概念整合理論對拼綴詞的解釋力

基金項目：2023校級科研基金項目“基于文獻計量的兒童語言習得研究可視化分析”（項目編號：SKYB2023002）。

作者簡介：饒蒙（1995，1-），女，江西上饒人，碩士，助教，研究方向：認知語言學。

摘要：拼綴詞是“語義合成”和“形式截略”二者統一的結果，是兩種基本構詞途徑“合成構詞法”與“截略構詞法”結合的體現，并且有大量拼綴詞經受住了時間的考驗，最終在詞匯家族中立足，并占據舉足輕重的地位。而概念整合理論作為認知語言學中極具解釋力的理論之一，能夠較好地闡釋拼綴詞形成背后的認知機制及該類詞的意義構建原理。文章以拼綴詞“Brexit”為例，采用概念整合理論對該類詞進行分析，展現出該類詞形成背后的認知機制；在證明概念整合理論的解釋力的同時，也展示了拼綴詞的意義建構過程，為拼綴詞的理解提供新視角，也略窺語言習得中詞匯習得背后的心理機制。

關鍵詞：概念整合理論；拼綴詞；合成構詞法；截略構詞法；認知機制；語言習得

中圖分類號：H059? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（b）-0026-04

The Explanatory Power of Conceptual Blending Theory to Blending Words

—A Case Study of the Blending Word "Brexit"

RAO Meng

（Faculty of Arts， Anhui Sanlian University， Hefei Anhui， 230601， China）

Abstract： Blending words are the result of "meaning blending" and "form clipping"， which shows the combining result of two basic ways of word formation， "composition" and "shortening". Moreover， many blending words have withstood the test of time and finally gained a place in the vocabulary family， even occupying a pivotal position. Conceptual blending theory， as one of the most powerful theories in cognitive linguistics， can explain the cognitive mechanism behind the formation of blending words and the meaning construction principle of these words. Taking the newly-created blending word "Brexit" as an example， this paper uses the conceptual blending theory to analyze this kind of word， and reveals the cognitive mechanism behind the formation of this word class. It not only proves the explanatory power of conceptual integration theory， but also shows the process of meaning construction， which provides a new perspective for the understanding of blending words and offers a glimpse of the psychological mechanism behind vocabulary acquisition in language acquisition.

Key words： Conceptual Blending Theory; Blending words; Composition; Shortening; Cognitive mechanism; Language Acquisition

語言具有穩定性的特征，正是語言穩定性和規約性的特征使得人們互相理解成為可能。但是，在歷史的長河中，語言又并非一成不變，因為它在具有穩定性的同時，也具備靈活性的特征——它時刻處在不斷變化之中。在語言變化的所有方面，詞匯方面的變化——大量新詞的涌入，尤為明顯。

英語中新詞的形成有多種方式，其中完全由創新構詞法產生的詞占其中一小部分，絕大多數新詞都是由舊有的單詞作出一定的改變而產生，其主要方式有兩種：一種是將各種構詞成分拼綴起來，可以稱之為合成（composition）；另一種是對當下現有的構詞成分進行縮減，可以稱之為截略（shortening）[1]。

拼綴構詞法正是上述兩條構詞途徑的統一體現。拼綴詞最初純粹是文字游戲的產物，因其符合報刊用語需簡練這一要求，常出現在報刊用語中。因其在詞匯中大量涌現，有許多拼綴詞經受住了時間的考驗之后被保存下來而被認可為詞匯家族中的一名新成員。近年來有不少針對拼綴詞的相關研究，其中包括優選論視角下對拼綴詞的探討[2]，以及對其語義生成模式的研究等[3]，但缺少對拼綴詞認知生成機制的探討，這一探討有助于揭示由兩條基本構詞途徑綜合作用產生的拼綴詞背后的認知機制，對于理解語言習得中拼綴詞匯習得的心理構建過程亦具有重要的啟發意義。

本文運用有關人類認知機制的重要理論——概念整合理論，對因英國脫歐而產生的拼綴新詞（以“Brexit”為例）進行闡釋，一方面旨在驗證概念理論本身的強大闡釋力，另一方面展示這些詞匯形成的心理建構過程，幫助人們深入理解語言習得中拼綴詞匯習得。

