結

本文深入探討了增強現實技術在校史館建設中的應用。首先，通過將虛擬世界與現實場景相結合，增強現實技術為參觀者呈現了一個立體、逼真的校史展覽環境。參觀者可以通過手機或平板電腦上的增強現實應用程序，掃描展品獲取更多詳細信息，從而提升了參觀體驗。其次，增強現實技術為校史展覽提供了更多的交互性和參與性。參觀者可以通過與虛擬展品互動，觸發特定事件或互動效果，進而增強參與感和好奇心。舉例來說，在虛擬重建的歷史場景中，參觀者可以通過手勢或觸摸屏幕與虛擬人物進行對話或互動，從而深入了解歷史事件的真實細節。最后，增強現實技術為校史館的教育教學提供了新的可能性。利用增強現實技術開發的互動教學應用讓參觀者可以通過掃描展品獲取相關知識點，并參與互動學習。

作者單位：唐傳娣 冷晨曦 江西財經職業學院

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