1 概念整合理論

1.1 理論簡介

概念整合理論這一認知語言學理論是以心理空間理論為基礎提出來的，是心理空間理論的進一步發展和完善。“心理空間是人們在進行思考、交談時為了達到局部理解與行動之目的而構建的小概念包。”[4]概念整合理論主要由四個或四個以上心理空間組成（主要看輸入空間是兩個還是兩個以上）：兩個或兩個以上輸入空間（input）；通過提取出兩個輸入空間里共同擁有的、相似的抽象結構因而構建出來的類屬空間（generic space）；以及由兩個輸入空間中的相似部分一起投射到第四個空間，通過“組合”“完善”和“擴展”這三個相互影響的心理認知過程相互作用產生的一個包含層創結構（emergent structure）的合成空間（blend）[5]。這四個心理空間又彼此連接、互相關聯構成一個概念整合網絡。合成空間本身又可以成為另一整合網絡單元的輸入空間，繼續意義構建的進程[6]。該理論自誕生以來就頗受學者們關注。它的應用價值也在不同學科領域得以彰顯。對于該理論的發展以及理論的前沿問題進行綜述研究的有不少，其中王正元[7]的《概念整合理論的發展與理論前沿》一文，就對學者們關于整合理論的空間維度、整合機制、分割與極化等許多問題的探討方面進行了整理。此外，朱文靜[8]、程夢[9]以概念整合理論為視角對同素逆序詞和網絡委婉語進行了分析；龔小琪[10]采用概念整合這一理論視角對公益廣告中的隱喻進行了深入探討；石園園[11]從概念整合視角針對新聞漫畫中的隱喻進行了研究；張翼、常晅[12]對該理論中的意識與情感展開了探討。由此可見，概念整合理論在語言學領域（包括詞匯學、語用學、認知語言學等視角）也與許多研究視角相互融合。

1.2 理論核心內容——概念整合網絡

概念整合網絡是概念整合理論中的核心內容，Fauconnier & Turner[13]指出其基本類型有四種：單純網絡（simplex networks）、鏡像網絡（mirror network）、單域網絡（single-scope network）和雙域網絡（double-scope network）。

在這四種整合網絡的基本類型中，第一種類型即單域網絡最為簡單，單域網絡中的一個輸入空間有一個空白框架，另一個輸入空間不包含組織框架，只包含正好可以填充前一個輸入空間空白框架的具體元素。鏡像框架中的兩個輸入空間有著一個共同的架構，因此四個心理空間中大部分內容都相同，而且相對來說一一對應的映射關系比較容易在兩個輸入空間之間形成。不同的組織框架存在于單域網絡中的兩個輸入空間里，而其中只有一個框架投射到合成空間中，并在其中運作，形成一個新的、內設層創結構的合成空間。

上面四種基本類型的概念整合網絡中只存在四個空間，而事實上，Fauconnier & Turner提出過不局限于四個心理空間的多域復合網絡（multiple blend network）。正如上文所說，經過整合得來的合成空間本身又可以作為再次整合中的輸入空間與另一個輸入空間共同作用形成新的合成空間。這種概念整合網絡的經典例子之一有汪少華、樊欣[14]《概念隱喻、概念整合與語篇連貫》一文中對于一則商業報道的分析。該篇文章將第一個合成空間作為第二次整合的兩個輸入空間之一，闡釋了該商業報道中語篇意義構建的連貫性。

2 概念整合理論對拼綴詞意義構建的解釋

文章運用概念整合理論對一則由澳大利亞、美國經濟學家Justin Wolfers帶著戲謔口吻發布的關于“新版本”的英國脫歐社交媒體帖子里的拼綴詞（e.g. Departugal， Italeave等）進行分析，闡釋其中的意義建構過程，主要以“Brexit”為例。

2.1 拼綴詞的生成機制

拼綴詞通常由至少兩個原形詞構成，原形詞的內涵意義和外延意義是構成合成詞語義的基礎。在拼綴詞合成過程中，原形詞與原形詞之間的語義關系存在不同的特點。因此，周啟強、白解紅據此將拼綴詞歸納為四個基本類型：簡單賦值式、概念合并式、概念變異式、雙關復合式。其一，簡單賦值式拼綴詞的語義合成過程中，一個輸入空間為結構輸入空間，另一個空間包含正好可填充入該結構的具體元素，可稱之為值輸入空間。這兩個輸入空間之間相互兼容，共同作用產生出該拼綴詞的意義。其二，概念合并式拼綴詞中的原形詞來自不同的輸入空間，但在這不同的輸入空間中有相似的部分，該相似的部分可形成映射關系。其三，概念變異式拼綴詞與概念合并式拼綴詞不同，前者通過一個輸入空間將構成該拼綴詞語義的基本框架投射到合成空間中，另一個輸入空間將與合成空間中基本框架相異的元素投入合成空間中，來形成一個特別的概念范疇。其四，雙關復合式拼綴詞語義的合成會涉及多域復合網絡類型的概念整合，比較復雜。

本文分析的拼綴詞屬于第一類——簡單賦值式拼綴詞。也就是該拼綴詞（Brexit）語義合成中的一個輸入空間為包含抽象的句法關系框架的結構空間，另一個輸入空間為恰好可以填入前一個空間的值空間。其意義只需要通過該詞的詞類關系框架與相關參數之間的映射而形成。

2.2 拼綴詞截略的認知機制

拼綴詞的產生，除了語義的合成以外還有形式上的截略，這樣才能夠使其語義上合成、形式上簡潔的特點得以彰顯，這一特點可以看作概念整合理論中“擴展”作用的結果。在“擴展”作用中，比如“Brexit”一詞，在英國脫歐這一背景事件之下，人類大腦自然就會將“Brexit”一詞中的“Br”和“exit”拆分開來想像成“Britain”和“exit”。拼綴詞的截短法與語音編碼鄰近性想象緊密關聯，其中包括書寫鄰近性想象與語音鄰近性想象。本文所分析的“Brexit”一詞，可看作是由書寫鄰近性想象與語音鄰近性想象綜合作用的產物。

3 概念整合理論對于拼綴詞的實例分析——以“Brexit”為例

本文分析的對象，就合成類型而言，屬于簡單賦值式拼綴合成；就截略的認知機制來看，是書寫鄰近隱喻與語音鄰近隱喻綜合作用的結果。

不難看出，拼綴詞Brexit是由兩個原形詞“Britain”和“exit”語義合成以及形式上截略而來。在第一次的整合中Brexit與Britain共有的信息為前面的兩個字母，該拼綴詞又包含了整個的單詞“exit”，這樣的截略法在英國脫歐背景知識的完善（completion）下，很容易引起人認知機制中的語音編碼鄰近性轉喻想象。因此，在“Brexit”動態的意義建構過程中，我們可以得到所要表達的完整形式“Britain”+“exit”，但此時我們只得到了它的完整形式，該拼綴詞的意義還不夠完整，因此還需要第二次語義層面的整合。

在語義層面的整合中，輸入空間1為“結構輸入空間”，輸入空間2為“值輸入空間”；類屬空間是兩個輸入空間所共有的句法關系框架。在“exit”一詞的句法結構中包含著至少兩個論元——施事與地點，即“Subject exits from someplace”。值輸入空間所提供的元素有“Britain”和“EU”。

此時，將值輸入空間的元素填入結構輸入空間的句法關系框架中得到拼綴詞“Brexit”的完整意義“Britain exits from EU”（“英國從歐盟里出來”），即“英國脫歐”。此意義并非完全由輸入空間提供，而是“組合”“完善”“擴展”三個認知心理過程互相作用后產生。“Brexit”意義構建過程的整個多域復合網絡如圖1所示。

圖中的多域復合網絡是在對“Brexit”一詞進行分析時，運用概念合成理論展示理解該拼綴詞背后的認知過程。實際上。對于和脫歐相關的其他類似拼綴詞（Grexit， Departugal， Italeave， Fruckoff， Czechout， Oustria， Finish， Slovlong， Latervia， Byegium， Germonely）都可以采用類似的分析來研究其背后的認知機制。運用概念整合理論對拼綴詞背后認知機制的分析，以及對其相關語義構建的探討，有助于闡明新創拼綴詞的語義形成過程，同時也揭示了語言習得中拼綴詞類習得背后的認知機制。

4 結束語

本文運用概念整合理論，對一則社交媒體帖子中的新創拼綴詞進行分析，展示了該詞意義構建的心理過程和認知過程。就合成類型而言，其屬于簡單賦值式拼綴合成；就截略的認知機制來看，其是書寫鄰近隱喻與語音鄰近隱喻綜合作用的結果。同時本文也證明了認知語言學的重要理論——概念整合實在具有強大的解釋力。拼綴詞所能證明的只是該理論在詞匯的某一層面的解釋力，對于該理論在其他層面解釋力的證明還需要以更廣闊、更豐富的語料進行驗證。此外，運用概念整合理論對該詞的研究也有助于揭示語言習得中拼綴詞匯背后的認知機制。

參考文獻

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